← Voltar para a lista de provas Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP) · Professor Doutor – Especialidade: Engenharia de Produção 6 questões nesta prova · 6 com gabarito Padrão de resposta da banca disponível Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 8,00 pontos e à capacidade de expressão na modalidade escrita e ao uso das normas do registro formal culto da língua portuguesa serão atribuídos até 2,00 pontos. Padrão de resposta da banca disponível Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 8,00 pontos e à capacidade de expressão na modalidade escrita e ao uso das normas do registro formal culto da língua portuguesa serão atribuídos até 2,00 pontos. Padrão de resposta da banca disponível Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 8,00 pontos e à capacidade de expressão na modalidade escrita e ao uso das normas do registro formal culto da língua portuguesa serão atribuídos até 2,00 pontos. Padrão de resposta da banca disponível Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 8,00 pontos e à capacidade de expressão na modalidade escrita e ao uso das normas do registro formal culto da língua portuguesa serão atribuídos até 2,00 pontos. Padrão de resposta da banca disponível Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 8,00 pontos e à capacidade de expressão na modalidade escrita e ao uso das normas do registro formal culto da língua portuguesa serão atribuídos até 2,00 pontos. Padrão de resposta da banca disponível Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 8,00 pontos e à capacidade de expressão na modalidade escrita e ao uso das normas do registro formal culto da língua portuguesa serão atribuídos até 2,00 pontos.UNIVESP 2025 — Professor Doutor — Cargo 5: Especialidade Engenharia de Produção — Prova Escrita (Cebraspe)
Carlos, estudante de um dos cursos do eixo de Negócios e Produção da UNIVESP, elaborou um relatório contendo as afirmações listadas a seguir.
I A maior parte dos ingressantes da UNIVESP em 2024 é constituída por mulheres.
II Considerando-se que deficiências podem ser físicas, sensoriais, intelectuais ou múltiplas, com base no quadro acima, as informações constantes do quadro são suficientes para inferir que, entre os ingressantes da UNIVESP em 2024 que são pessoas com deficiência, predomina a deficiência física.
III Com base no quadro apresentado, conclui-se que mais de 60% dos ingressantes em 2024 da UNIVESP são da primeira geração de universitários da família e concluíram o ensino médio em rede pública de ensino.
Com base na situação hipotética apresentada, discorra acerca
Quesito 1 – Capacidade de expressão na modalidade escrita e uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa: Conceito 0 – Insuficiente; Conceito 1 – Ruim; Conceito 2 – Regular; Conceito 3 – Bom; Conceito 4 – Ótimo.
O caderno traz espaço para rascunho de 10 linhas. Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
Uma instituição de ensino superior, detentora de prerrogativa de autonomia universitária, conhecida por seus tradicionais cursos de graduação presenciais, pretende ofertá-los na modalidade de ensino a distância, de acordo com os requisitos legais. Para tanto, foi designado um docente especializado em regulação e avaliação do setor de educação.
Considerando a situação hipotética apresentada e tendo por base legal a Deliberação do Conselho Estadual de Educação do Estado de São Paulo (CEE-SP) n.º 170/2019, redija um texto dissertativo atendendo ao que se pede a seguir.
Quesito 1 – Capacidade de expressão na modalidade escrita e uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa: Conceito 0 – Insuficiente; Conceito 1 – Ruim; Conceito 2 – Regular; Conceito 3 – Bom; Conceito 4 – Ótimo.
O caderno traz espaço para rascunho de 10 linhas. Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
As pesquisas de David Ausubel concentram-se na aprendizagem sistematizada e na aprendizagem por descoberta. Sua teoria tem como foco a aprendizagem cognitiva resultante do armazenamento organizado de informações na mente do ser que aprende. Na aprendizagem, entretanto, é imprescindível considerar o contexto social, cultural e econômico em que o sujeito está inserido, criando-se condições que possibilitem a aprendizagem significativa. Nessa perspectiva, os componentes curriculares da educação superior facilitam a aprendizagem quando se identificam elementos subsunçores necessários para aprender significativamente.
Com base nas informações do texto precedente, redija um texto acerca da teoria de aprendizagem de David Ausubel, abordando os seguintes aspectos:
Quesito 1 – Capacidade de expressão na modalidade escrita e uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa: Conceito 0 – Insuficiente; Conceito 1 – Ruim; Conceito 2 – Regular; Conceito 3 – Bom; Conceito 4 – Ótimo.
O caderno traz espaço para rascunho de 10 linhas. Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
Um docente do curso de engenharia de produção da UNIVESP recebeu o seguinte relato de um facilitador que auxilia na disciplina de engenharia da qualidade.
“Professor, houve uma atividade que foi solicitada em uma videoaula da disciplina em que os estudantes falam que a resposta está errada. Segue o detalhamento da atividade.
Em um processo de fabricação de açúcar, uma das variáveis de controle de qualidade do produto é a umidade, e ela precisa ser monitorada ao longo do processo. A especificação da umidade do açúcar é de 10,00% ± 0,82%. Decidiu-se acompanhar a fabricação de 20 lotes consecutivos e monitorar a umidade mediante a retirada de amostras. Como as amostras têm tamanho três (n = 3), pode-se adotar gráficos do tipo x̄ e R ou x̄ e S. Em função da facilidade de cálculo, optou-se pelo primeiro tipo. Considerando os gráficos da média e da amplitude, analise se o processo está sob controle.
O gráfico da média apresenta os seguintes valores: LIC = 10,136; LM = 10,512 e LSC = 10,887; e, para o gráfico da amplitude, encontram-se os valores: LIC = não existe; LM = 0,367 e LSC = 0,945. Ao se analisar o gráfico da média, conclui-se que o processo está sob controle, pois, apesar de haver um ponto (10,827) que saiu fora do LSE, ele está dentro do LSC. Já o gráfico da amplitude, mostra que o processo apresenta alta variação, mas, mesmo assim, o processo está sob controle. Dessa forma, conclui-se que o processo está sob controle estatístico.
Analisando a questão, acho que está errado mesmo. O que o senhor quer que eu faça? Posso divulgar que está errado?”
Considerando a situação hipotética apresentada, faça o que se pede a seguir.
Quesito 1 – Capacidade de expressão na modalidade escrita e uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa: Conceito 0 – Insuficiente; Conceito 1 – Ruim; Conceito 2 – Regular; Conceito 3 – Bom; Conceito 4 – Ótimo.
O caderno traz espaço para rascunho de 10 linhas. Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
O Brasil, com sua extensão continental e as características específicas de suas cinco regiões, enfrenta desafios significativos para a construção e a renovação da infraestrutura dos modais de transporte. O uso integrado desses modais permite o deslocamento de materiais e produtos de forma racional, eficiente e equitativa, favorecendo a redução dos custos logísticos — o que tende a minimizar os preços dos produtos ofertados, tanto no mercado interno, com bens e serviços mais acessíveis ao consumidor, quanto no mercado externo, por meio de preços mais competitivos. Ao considerar as características da infraestrutura logística e da cadeia de suprimento para o abastecimento interno no Brasil, alguns autores afirmam que o modal de transporte mais utilizado no país é o rodoviário, enquanto outros defendem que é o dutoviário.
Tendo esse contexto como referência, considere a seguinte situação hipotética: um docente da área de logística da UNIVESP recebeu o seguinte relato indagador de um facilitador de uma turma da disciplina gestão de transportes: “Professor, alguns alunos estão dizendo que há um trecho de uma videoaula de gestão de transportes em que a água potável transportada por dutos é definida como um produto, mas não está claro se os dejetos que fluem pelos dutos de esgoto também são considerados dessa forma.”.
Considerando o texto motivador acima e a situação hipotética nele descrita, redija um texto atendendo ao que se pede a seguir.
a) diversidade de cargas e flexibilidade operacional;
b) volume contínuo transportado nos setores energético e de saneamento básico.
Quesito 1 – Capacidade de expressão na modalidade escrita e uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa: Conceito 0 – Insuficiente; Conceito 1 – Ruim; Conceito 2 – Regular; Conceito 3 – Bom; Conceito 4 – Ótimo.
O caderno traz espaço para rascunho de 10 linhas. Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
O coordenador do curso de graduação em engenharia de produção de determinada instituição de ensino superior necessita elaborar um projeto educacional para o desenvolvimento de curso a distância de educação continuada sobre braços robóticos utilizados em processos industriais. Para tanto, solicitou ajuda a um de seus docentes especializados na área para elaborar o projeto de desenvolvimento do curso, consoante os princípios das metodologias ágeis.
Considerando a situação hipotética apresentada, redija um texto atendendo ao que se pede a seguir.
Quesito 1 – Capacidade de expressão na modalidade escrita e uso das normas do registro formal culto da Língua Portuguesa: Conceito 0 – Insuficiente; Conceito 1 – Ruim; Conceito 2 – Regular; Conceito 3 – Bom; Conceito 4 – Ótimo.
O caderno traz espaço para rascunho de 10 linhas. Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
Texto-base:
da conclusão I constante do relatório de Carlos, posicionando-se se ela está CERTA ou ERRADA.
2 pontosda conclusão II constante do relatório de Carlos, posicionando-se se ela está CERTA ou ERRADA.
3 pontosda conclusão III constante do relatório de Carlos, posicionando-se se ela está CERTA ou ERRADA.
3 pontosTexto-base:
Cite pelo menos três características a serem atendidas pelo curso no processo de ensino-aprendizagem a distância.
4 pontosExplique se, para a avaliação dos polos de apoio presencial pela comissão de avaliação estadual, é necessária visita in loco em todos eles.
4 pontosTexto-base:
conceito de aprendizagem significativa;
4 pontosconceito e exemplos de elementos subsunçores.
4 pontosTexto-base:
Descreva as condições que devem ser consideradas para que um processo esteja sob controle estatístico.
4 pontosElabore uma resposta ao facilitador, dizendo se a questão deve ser corrigida ou não, justificando sua resposta e orientando o facilitador para estabelecer uma ação e evitar dúvida semelhante no futuro.
4 pontosTexto-base:
Discorra sobre as vantagens competitivas dos modais citados no texto, relacionando cada modal a um dos seguintes critérios de qualidade:
4 pontosDescreva como o docente deveria responder ao facilitador sobre o conteúdo, com o cuidado merecido diante do questionamento realizado, propondo, ainda, a orientação que o facilitador deve dar aos alunos, junto a uma ação para evitar dúvidas semelhantes no futuro.
4 pontosTexto-base:
Cite pelo menos três princípios que regem a aplicação da abordagem ágil em projetos.
4 pontosIndique pelo menos dois benefícios da aplicação das metodologias ágeis no desenvolvimento de projetos educacionais para cursos na modalidade a distância.
4 pontos