← Voltar para a lista de provas Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Cargo 1: Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Arte 3 questões nesta prova · 3 com gabarito Padrão de resposta da banca disponível No estudo de caso, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 30,00 pontos, dos quais até 1,50 ponto será atribuído ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado). Em cada questão, esses valores corresponderão a 15,00 pontos e 0,75 ponto, respectivamente. Padrão de resposta da banca disponível Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 15,00 pontos, dos quais até 0,75 ponto será atribuído ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado). Os quesitos avaliados são pontuados em conceitos, sem conversão em pontos informada no documento; por isso não há critérios estruturados e os quesitos constam no padrão de resposta. Padrão de resposta da banca disponível Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 15,00 pontos, dos quais até 0,75 ponto será atribuído ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado). Os quesitos avaliados são pontuados em conceitos, sem conversão em pontos informada no documento; por isso não há critérios estruturados e os quesitos constam no padrão de resposta.SEED/SE 2025 — Professor de Educação Básica — Cargo 1: Arte — Prova Discursiva (Cebraspe)
Aumento de matrículas em tempo integral
Dados do Censo Escolar 2024 referentes a todas as etapas do ensino na rede pública
Internet: <www.gov.br> (com adaptações).
O Brasil enfrenta um momento crucial na jornada rumo ao alcance das metas estabelecidas na Agenda 2030 para o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4, referente à educação.
Resultados de estudo divulgado em 2024 pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA) mostram que, na área da educação, menos de 40% dos alunos conseguem atingir os níveis esperados de conhecimento ao final do ensino fundamental e apenas cerca de 30% alcançam esse patamar em matemática ao término do ensino médio. A meta proposta no estudo é atingir, até 2030, um patamar de 55% no primeiro caso e 45% no segundo.
De acordo com o previsto no Plano Nacional de Educação (PNE), em dez anos, a educação em tempo integral — com jornadas diárias de 7 horas ou mais — deve ser ofertada em 50% das escolas públicas de todo o Brasil, de forma a atender pelo menos 25% dos alunos da educação básica.
No estado de Sergipe, o percentual de matrículas em tempo integral passou de 19,9% em 2022 para 25,3% em 2024, conforme dados do Censo Escolar 2024, divulgado pelo Ministério da Educação e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
Considerando a imagem e o texto precedentes, bem como o contexto educacional do estado de Sergipe, elabore um estudo de caso em que sejam abordados os seguintes aspectos:
O estudo de caso vale 30,00 pontos: 28,50 pontos para os aspectos 1 e 2 e até 1,50 ponto para apresentação e estrutura textual. Os quesitos avaliados são pontuados em conceitos, sem conversão em pontos informada no documento; por isso não há critérios estruturados e os quesitos constam no padrão de resposta.
Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
A professora Aglaé Fontes, primeira diretora do Centro de Criatividade, em Aracaju, um espaço não formal de ensino, dizia que o lugar não ensinava ninguém a criar, mas oferecia a oportunidade de cada um descobrir do que seria capaz, utilizando sua liberdade de criação. O significado de arte-educação que esteve presente e fundamentou os projetos e as atividades da professora e diretora tinha como referência Ana Mae Barbosa, segundo a qual a arte-educação é todo e qualquer trabalho consciente para desenvolver a relação de públicos de todas as faixas etárias com a arte. Sua concepção de abordagem triangular baseia-se em três vértices: contextualizar, apreciar e fazer. Ela também defende que a arte-educação contribui para a aprendizagem ao ampliar as possibilidades de interpretações da realidade, capacidade útil a qualquer área da vida.
Risia R. S. Monteiro e Joaquim T. Conceição.
A arte-educadora Aglaé Fontes no Centro de Criatividade (1985-2006).
Internet: <doi.org> (com adaptações).
Tendo como referência o fragmento de texto apresentado, redija um texto dissertativo em atendimento ao que se pede a seguir.
Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
Cada folha desta árvore dela faz parte indissolúvel até alcançar as raízes e a terra.
Os frutos que caem ao solo servem a se reproduzir pela multiplicação. A sinergia criada pelo teatro do oprimido (T.O.) aumenta o seu poder transformador na medida em que se expande e que entrelaça diferentes grupos de oprimidos: é preciso conhecer não apenas as suas próprias, mas também as opressões alheias. A solidariedade entre semelhantes é parte medular do T.O.
No tronco da árvore surgem, primeiro, os jogos, porque reúnem duas características essenciais da vida em sociedade: possuem regras, como a sociedade possui leis, que são necessárias para que se realizem, mas necessitam da liberdade criativa para que o jogo, ou a vida, não se transforme em servil obediência. Sem regras não há jogo, sem liberdade não há vida.
Augusto Boal. Teatro do oprimido e outras poéticas políticas.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005, p. 16-17 (com adaptações).
O teatro do oprimido, de Augusto Boal, tornou-se referência mundial de prática artística, social, política e pedagógica, sendo uma das expressões artísticas pontuais da história do teatro brasileiro e do ensino de teatro no Brasil. Comunica-se diretamente com a pedagogia do oprimido, de Paulo Freire, e tem forte influência do teatro épico de Bertold Brecht. A partir dessas informações e da imagem e do texto apresentados anteriormente, redija um texto dissertativo em atendimento ao que se pede a seguir.
Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
Texto-base:
panorama da educação em tempo integral no estado de Sergipe;
12 pontospolíticas públicas que contribuem para o cumprimento, no estado de Sergipe, das metas previstas na Agenda 2030 para a educação.
16,5 pontosTexto-base:
Explicite como a abordagem concebida por Ana Mae Barbosa contribui para a produção de sentidos em processos de aprendizagem da arte.
5 pontosArgumente criticamente sobre os processos educativos, os saberes e as experiências adquiridas em espaços formais e não formais de ensino da arte.
5 pontosCite exemplos de atividades de arte em espaços não formais de ensino e aborde suas relações com a comunidade no entorno desses espaços.
4,25 pontosTexto-base:
Aborde uma relação direta entre o teatro do oprimido e a pedagogia do oprimido.
6,25 pontosApresente e explique um aspecto do trabalho docente que promova a aprendizagem em teatro a partir da abordagem do teatro épico (Bertold Brecht) e do teatro do oprimido (Augusto Boal) em sala de aula.
8 pontos