Provas – VaiConcursos

SEED/SE 2025 — Professor de Educação Básica — Cargo 7: Geografia — Prova Objetiva — Conhecimentos Específicos

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Geografia

Cebraspe2026

20 questões nesta prova · 18 com gabarito

Metodologia do Ensino de Geografia Relação Campo-Cidade

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Geografia

Gabarito disponível

De acordo com os pressupostos teóricos que norteiam o ensino da geografia, a interação existente entre o rural e o urbano deve ser entendida

Selecione uma alternativa A) pela conformação de um fluxo unidirecional entre esses espaços, em que o meio urbano é nutrido de recursos, matérias-primas e riquezas fornecidos pelo meio rural. B) em função da interface existente entre esses espaços, que são partes integrantes e interdependentes de um mesmo conjunto, como expressões específicas da sociedade. C) a partir da prevalência do processo de urbanização e industrialização, característico da dinâmica do espaço urbano, o que produz o isolamento do espaço rural. D) por meio de oposição, devido à especificidade das atividades desenvolvidas em cada um desses espaços. E) segundo uma lógica de subordinação em que uma divisão social e territorial do trabalho se estabelece, sendo o campo o lócus do crescimento econômico.

Resolução comentada

Campo e cidade são espaços interdependentes de uma mesma sociedade.

A Geografia atual entende o rural e o urbano como espaços integrados e complementares, com fluxos de mão dupla, e não como realidades isoladas.

Análise das alternativas

A) Errada: o fluxo não é unidirecional. C) Errada: o campo não está isolado. D) Errada: a relação não é de simples oposição. E) Errada: a ideia de subordinação com o campo como lócus do crescimento econômico não se sustenta.

Referência: Ensino de Geografia: relação campo-cidade.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia Cartografia — Escala

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Geografia

Gabarito disponível

A escala é um elemento-chave na interpretação cartográfica porque

Selecione uma alternativa A) é aplicada para reduzir as distorções criadas a partir da representação de uma superfície com curvatura na superfície plana de um mapa. B) permite representar a declividade de um terreno, ou seja, seu relevo por meio de curvas de nível. C) estabelece a relação entre as dimensões de objetos representados em um mapa com aquelas correspondentes às suas dimensões reais na superfície do terreno. D) avalia discrepâncias nas distâncias entre as feições descritas no mapa causadas pela necessária utilização de projeções cartográficas. E) indica a extensão limite que determinada área na superfície terrestre poderá ter em sua representação no mapa.

Resolução comentada

A escala relaciona as dimensões do mapa com as dimensões reais.

A escala cartográfica expressa a proporção entre a medida no mapa e a correspondente no terreno, sendo fundamental para interpretar distâncias e o nível de detalhe.

Análise das alternativas

A) Errada: isso se refere à projeção cartográfica. B) Errada: o relevo é representado por curvas de nível, não pela escala. D) Errada: as discrepâncias decorrem das projeções. E) Errada: a escala não limita a extensão da área.

Referência: Cartografia: escala.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Metodologia do Ensino de Geografia Recursos Didáticos no Ensino de Geografia

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Geografia

Gabarito disponível

Acerca dos recursos pedagógicos utilizados no ensino da geografia, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) Atividades pedagógicas com o uso de maquetes envolvem procedimentos metodológicos que permitem a abordagem do espaço vivido pelos alunos, ou seja, abordagem em escala local. B) Com a chegada das novas tecnologias, os mapas digitais substituíram o globo terrestre que, no passado, era utilizado em sala de aula por sua aplicabilidade em temas como orientação, variação do horário na superfície terrestre e fluxos espaciais. C) A bússola é um instrumento que permite a exploração de conceitos como norte magnético, orientação, rosa dos ventos, de utilidade para várias áreas do conhecimento, como a navegação, por exemplo, mas não para o ensino da geografia. D) O uso de fotografias nas aulas de geografia contribui para a compreensão das mudanças na paisagem, muito embora o caráter estático da imagem impeça análises das formas de expansão e de ocupação humana no espaço. E) Os mapas são importantes porque permitem a representação do espaço e o desenvolvimento de habilidades de localização, ainda que a dinâmica social não possa ser objeto de análise por meio deles.

Resolução comentada

Maquetes permitem trabalhar o espaço vivido em escala local.

As maquetes representam tridimensionalmente o espaço próximo do aluno, como a escola ou o bairro, favorecendo a abordagem em escala local e o espaço vivido.

Análise das alternativas

B) Errada: os mapas digitais complementam o globo, sem substituí-lo. C) Errada: a bússola é útil para o ensino de orientação em Geografia. D) Errada: fotografias podem ser comparadas no tempo para analisar a ocupação humana. E) Errada: os mapas permitem analisar a dinâmica social.

Referência: Recursos didáticos no ensino de Geografia.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia Globalização e Comércio Internacional

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Geografia

Gabarito disponível

As exportações e o produto interno bruto (PIB) global
(1980 a 2019)
Gráfico de linha da relação entre exportações e PIB global de 1980 a 2019. Eixo vertical de 0,13 a 0,25. A curva parte de cerca de 0,175 em 1980, cai até cerca de 0,137 em 1986, oscila em torno de 0,15 até 1993, sobe até cerca de 0,256 em 2008, cai para cerca de 0,209 em 2009, volta a cerca de 0,251 em 2011, oscila e termina em cerca de 0,217 em 2019.

Gráfico de linha da relação entre exportações e PIB global de 1980 a 2019. Eixo vertical de 0,13 a 0,25. A curva parte de cerca de 0,175 em 1980, cai até cerca de 0,137 em 1986, oscila em torno de 0,15 até 1993, sobe até cerca de 0,256 em 2008, cai para cerca de 0,209 em 2009, volta a cerca de 0,251 em 2011, oscila e termina em cerca de 0,217 em 2019.

Renato Baumann. Globalização, desglobalização e o Brasil.
Revista de Economia Política, v. 42, n.º 3, 2021, p. 18.

O gráfico apresentado, referente à trajetória da relação entre as exportações e o PIB mundial, demonstra

Selecione uma alternativa A) a falta de dinamismo econômico pela queda da relação entre as exportações e o PIB em determinados períodos da curva. B) o protecionismo econômico adotado pelos países, haja vista a intensificação dos fluxos comerciais e, portanto, da maior concentração e movimentação de capitais. C) oscilação no comércio mundial de mercadorias, explicada pela retração das facilidades de transporte, comunicação e processamento de dados, e o consequente aumento dos custos de produção. D) o fenômeno da globalização, em que a economia dos diversos países conheceu uma interação maior motivada por ganhos de competitividade e controle de cadeias produtivas. E) o aumento da inflação sobre os bens comercializados mundialmente, devido ao incremento em porcentagem do valor da produção exportada ao longo do período.

Geografia Urbanização Brasileira

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Geografia

Gabarito disponível

Mapa do Brasil por estados: Taxa de urbanização do Brasil – 2022 (%), em quatro classes de cinza: 69,44 – 70,00; 70,01 – 80,00; 80,01 – 90,00; 90,01 – 97,90. Brasil: 87,41%. Fonte: IBGE/Censo Demográfico 2022. Elaboração: SPGG/DEPLAN – 11/2024. Estados com siglas: RR, AP, AM, PA, MA, CE, RN, PB, PE, AL, SE, PI, AC, RO, TO, BA, MT, GO, DF, MG, ES, MS, SP, RJ, PR, SC, RS.

Censo Demográfico 2022.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Internet: <www.atlassocioeconomico.rs.gov.br>

Com base nas informações apresentadas no mapa precedente, relativo ao panorama da urbanização brasileira, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) Devido a razões históricas, os estados localizados no interior do país apresentam menores índices de urbanização em relação aos estados litorâneos nas áreas inicialmente colonizadas. B) O avanço da fronteira agropecuária no Centro-Oeste foi o motivo da inibição do crescimento populacional das cidades nessa região e, portanto, de sua urbanização. C) Nos estados que apresentam maior grau de urbanização, também se localizam as grandes metrópoles nacionais, o que confirma a interrelação entre as atividades secundárias e as grandes concentrações de população. D) A modernização agrícola contribuiu, juntamente com outros fatores, para que o Brasil se tornasse um país urbanizado, isto é, com a maioria de sua população vivendo em cidades. E) A maioria da população da região Norte vive no campo, em função das atividades ali desenvolvidas, correspondentes ao setor primário da economia.

Geografia Estrutura Etária da População Brasileira

Cebraspe 2026

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Brasil – 2025

Pirâmide etária do Brasil em 2025, população masculina à esquerda e feminina à direita, por faixas de 5 anos (% do total). Masculina/feminina: 100+ 0,0/0,0; 95–99 0,0/0,0; 90–94 0,1/0,1; 85–89 0,2/0,4; 80–84 0,5/0,7; 75–79 0,9/1,2; 70–74 1,4/1,7; 65–69 1,9/2,2; 60–64 2,4/2,7; 55–59 2,7/2,9; 50–54 3,0/3,2; 45–49 3,5/3,6; 40–44 3,9/4,0; 35–39 3,9/3,9; 30–34 3,6/3,8; 25–29 3,8/3,8; 20–24 3,7/3,6; 15–19 3,5/3,4; 10–14 3,4/3,3; 5–9 3,4/3,2; 0–4 3,1/3,0.

Internet: <www.populationpyramid.net>

Com base nos dados apresentados no gráfico precedente, que dizem respeito às mudanças na configuração da pirâmide etária da população brasileira, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) O Brasil é um país jovem, ou seja, a maioria de sua população tem menos de 19 anos de idade. B) O perfil da distribuição da população brasileira por faixas etárias assemelha-se ao de nações menos desenvolvidas e mais pobres, em razão da existência da alta taxa de natalidade. C) A evolução da pirâmide etária evidencia um processo contínuo de redução da população brasileira. D) A base estreita da pirâmide revela o insucesso das políticas públicas na redução da alta taxa de mortalidade infantil verificada no Brasil. E) A pirâmide mostra o aumento na expectativa de vida da população brasileira, um aspecto positivo relacionado a melhorias nas condições de saúde.

Geografia Industrialização Brasileira

Cebraspe 2026

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Gabarito disponível

Assinale a opção correta no que se refere a aspectos da atual dinâmica industrial brasileira.

Selecione uma alternativa A) Os empregos industriais na região Nordeste estão concentrados, majoritariamente, no espaço rural da região, em razão da atividade agroindustrial. B) A disparidade regional em relação à atividade industrial, que perdurou até o século XX, deixou de existir. C) Em razão das características naturais da região Norte e do avanço das atividades agropastoris, a indústria é inexpressiva nessa região. D) Há um processo de desconcentração da produção industrial por todo o país, principalmente nas capitais estaduais. E) As maiores aglomerações industriais localizam-se nas regiões metropolitanas do Rio de Janeiro e de São Paulo.

Resolução comentada

As maiores aglomerações industriais estão nas regiões metropolitanas de SP e RJ.

Apesar da desconcentração, a produção industrial segue muito concentrada nas áreas metropolitanas de São Paulo e do Rio de Janeiro. Por isso, essa é a opção correta segundo o gabarito.

Análise das alternativas

A) Errada: o emprego industrial nordestino é majoritariamente urbano. B) Errada: as disparidades regionais persistem. C) Errada: a Zona Franca de Manaus torna a indústria expressiva no Norte. D) Errada: a desconcentração ocorre sobretudo para cidades médias e do interior, e não principalmente para as capitais.

Referência: Geografia industrial do Brasil.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia Transportes no Brasil

Cebraspe 2026

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Questão anulada

No que diz respeito ao setor de transportes no Brasil e às novas estratégias de desenvolvimento, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) Um dos fatores que incentivam o transporte rodoviário no Brasil é a autossuficiência do país em combustíveis fósseis, apesar do impacto ambiental causado. B) A adoção de um sistema multimodal, ou seja, de meios de transporte variados para o deslocamento de cargas, representa custos maiores, o que acarreta prejuízos ao setor. C) Em razão de novos investimentos, em períodos recentes, nesse setor, nota-se uma queda na participação percentual das rodovias e o aumento das ferrovias e hidrovias no transporte de carga a longas distâncias. D) A utilização maior de biocombustíveis no setor de transportes de carga no país tem como impedimento a queda de eficiência dos motores, o que aumenta o custo dos transportes. E) A necessidade de segurança energética, fundamental para o setor de transportes, coloca os combustíveis oriundos do petróleo como única saída viável para atender à demanda crescente.

Geografia Matriz Energética Brasileira

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Geografia

Gabarito disponível

A discussão da questão energética no Brasil vai além da escolha de fontes de energia ou de tecnologias mais baratas para o atendimento aos vários setores consumidores, envolvendo muitas interfaces, como o meio ambiente. Acerca dessa temática, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A expansão da energia eólica no Brasil é bastante promissora, ainda que esteja restrita às áreas litorâneas do Nordeste, onde o vento apresenta velocidade e consistência, características fundamentais para a geração desse tipo de energia. B) Uma das características da matriz energética brasileira é a sua sustentabilidade, já que as fontes renováveis de energia respondem pela maior parte da energia ofertada no país. C) Um dos instrumentos previstos na política ambiental brasileira é o licenciamento ambiental para a construção de infraestruturas energéticas, sendo essa uma medida preventiva em relação a possíveis impactos ambientais. D) A transição energética visa à substituição da lenha e da madeira como combustíveis, cuja utilização é comum em países menos desenvolvidos e danosa ao meio ambiente, por fontes de energia convencionais. E) Ao priorizar a utilização de fontes renováveis de energia, a descarbonização promove a eliminação dos impactos ambientais da geração e do consumo da energia.

Resolução comentada

O licenciamento ambiental é instrumento preventivo da política ambiental.

O licenciamento ambiental é instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente e atua preventivamente, avaliando impactos antes da instalação de empreendimentos energéticos.

Análise das alternativas

A) Errada: a energia eólica também se expande em outras áreas, como interior da Bahia e o Sul. B) Errada: a assertiva confunde renovabilidade com sustentabilidade, já que fontes renováveis também causam impactos, como as hidrelétricas. D) Errada: a transição substitui a lenha por fontes modernas, e não apenas convencionais. E) Errada: a descarbonização reduz emissões, mas não elimina todos os impactos.

Referência: Política Nacional do Meio Ambiente; matriz energética brasileira.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia Meio Técnico-Científico-Informacional

Cebraspe 2026

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Gabarito disponível

O meio geográfico em via de constituição (ou reconstituição) tem uma substância científico-tecnológico-informacional.
Milton Santos. Técnica, espaço e tempo:
globalização e meio técnico-científico-informacional.
São Paulo: Editora Edusp, 1994, p. 24.

Com base nesse conceito de espaço geográfico, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A tecnologia, a política e a economia são variáveis que promovem, de modo uniforme, transformações locais e globais. B) O conceito de espaço geográfico é fechado e invariável, o que lhe garante identidade e individualidade no âmbito da ciência geográfica. C) Embora o espaço geográfico seja caracterizado por sua rigidez, sua construção e reconstrução obedecem a momentos definidos pela história. D) O espaço geográfico como meio essencialmente natural subordina-se aos impactos e às transformações exercidas pelo meio científico-informacional. E) A ciência, a tecnologia e a informação estão, fundamentalmente, movendo a construção e a reconstrução do espaço geográfico.

Resolução comentada

Ciência, tecnologia e informação movem a construção e reconstrução do espaço geográfico.

Para Milton Santos, o meio técnico-científico-informacional tem na ciência, na técnica e na informação a base de produção do espaço atual. Assim, esses elementos movem sua construção e reconstrução.

Análise das alternativas

A) Errada: as transformações não ocorrem de modo uniforme. B) Errada: o espaço é dinâmico, não fechado nem invariável. C) Errada: o espaço não é caracterizado por rigidez, e sim por dinamismo histórico. D) Errada: o espaço como meio essencialmente natural já não predomina, pois o meio é cada vez mais técnico.

Referência: Milton Santos, Técnica, espaço e tempo (1994).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia Bônus Demográfico

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Gabarito disponível

População economicamente ativa no Brasil
(grupo corresponde às pessoas de 15 a 64 anos)
Gráfico de áreas e linha. Legenda: A pop.ativa*; D pop.dependente**; seta "projeção" a partir de 2022. Em milhões: 1950 – D 24,2, A 29,7; 2022 – D 65,4, A 151,0; 2100 – D 85,3, A 99,2. Em %: população ativa 55,1 em 1950, 69,8 em 2022 e 53,8 em 2100.

Gráfico de áreas e linha. Legenda: A pop.ativa*; D pop.dependente**; seta "projeção" a partir de 2022. Em milhões: 1950 – D 24,2, A 29,7; 2022 – D 65,4, A 151,0; 2100 – D 85,3, A 99,2. Em %: população ativa 55,1 em 1950, 69,8 em 2022 e 53,8 em 2100.

Legenda:
* pessoas de 15 a 64 anos.
**pessoas de 0 a 14 anos e de 65 anos e mais.
Fonte: Prospectiva da população mundial (2022) da Organização das Nações Unidas (ONU).
Internet: <www.poder360.com.br> (com adaptações).

Com base nas informações apresentadas no gráfico precedente, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A diferença percentual da população ativa no período de 1950 a 2022 é maior que a diferença no período de 2022 a 2100. B) O ano de 2022 indica um momento importante do bônus demográfico. C) O gráfico evidencia que a população ativa tende a aumentar nas próximas décadas. D) A projeção apresentada no gráfico indica um imediato decréscimo da população brasileira. E) De acordo com o gráfico, a população dependente vem diminuindo desde o ano 1950.

Geografia Espaço e Economia — Milton Santos

Cebraspe 2026

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Se as formações sociais da periferia não estivessem constrangidas pelo poder do sistema internacional, o social poderia estar em primeiro plano em relação ao econômico. Após um lapso mais ou menos longo para cada caso, chegar-se-ia a um período demográfico ou popular, em que o consumo de massa do tipo popular teria um papel importante em uma nova estrutura econômica. O aparelho produtivo adaptar-se-ia aos recursos nacionais, inclusive à população. As necessidades seriam definidas em função de dados locais e não mais em função de modelos exteriores. O papel dos monopólios seria eliminado, reduzido ou controlado. O Estado tornar-se-ia, assim, socialmente mais rico e mais capaz de distribuir serviços em todo o território.
Milton Santos. Pensando o espaço do homem. São Paulo:
Editora Edusp, 2002, p. 66-67 (com adaptações).

Nesse texto, Milton Santos aborda as formas de ocupação do espaço econômico pela população, fazendo referência direta ao

Selecione uma alternativa A) monopólio internacional. B) estado da produção estatizada. C) consumo e produção internos. D) liberalismo econômico. E) neoliberalismo empresarial.

Resolução comentada

Milton Santos refere-se ao consumo e à produção internos nos países periféricos.

No trecho, o autor imagina uma economia em que o consumo de massa popular e o aparelho produtivo se adaptam aos recursos nacionais e a necessidades locais. Isso remete diretamente ao consumo e à produção internos.

Análise das alternativas

A) Errada: o monopólio seria eliminado, reduzido ou controlado. B) Errada: o texto não defende estatização da produção. D) Errada: o liberalismo econômico não é abordado. E) Errada: o neoliberalismo empresarial não aparece, já que os modelos externos seriam rejeitados.

Referência: Milton Santos, Pensando o espaço do homem.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Metodologia do Ensino de Geografia BNCC — Competências de Geografia no Ensino Fundamental

Cebraspe 2026

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece, para o componente curricular de geografia dos anos finais do ensino fundamental, uma competência específica que orienta o desenvolvimento do pensamento espacial, articulando sociedade, natureza e múltiplas escalas. A referida competência fundamenta-se na noção de que

Selecione uma alternativa A) a compreensão dos fenômenos geográficos exige a identificação de processos e dinâmicas que se manifestam de forma interdependente entre diferentes escalas espaciais. B) o estudo geográfico deve priorizar conteúdos descritivos, deixando em segundo plano a análise relacional entre as escalas temporais e espaciais. C) o desenvolvimento do pensamento espacial abstrai o uso de tecnologias digitais e de geotecnologias no processo de aprendizagem. D) o foco principal do pensamento espacial está na observação empírica direta, independentemente das representações cartográficas. E) a análise do espaço geográfico deve privilegiar fenômenos de âmbito local, uma vez que relações globais são tratadas em outras áreas do conhecimento.

Resolução comentada

A competência baseia-se na interdependência de processos entre diferentes escalas.

A BNCC defende o raciocínio geográfico que relaciona fenômenos e processos em múltiplas escalas, do local ao global, de forma interdependente. Isso sustenta o pensamento espacial articulando sociedade e natureza.

Análise das alternativas

B) Errada: a análise relacional entre escalas é central, e não secundária. C) Errada: as tecnologias digitais e geotecnologias são valorizadas. D) Errada: o pensamento espacial usa representações cartográficas, além da observação. E) Errada: a BNCC valoriza a articulação local-global.

Referência: BNCC, Geografia no Ensino Fundamental, anos finais.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Metodologia do Ensino de Geografia BNCC — Cartografia no Ensino Fundamental

Cebraspe 2026

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Com relação às competências propostas pela BNCC para o ensino de cartografia nos anos finais do ensino fundamental, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) O uso de sistemas de informação geográfica e de imagens de satélite não é recomendável a estudantes dos anos finais do ensino fundamental. B) A representação do espaço deve partir exclusivamente dos mapas oficiais produzidos pelo IBGE. C) A leitura cartográfica deve priorizar cálculos métricos, evitando-se contextualização social. D) A cartografia deve ser ensinada como técnica neutra, sem relação com processos sociais. E) Os mapas, as imagens e os gráficos são compreendidos como linguagens que auxiliam a interpretação e a produção de informações geográficas.

Resolução comentada

Mapas, imagens e gráficos são linguagens para interpretar e produzir informação geográfica.

A BNCC trata a cartografia como linguagem, valorizando a leitura e a produção de mapas, imagens e gráficos. Também estimula o uso de geotecnologias e de contextos sociais.

Análise das alternativas

A) Errada: a BNCC incentiva SIG e imagens de satélite. B) Errada: a representação do espaço não parte exclusivamente de mapas oficiais. C) Errada: a leitura cartográfica deve ser contextualizada socialmente. D) Errada: a cartografia não é técnica neutra, pois está ligada a processos sociais.

Referência: BNCC, Geografia: pensamento espacial e raciocínio geográfico.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia Urbanização e Metropolização de Aracaju

Cebraspe 2026

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Mapa “Aracaju, Sergipe” com os municípios de Nossa Senhora do Socorro, São Cristóvão, Santo Amaro das Brotas, Barra dos Coqueiros e Itaporanga D’Ajuda e o Oceano Atlântico. Legenda: condomínios verticais; condomínios horizontais; loteamentos fechados; shoppings; divisão de bairros; malha viária; divisão municipal; áreas urbanizadas (IBGE, 2017); mangue; hidrografia. Escala de 0 a 5 km e indicação do norte.

Revista do Instituto Histórico e Geográfico de Sergipe, n.º 51, 2021.

Considerando as informações apresentadas no mapa precedente, que representa a urbanização e a espacialidade da cidade de Aracaju – SE, é correto afirmar que

Selecione uma alternativa A) a formação da megalópole vai além da divisão municipal. B) os pontos mais escuros denotam a conurbação. C) o crescimento urbano impulsionou a metropolização. D) as áreas urbanizadas demonstram a função urbana. E) a região metropolitana se concentra no sul.

Metodologia do Ensino de Geografia BNCC — Competências de Geografia no Ensino Médio

Cebraspe 2026

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De acordo com a BNCC, uma das competências da geografia no ensino médio consiste em avaliar impactos ambientais, riscos e vulnerabilidades, articulando ciência, tecnologia e justiça socioambiental, o que implica que o ensino de geografia deve

Selecione uma alternativa A) tratar as mudanças climáticas como tema transversal, mas não estruturante, no que concerne à ciência geográfica. B) contemplar dimensões sociais, econômicas, políticas e culturais na análise dos riscos ambientais. C) reduzir o estudo ambiental ao levantamento exclusivamente técnico de dados contemplados pela geografia física. D) eliminar a consideração sobre desigualdades, pois os riscos ambientais incidem de maneira homogênea no território. E) evitar o uso de dados, gráficos e indicadores numéricos, já que dados quantitativos podem limitar análises qualitativas.

Resolução comentada

Avaliar riscos ambientais exige considerar dimensões sociais, econômicas, políticas e culturais.

A competência da BNCC articula ciência, tecnologia e justiça socioambiental, o que exige analisar os riscos ambientais de forma integrada. Assim, é necessário contemplar as dimensões sociais, econômicas, políticas e culturais.

Análise das alternativas

A) Errada: as mudanças climáticas são tema estruturante. C) Errada: o estudo ambiental não se limita à geografia física. D) Errada: os riscos afetam grupos de forma desigual. E) Errada: dados e indicadores são recursos importantes e complementam a análise qualitativa.

Referência: BNCC, Ciências Humanas no Ensino Médio, competência de Geografia.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia Domínios Morfoclimáticos — Caatinga

Cebraspe 2026

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A originalidade desse bioma brasileiro reside num compacto feixe de atributos: climático, hidrológico e ecológico. Fatos que se estendem por um espaço geográfico de 720 mil quilômetros quadrados, onde vivem 23 milhões de brasileiros. Na realidade, os atributos estão centrados no tipo de clima regional, muito quente e sazonalmente seco A temperatura, ao longo de grandes estirões das colinas, é quase sempre muito elevada e relativamente constante. Dominam temperaturas médias entre 25 e 29 °C. No período seco existem nuvens esparsas, mas não chove. A umidade na superfície dos solos, em combinação com a forte luminosidade, restaura a funcionalidade da fotossíntese.
Aziz Ab’ Sáber. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas.
São Paulo: Ateliê editorial, 2007, p. 85 (com adaptações).

Considerando as características naturais do ecossistema descrito no texto, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A fitogeografia do ecossistema descrito é de raízes rasas e folhas latifoliadas e perenes. B) O ecossistema descrito não possui potencial para a geração de energia solar, por ser bastante nebuloso. C) O ecossistema ao qual o texto se refere possui vegetação xerófila e clima semiárido. D) O ambiente tropófilo e a formação arbórea florestada de dossel fechado são evidentes na descrição textual. E) A temperatura elevada deixa o clima equatorial praticamente sem amplitude térmica.

Resolução comentada

O texto descreve a Caatinga: vegetação xerófila e clima semiárido.

Temperaturas médias elevadas (25–29 °C), estação seca marcada e cerca de 720 mil km² caracterizam a Caatinga. Seu clima é semiárido e sua vegetação é xerófila, adaptada à escassez de água.

Análise das alternativas

A) Errada: a vegetação tem raízes profundas e folhas pequenas/caducifólias. B) Errada: há forte insolação, com grande potencial solar. D) Errada: a formação não é florestal de dossel fechado. E) Errada: o texto trata de clima semiárido, não equatorial, e a Caatinga apresenta amplitude térmica diária.

Referência: Ab'Sáber, Domínios de natureza no Brasil; Caatinga.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia Regionalização e Desigualdades Regionais do Brasil

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Geografia

Questão anulada

A respeito dos contrastes regionais do Brasil, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A região Norte possui uma baixa densidade demográfica e produção de atividades primárias, principalmente a pecuária, apesar de sua crescente participação em cadeias logísticas e energéticas. B) A região Sudeste, embora ainda concentre a maior parte do produto interno bruto nacional, apresenta os menores índices de desigualdade intrarregional. C) A região Sul é a única região do Brasil onde a agropecuária não exerce influência significativa sobre a formação socioeconômica e a produção de commodities. D) O produto interno bruto per capita do Nordeste supera o da região Sul devido ao maior dinamismo industrial na faixa litorânea brasileira. E) O Centro-Oeste apresenta elevados índices de urbanização que estão associados principalmente ao setor agropecuário moderno, atividade que demanda grande quantidade de mão de obra.

Geografia Desconcentração Econômica e Regional no Brasil

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Geografia

Gabarito disponível

Acerca das transformações econômicas e socioespaciais no Brasil e seus impactos regionais, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A Amazônia Legal possui estrutura econômica homogênea nos setores primário e secundário, com predomínio de repetidas atividades produtivas nos estados que a compõem. B) O processo de desconcentração industrial no Brasil teve início nos anos 2000 e tem fortalecido estritamente a região Nordeste, com drástica redução da força econômica das demais regiões. C) A região Sul passa por forte desindustrialização, perdendo sua relevância no setor secundário nacional em comparação com regiões como Nordeste e Centro-Oeste. D) A economia da região Sudeste tornou-se menos dependente do setor de serviços, com aumento proporcional da indústria de base e da produção agropecuária para exportação. E) A interiorização da economia no Brasil nas últimas décadas tem reforçado a importância de eixos regionais como Centro-Oeste e Norte, sobretudo pela expansão do agronegócio e de infraestruturas de transporte.

Resolução comentada

A interiorização da economia reforça Centro-Oeste e Norte pelo agronegócio e pela infraestrutura.

Nas últimas décadas, a expansão da fronteira agrícola e de obras de transporte e logística fortaleceu economicamente o Centro-Oeste e partes do Norte. Esse é o processo de interiorização da economia brasileira.

Análise das alternativas

A) Errada: a Amazônia Legal é heterogênea economicamente. B) Errada: a desconcentração começou nos anos 1970 e beneficiou várias regiões, sem reduzir drasticamente as demais. C) Errada: o Sul mantém indústria relevante, sendo a segunda região industrial. D) Errada: o Sudeste é fortemente baseado em serviços, e essa dependência cresceu.

Referência: Geografia econômica do Brasil: desconcentração e interiorização.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia Segregação Socioespacial

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Geografia

Gabarito disponível

Charge: uma mão saindo do alto de um prédio alto de uma área de arranha-céus aperta a mão de um braço que vem de um grande grupo de barracos em morro; entre as mãos caem pequenas pessoas. Assinatura de Arionauro e endereço www.arionaurocartuns.com.br na lateral.

Internet: <www.arionaurocartuns.com.br>.

A imagem precedente representa o conceito geográfico de

Selecione uma alternativa A) vulnerabilidade cultural. B) desemprego estrutural. C) pobreza ambiental. D) segregação socioespacial. E) inserção migratória.