← Voltar para a lista de provas Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Biologia 20 questões nesta prova · 20 com gabarito Gabarito disponível A vida tem organização hierárquica multiescalar, sustentada por interações físico-químicas reguladas. Os seres vivos se organizam em níveis hierárquicos, das moléculas ao organismo. Interações físico-químicas dinâmicas e reguladas dão coerência funcional ao conjunto. A) Há procariontes, sem núcleo delimitado. B) Os sistemas vivos têm homeostase, então não são desprovidos de mecanismos de estabilidade. D) Vírus e príons não são celulares. E) A diferença está na organização e no metabolismo, não em elementos exclusivos. Referência: Biologia geral: características dos seres vivos e níveis de organização. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível O isolamento reprodutivo, pré ou pós-zigótico, pode surgir por causas ecológicas, comportamentais ou genéticas. A especiação envolve o surgimento de isolamento reprodutivo entre subpopulações. Ele pode ser pré-zigótico (ecológico, temporal, comportamental, mecânico) ou pós-zigótico (inviabilidade ou esterilidade de híbridos), com causas variadas. A) Cruzamentos entre indivíduos idênticos não geram espécies. B) Mutações geram variabilidade e contribuem para a divergência. C) A seleção natural participa da especiação, não só o acaso. E) Existe especiação simpátrica, sem barreira geográfica permanente. Referência: Evolução: conceito biológico de espécie e mecanismos de especiação. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível As arqueias têm lipídios de éter na membrana e adaptações a ambientes extremos. As arqueias se distinguem por membranas com lipídios de éter e por enzimas e proteínas muito estáveis. Muitas vivem em ambientes extremos (termófilas, halófilas, metanogênicas). A) Não têm sistema endomembranoso nem citoesqueleto complexo como os eucariontes. B) Não são só fotossintéticas, pois há quimiolitotróficas e outras. D) São procariontes, sem núcleo verdadeiro. E) Têm metabolismo próprio e são organismos celulares. Referência: Sistemática: três domínios da vida (Bacteria, Archaea, Eukarya). Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível A biodiversidade aumenta a resiliência, a redundância funcional e a estabilidade dos ecossistemas. Maior biodiversidade amplia a redundância funcional, a resiliência e a produtividade. Isso fortalece a estabilidade e a resposta a perturbações. B) Inverte a relação, pois a biodiversidade reduz a suscetibilidade a distúrbios. C) Ela sustenta, e não suprime, as interações tróficas. D) A variação genética é base da evolução. E) A biodiversidade não diminui os recursos nem leva ao colapso. Referência: Ecologia: biodiversidade e estabilidade dos ecossistemas. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível O xilema conduz água e sais minerais do solo em sentido unidirecional, das raízes para cima. O xilema transporta seiva bruta (água e íons minerais) das raízes para as folhas, em fluxo unidirecional. O fluxo é movido por gradientes de pressão hídrica, como a transpiração e a coesão-tensão. B) A atividade mitótica é função dos meristemas. C) A propagação de sinais elétricos rápidos não é função típica do xilema. D) O transporte bidirecional de assimilados é função do floema. E) O armazenamento é função do parênquima, e não a principal do xilema. Referência: Botânica: histologia vegetal e tecidos de condução. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Os artrópodes têm metameria, exoesqueleto de quitina e apêndices articulados especializados. Os artrópodes têm corpo segmentado (metamerizado), exoesqueleto quitinoso e apêndices articulados que se especializam em funções diversas. Essas características explicam seu grande sucesso evolutivo. A) Têm mais segmentos e apêndices locomotores, com grande especialização. B) Ocupam também o ambiente terrestre, com traqueias e filotraqueias. C) O sistema circulatório é aberto. D) O tegumento é esclerotizado, há esqueleto rígido e a simetria é bilateral. Referência: Zoologia de invertebrados: filo Arthropoda. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Ascaridíase é causada por Ascaris lumbricoides, um nematódeo transmitido por ovos embrionados. Ascaris lumbricoides é um nematódeo cujos ovos embrionados ingeridos em água ou alimentos contaminados causam a ascaridíase. Quando há muitos vermes, eles podem causar obstrução intestinal. A) A esquistossomose é causada por um trematódeo (Schistosoma), com penetração de cercárias pela pele. C) A giardíase é causada por um protozoário. D) A malária é causada por Plasmodium, um protozoário, e transmitida por mosquito. E) A amebíase é causada por um protozoário. Referência: Parasitologia: helmintos nematódeos. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível A mielina permite a condução saltatória e aumenta a velocidade do impulso nervoso. A bainha de mielina isola o axônio, e o impulso salta entre os nódulos de Ranvier (condução saltatória). Isso aumenta muito a velocidade de propagação do potencial de ação. A) A contração muscular depende das fibras musculares. B) A mielina não é receptora hormonal. C) Não é uma barreira imunológica primária. D) Não aumenta a absorção dos dendritos, pois envolve o axônio. Referência: Fisiologia do sistema nervoso: neurônios e mielina. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Pela 1ª lei de Mendel, os alelos de um par se separam na formação dos gametas. A primeira lei, ou lei da segregação, diz que os dois alelos de um gene se separam na meiose. Cada gameta recebe apenas um deles, de forma equitativa. A) Os fenótipos dependem da transmissão dos alelos e não são aleatórios. B) Cada gameta recebe só um alelo de cada par, não todos. C) A dominância não é absoluta em todos os casos, e a lei trata da segregação. D) Os alelos não se fundem antes da fecundação, pois permanecem íntegros. Referência: Genética mendeliana: primeira lei, ou lei da segregação. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Alelos múltiplos são três ou mais variantes de um lócus na população, e cada indivíduo diploide tem apenas dois. Há alelos múltiplos quando um gene possui três ou mais formas alélicas na população, como no sistema ABO. Cada indivíduo diploide carrega no máximo dois alelos. A) Não é exclusivo de haploides. B) O indivíduo não expressa todos os alelos ao mesmo tempo. C) Não elimina a recombinação. D) São três ou mais formas, não apenas duas. Referência: Genética: alelos múltiplos, como o sistema ABO. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível O fluxo de energia é unidirecional e decrescente. A energia entra no ecossistema pela fixação primária e flui em sentido único. A cada nível trófico parte dela é dissipada como calor (segunda lei da termodinâmica), o que reduz a energia disponível. B) A energia não circula em ciclos, quem cicla é a matéria, e há perdas. C) A energia diminui nos níveis superiores. D) O fluxo depende da fixação pelos autótrofos. E) Os níveis não têm a mesma energia, pois ela decresce. Referência: Ecologia: fluxo de energia e pirâmides de energia. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Homo sapiens é o binômio com gênero e espécie, em latim. Pela nomenclatura binomial de Lineu, o nome científico é formado pelo gênero (Homo) e pelo epíteto específico (sapiens). Ele é escrito em latim e em itálico. A) Designa uma espécie, não um indivíduo. B) Não é nome vernáculo. D) Não é arbitrário, pois segue regras hierárquicas. E) Não se baseia em comportamento. Referência: Código Internacional de Nomenclatura Zoológica e nomenclatura binomial de Lineu. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Plataformas de gamificação são TIC. TIC são recursos digitais e de comunicação em rede. Plataformas de gamificação são ferramentas digitais interativas e se enquadram nessa categoria. A) Metodologias ativas são abordagens pedagógicas, não tecnologias. B) O microscópio óptico é instrumento de laboratório, não é digital. C) Manuais impressos são recurso tradicional. D) Práticas de campo são estratégias didáticas, não tecnologias da informação. Referência: Tecnologias da informação e comunicação no ensino de Ciências e Biologia. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível A legenda deve reforçar que o cromossomo é uma única molécula de DNA no grau máximo de compactação. A imagem mostra a hierarquia de compactação, da dupla-hélice ao nucleossomo, à fibra de cromatina e ao cromossomo. Dizer que o cromossomo é a compactação máxima de uma única molécula de DNA relaciona diretamente os níveis de compactação, que é o objetivo da atividade. B) Inverte a relação, pois o DNA não surge da condensação dos cromossomos. C) O núcleo humano tem 46 cromossomos, não apenas um. D) É verdadeira, mas não trata da compactação do DNA. E) Cada cromossomo (cromátide) contém uma única molécula de DNA, e não várias independentes. Referência: Genética e biologia celular: organização do material genético. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Aulas práticas favorecem a construção ativa do conhecimento pela experimentação. As aulas de laboratório permitem que o aluno investigue, teste hipóteses e relacione teoria e prática. Assim, ele constrói o conhecimento de forma ativa. B) Coloca o aluno como espectador, o oposto do papel ativo. C) Treinar procedimentos sem discussão conceitual esvazia o objetivo pedagógico. D) As práticas ampliam, e não limitam, os recursos didáticos. E) Complementam a teoria e não a substituem integralmente. Referência: Metodologia do ensino de Biologia: aulas práticas e experimentação. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Propriedade emergente é aquela que surge em um nível de organização e não existe nos componentes isolados. Propriedades emergentes aparecem da interação entre os componentes de um sistema e não se encontram nas partes isoladas. Um tecido realiza funções que as células individuais não realizam, e isso é um exemplo. A) Funções mudam conforme o nível hierárquico, então não são invariáveis. B) A simples soma das atividades das organelas não é emergência. C) Repetir padrões idênticos em cada nível contraria a ideia de novidade em cada nível. D) O aumento proporcional de massa é apenas aditivo, não uma propriedade nova. Referência: Níveis de organização biológica e teoria de sistemas. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível A alternativa D reproduz uma competência específica de Ciências da Natureza do Ensino Médio na BNCC. A BNCC do Ensino Médio traz competências específicas que envolvem analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da vida, da Terra e do cosmos para elaborar argumentos, fazer previsões e fundamentar decisões éticas e responsáveis. A alternativa D reproduz essa ideia. A, B, C e E descrevem habilidades dos anos iniciais do Ensino Fundamental, como classificar animais, montar cadeias alimentares simples, comparar características dos colegas e representar partes do corpo. Não são competências específicas do Ensino Médio. Referência: BNCC, etapa do Ensino Médio, área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível A função social do ensino de Biologia inclui usar saberes para cuidar e promover a saúde pública. O ensino crítico de biologia prepara o estudante para decisões responsáveis em benefício da coletividade, como ações de cuidado e promoção da saúde pública. Isso une compreensão científica e cidadania. A) Aprimorar modificação intensiva de organismos não é um objetivo formativo crítico e responsável. B) Justificar hierarquias sociais com a biologia é determinismo biológico, uma distorção. C) Reforçar distinções entre grupos humanos também é uso discriminatório da biologia. E) Controle populacional coercitivo é antiético e contraria a função social. Referência: Função social do ensino de Biologia e formação para a cidadania. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível A lâmina histológica é recurso típico para observar células e tecidos ao microscópio. A citologia estuda as células, e a lâmina histológica, observada ao microscópio, permite visualizar estruturas celulares e teciduais. É o recurso mais adequado ao tema. A) Aquário é recurso para zoologia/ecologia. B) Terrário trabalha ecossistemas terrestres e ecologia. D) Herbário é coleção de plantas prensadas, voltada à botânica/sistemática. E) Modelo do sistema digestório trata de anatomia e fisiologia, não de citologia. Referência: Metodologia do ensino de Biologia: recursos didáticos em citologia. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível A evolução é eixo integrador porque dá à biologia sua dimensão histórica. A evolução explica a história da vida e conecta conteúdos como classificação, genética e ecologia. Por isso a dimensão histórica da biologia está associada à evolução, o que faz da alternativa A a correta. B) Errada: a classificação moderna baseia-se nas relações evolutivas. C) Errada: as características dos organismos mudam ao longo do tempo. D) Errada: o eixo integrador justamente articula a genética e a ecologia. E) Errada: os fenômenos atuais também são explicados por processos históricos, e não só por observações imediatas. Referência: Meyer e El-Hani, Evolução: o sentido da Biologia; Orientações curriculares de Biologia. Resolução comentada do VaiConcursos.SEED/SE 2025 — Professor de Educação Básica — Biologia (Cargo 2) — Conhecimentos Específicos
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Nessa situação hipotética, uma estratégia focada no alcance do objetivo principal da atividade seria inserir uma legenda segundo a qualResolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Na avaliação dessa atividade, o professor deverá considerar correta, por exemplo, uma resposta que indique como uma propriedade emergente no contexto biológicoResolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Em relação à estrutura e ao funcionamento dos seres vivos, assinale a opção correta.
Acerca dos mecanismos evolutivos envolvidos na origem das espécies, assinale a opção correta.
Considerando os critérios filogenômicos e bioquímicos que distinguem os grandes domínios da vida, assinale a opção correta no que diz respeito ao domínio Archaea.
A biodiversidade constitui elemento estrutural dos sistemas ecológicos, uma vez que
Em angiospermas e gimnospermas, o xilema constitui um tecido vascular especializado, cuja principal função é
No contexto da diversidade morfofuncional dos Metazoa, os artrópodes apresentam características estruturais que sustentam sua elevada adaptabilidade evolutiva, tais como
Assinale a opção em que é citado o nome da doença cujo agente etiológico é um helminto nematódeo capaz de provocar obstrução intestinal mecânica e cuja transmissão ocorre principalmente pela ingestão de ovos embrionados presentes em água ou alimentos contaminados.
No sistema nervoso, a função fisiológica essencial da bainha de mielina é
De acordo com a primeira lei de Mendel, no processo de segregação dos fatores hereditários,
No contexto da genética populacional e da variabilidade intraespecífica, os alelos múltiplos representam
Em ecologia energética, o fluxo de energia nos ecossistemas
Segundo as convenções universais de padronização para nomenclatura científica, o binômio Homo sapiens corresponde
As tecnologias da informação e comunicação (TIC) ampliam as possibilidades de interação e diversificação do ensino escolar de biologia. Nesse contexto, são recursos que se enquadram como TIC
Para uma aula sobre material genético, o professor de biologia planeja apresentar aos alunos uma imagem que ilustra a hierarquia estrutural do DNA, desde o organismo até a molécula altamente compactada no cromossomo. Seu objetivo principal com essa atividade é favorecer a compreensão da relação entre os diferentes níveis de compactação.
As aulas práticas de laboratório têm papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem em biologia. Um dos objetivos desse tipo de modalidade didática é
O professor de biologia aplicou uma atividade na qual solicitava aos estudantes a descrição de propriedades emergentes, conceito central para a compreensão da complexidade dos sistemas vivos.
Assinale a opção que corresponde a uma competência específica de ciências da natureza e suas tecnologias para o ensino médio, de acordo com a BNCC.
O ensino escolar de biologia deve promover a compreensão crítica dos processos vitais e subsidiar escolhas responsáveis que impactem a coletividade. Considerando-se essa função social, é esperado que, mediante o conhecimento construído no ensino escolar de biologia, o estudante seja capaz, por exemplo, de
Assinale a opção que exemplifica um recurso importante para o ensino da citologia.
A evolução biológica é um eixo central da biologia. Esse entendimento baseia-se no argumento de que