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Marinha do Brasil — CP-T 2023 (Quadro Técnico do Corpo Auxiliar da Marinha) — Psicologia — Prova Amarela

Marinha do Brasil · Quadro Técnico do Corpo Auxiliar da Marinha (CP-T) — Psicologia

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM)2023Superior

50 questões nesta prova · página 3 de 3 · 50 com gabarito

Psicopatologia Suicídio — Fatores de Risco

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) 2023 Superior

Marinha do Brasil · Quadro Técnico do Corpo Auxiliar da Marinha (CP-T) — Psicologia · Caderno Amarela

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Com base em Dalgalarrondo (2019), assinale a opção que apresenta um fator de risco para o suicídio.

Selecione uma alternativa A) Dor aguda. B) Gênero masculino. C) Traços obsessivos. D) Déficit cognitivo. E) Ser casado.

Resolução comentada

O gênero masculino é fator de risco para suicídio.

Segundo Dalgalarrondo, o suicídio consumado é mais frequente em homens, o que torna o gênero masculino um fator de risco, embora as tentativas sejam mais comuns em mulheres.

Análise das alternativas

A: a dor crônica, e não a aguda, é o fator de risco listado. C e D: não são os fatores apontados pelo autor entre as opções. E: ser casado é fator protetor. Correta: B.

Referência: Dalgalarrondo (2019).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Psicopatologia Esquema Corporal — Alterações em Transtornos Mentais

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) 2023 Superior

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De acordo com Dalgalarrondo (2019), o esquema corporal é a representação que cada indivíduo faz de seu próprio corpo. Essa percepção do próprio corpo é construída e organizada tanto pelos sentidos corporais externos e internos como pelas representações mentais, afetivas e cognitivas, referentes ao organismo. Assim, a diferenciação entre o corpo físico, objetivo (corpo anatômico), e o vivenciado, percebido subjetivamente pelo sujeito (esquema corporal), é de suma importância. Com base nesse autor, sobre alterações do esquema corporal em transtornos mentais, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) Uma pessoa com hipocondria vive seu corpo como algo pesado, lento, difícil, fonte de sofrimento, e não de prazer. Sente-se fraca, esgotada, incapaz de fazer frente às exigências da vida (astenia). Seu corpo já não tem vida, é um peso morto, a pessoa se sente impotente ou muito doente (cenestopatia). B) Os indivíduos em mania sentem o corpo comprimido, asfixiado, como se existisse uma pressão externa sobre ele, sobretudo uma constrição ou aperto no peito e na garganta. C) O paciente com quadros de ansiedade grave pode vivenciar seu corpo como algo extremamente ativo, poderoso e vivo. Não é raro que o indivíduo sinta-se forte e ágil, não conseguindo parar e repousar por período um pouco prolongado. D) Pacientes com transtorno dismórfico corporal percebem distorcidamente partes de seu corpo (nariz, orelhas, face, seios, nádegas, mãos, etc.). Eles afirmam que essas partes são horríveis, desproporcionais, enormes e dignas de enorme vergonha. E) Pacientes com esquizofrenia podem tender a erotizar intensamente o corpo todo, mas, em contrapartida, sentir seus genitais e a atividade genital como insensíveis ou perigosos.

Resolução comentada

No transtorno dismórfico corporal há percepção distorcida de partes do corpo.

Segundo Dalgalarrondo, o paciente com transtorno dismórfico corporal percebe partes do corpo (nariz, orelhas, face, seios etc.) como horríveis, desproporcionais e motivo de grande vergonha.

Análise das alternativas

A: descreve o corpo vivido na depressão, e não na hipocondria. B: a sensação de corpo comprimido e asfixiado é típica da ansiedade, e não da mania. C: o corpo extremamente ativo e poderoso corresponde à mania, e não à ansiedade grave. E: a descrição não é a de Dalgalarrondo para a esquizofrenia. Correta: D.

Referência: Dalgalarrondo (2019), Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Saúde Mental e Políticas Públicas Atenção Psicossocial — Atenção à Crise

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) 2023 Superior

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Amarante (2013) aponta para a necessidade de serviços de atenção psicossocial que possibilitem o acolhimento das pessoas em crise nos quais todas as pessoas envolvidas possam ser ouvidas, expressando suas dificuldades, temores e expectativas. É importante que sejam estabelecidos vínculos afetivos e profissionais com essas pessoas. Dessa forma, na saúde mental e atenção psicossocial, o que se pretende é uma rede de relações entre:

Selecione uma alternativa A) médico-paciente. B) médico-doença. C) sujeitos que cuidam-sujeitos em crise. D) profissionais de saúde-usuários. E) sujeitos que escutam e cuidam-sujeitos que vivenciam problemáticas.

Resolução comentada

A rede de relações pretendida é entre sujeitos que escutam e cuidam e sujeitos que vivenciam problemáticas.

Amarante defende superar a lógica médico-doença na atenção psicossocial, com relações entre sujeitos. A alternativa E expressa isso, com sujeitos que escutam e cuidam e sujeitos que vivenciam problemáticas, sem reduzi-los a papéis de profissional e paciente.

Análise das alternativas

A e B mantêm o modelo médico centrado na doença. D mantém a divisão profissional-usuário. C fala em sujeitos em crise, mas o foco do autor é nas problemáticas vivenciadas, não só na crise. Correta: E.

Referência: Amarante (2013), Saúde mental e atenção psicossocial.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Psicologia do Esporte Atuação do Psicólogo nas Políticas Públicas para o Esporte (CFP)

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) 2023 Superior

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Sobre a atuação do psicólogo nas políticas públicas para o esporte (CFP, 2019) é correto afirmar que:

Selecione uma alternativa A) a relação entre mídia e a psicologia do esporte é uma relação simbiótica e, quando o psicólogo é chamado para esclarecer algo, precisa estar atento para responder de forma objetiva com suas interpretações sobre a pessoa do atleta, com respostas definitivas, como é esperado de um laudo ou parecer. B) faz-se necessário compartilhar o conhecimento e procedimentos psicológicos, com os demais membros da equipe multiprofissional de forma ampla e irrestrita. C) no contexto esportivo a prática do psicólogo está vinculada a uma concepção de ser humano utilitarista, mecanicista e, também, imediatista. D) atuar como psicólogo do esporte significa considerar as necessidades individuais para o desempenho de uma tarefa dentro de um contexto de alta complexidade, na qual é preciso proteger o atleta diante da exposição a riscos a sua integridade física e psicológica. E) o processo de avaliação psicológica no esporte é conhecido como psicodiagnóstico esportivo e está relacionado diretamente com o levantamento de aspectos particulares do atleta por meio de um grande número de instrumentos de avaliação já desenvolvidos e validados na área de psicologia do esporte no Brasil.

Resolução comentada

O psicólogo do esporte considera as necessidades individuais e protege o atleta de riscos à sua integridade.

Segundo o documento do CFP (2019), atuar como psicólogo do esporte exige considerar as necessidades individuais em um contexto de alta complexidade e proteger o atleta de riscos à sua integridade física e psicológica.

Análise das alternativas

A: respostas definitivas sobre o atleta à mídia contrariam a cautela ética. B: o compartilhamento deve ser restrito, respeitando o sigilo, e não amplo e irrestrito. C: a concepção utilitarista e mecanicista é o que a atuação deve evitar. E: o documento não trata a avaliação como psicodiagnóstico esportivo baseado em grande número de instrumentos validados. Correta: D.

Referência: CFP (2019), Atuação do psicólogo nas políticas públicas para o esporte.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Psicologia do Desenvolvimento Piaget — Pensamento Formal na Adolescência

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) 2023 Superior

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Baeta (2006), na obra Psicologia e Educação, aponta que, para Piaget, o pensamento formal não consiste simplesmente na possibilidade de lidar com enunciados verbais, mas sim, em uma série de possibilidades operatórias novas. Ao sentir-se capaz de criar teorias que se distanciam do real, o adolescente frequentemente dá livre expansão ao seu pensamento questionador, tanto no campo filosófico, como político, estético, etc. Assim, o pensamento do adolescente que atingiu o período formal é um pensamento:

Selecione uma alternativa A) hipotético-dedutivo. B) intuitivo. C) hipotético-indutivo. D) mágico. E) opositor.

Resolução comentada

O pensamento formal é hipotético-dedutivo.

No período operatório formal, o adolescente raciocina sobre hipóteses e possibilidades, deduz consequências e cria teorias distanciadas do real. Piaget chama esse pensamento de hipotético-dedutivo.

Análise das alternativas

B: intuitivo é do período pré-operatório. C: hipotético-indutivo não é a denominação de Piaget. D: mágico é característico da primeira infância. E: opositor não é categoria piagetiana. Correta: A.

Referência: Baeta (2006); Piaget.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Psicologia Organizacional e do Trabalho Cultura Organizacional

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A cultura organizacional é um fator importante a ser considerado pelos gestores, tanto nas organizações privadas, quanto nas públicas. Uma cultura forte proporciona estabilidade para uma organização. De acordo com Robbins (2010), a respeito desse tema, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A cultura organizacional se refere ao modo como cada colaborador se relaciona com a organização, demonstrando se gosta ou não dela. B) A agressividade constitui uma das características básicas que captura a essência da cultura de uma organização. C) A cultura organizacional representa a maneira como cada indivíduo percebe a organização. Assim, espera-se que indivíduos com diferentes históricos e em níveis diversos dentro da organização descrevam a cultura organizacional de maneira diferente. D) Uma cultura forte aumenta o índice de rotatividade de seus membros, pois demonstra que o indivíduo precisará se adaptar àquele ambiente organizacional. E) Quando as organizações não possuem uma cultura dominante, sendo compostas somente por diversas subculturas, o valor da cultura organizacional como variável independente é sensivelmente aumentado.

Resolução comentada

Segundo o gabarito, a agressividade é uma das características básicas da cultura organizacional.

Robbins lista sete características que capturam a essência da cultura: inovação e assunção de riscos, atenção aos detalhes, orientação para resultados, orientação para as pessoas, orientação para a equipe, agressividade e estabilidade. A agressividade é uma delas.

Análise das alternativas

A: descreve satisfação no trabalho, e não cultura. C: Robbins afirma que a cultura é uma percepção comum, de modo que indivíduos de níveis diferentes tendem a descrevê-la em termos semelhantes. D: uma cultura forte reduz a rotatividade. E: sem cultura dominante, o valor da cultura como variável independente diminui. Correta: B.

Referência: Robbins (2010), Fundamentos do Comportamento Organizacional.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Psicoterapia Terapia Cognitivo-Comportamental — Modelo Cognitivo

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) 2023 Superior

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Segundo Beck (2014), a terapia cognitivo-comportamental está baseada no modelo cognitivo. De acordo com esse modelo, é correto afirmar que:

Selecione uma alternativa A) é a situação em si que determina o que a pessoa pensa, as emoções, comportamentos e pensamentos são influenciados diretamente pela situação. B) as emoções, os comportamentos e a fisiologia de uma pessoa são influenciados pelas percepções que ela tem dos eventos. A situação em si determina diretamente como as pessoas se sentem e se comportam. C) as suas crenças mais centrais, ou crenças nucleares, são verdades profundas que frequentemente são articuladas para si mesmo e para os outros. D) as crenças intermediárias influenciam o desenvolvimento das crenças centrais, que são as atitudes, as regras e os pressupostos, frequentemente não articulados. E) a forma como as pessoas se sentem emocionalmente e a forma como se comportam estão associadas a como elas interpretam e pensam a respeito da situação. A situação em si não determina diretamente como elas se sentem ou o que fazem; a sua resposta emocional é mediada pela percepção da situação.

Resolução comentada

No modelo cognitivo, a resposta emocional é mediada pela interpretação da situação.

Segundo Beck, não é a situação em si que determina diretamente os sentimentos e comportamentos, mas a forma como a pessoa a interpreta e percebe. A alternativa E descreve essa mediação cognitiva.

Análise das alternativas

A e B dizem que a situação determina diretamente as emoções, o que contradiz o modelo. C: as crenças centrais são raramente articuladas, e não frequentemente. D: inverte a relação, pois as crenças centrais influenciam as intermediárias, e estas são as atitudes, regras e pressupostos. Correta: E.

Referência: Beck (2014), Terapia Cognitivo-Comportamental: teoria e prática.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Avaliação Psicológica Avaliação Psicológica e Testagem Psicológica — Cartilha do CFP

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) 2023 Superior

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De acordo com a Cartilha de Avaliação Psicológica publicada pelo Conselho Federal de Psicologia em 2022, existem diferenças entre a avaliação psicológica e a testagem psicológica. Com base na cartilha, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A avaliação psicológica, como um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos composto de métodos, técnicas e instrumentos, tem o objetivo de prover informações à tomada de decisão, no âmbito individual. A testagem psicológica é um processo técnico e científico realizado com pessoas ou grupos de pessoas que, de acordo com cada área do conhecimento e com as demandas exigidas, requer uso de métodos específicos, como por exemplo, os testes psicológicos. B) A avaliação psicológica é um processo técnico e científico realizado com pessoas ou grupos de pessoas que, de acordo com cada área do conhecimento e com as demandas exigidas, requer uso de testes psicológicos, de técnicas e instrumentos não psicológicos que possuam respaldo da literatura científica. A testagem psicológica, por sua vez, diz respeito à aplicação de instrumentos de medida psicológicos ou não psicológicos que possuam validade científica. C) A avaliação psicológica é um processo amplo que envolve a integração de informações provenientes de diversas fontes de informação, dentre elas: testes psicológicos, entrevistas, observações sistemáticas e análises de documentos. A testagem psicológica, por sua vez, diz respeito à aplicação dos testes psicológicos e obtenção de informações a partir dessa testagem. Assim, a testagem psicológica é uma etapa da avaliação psicológica. D) A avaliação psicológica é um processo técnico e científico de coleta de dados, estudo e interpretação de informações a respeito dos fenômenos psicológicos que requer uso de testes psicológicos. A testagem psicológica diz respeito ao uso de testes psicológicos e documentos técnicos, tais como protocolos ou relatórios de equipes multiprofissionais. E) A avaliação psicológica é um processo que envolve a integração de informações provenientes de diversas fontes de informação, dentre elas: entrevistas, observações e análises de documentos. A testagem psicológica, por sua vez, diz respeito à aplicação de instrumentos de medida, incluindo testes psicológicos e instrumentos não psicológicos que possuam respaldo da literatura científica.

Resolução comentada

A testagem psicológica é uma etapa da avaliação psicológica, que é um processo mais amplo.

A cartilha do CFP (2022) distingue a avaliação psicológica, processo amplo que integra várias fontes (testes, entrevistas, observações, documentos), da testagem psicológica, que é a aplicação de testes psicológicos. A testagem é, portanto, uma etapa da avaliação.

Análise das alternativas

A: define a testagem de modo genérico, sem a relação de etapa. B e E: incluem instrumentos não psicológicos na testagem, o que é incorreto. D: associa a testagem a documentos técnicos, o que está errado. Correta: C.

Referência: CFP, Cartilha de Avaliação Psicológica (2022).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Saúde Mental e Políticas Públicas Prevenção em Saúde Mental — Níveis de Prevenção de Caplan

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) 2023 Superior

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Segundo Amarante (2013), a noção de prevenção adotada por Caplan foi transportada da medicina preventiva para a psiquiatria e considerava-se que poderia ser realizada em três níveis de acordo com a análise realizada por Joel Birman e Jurandir Freire Costa. A respeito desse tema, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) Prevenção terciária é a intervenção que busca a realização de diagnóstico e tratamento precoces da doença mental. B) Prevenção secundária é definida pela busca da readaptação do paciente à vida social, após a sua melhoria. C) Prevenção primária é a intervenção nas condições possíveis de formação da doença mental, condições etiológicas, que podem ser de origem individual e (ou) do meio. D) Prevenção secundária é a intervenção que busca a realização de tratamento tardio da doença mental. E) Prevenção primária se relaciona a processos normais do desenvolvimento físico, emocional ou social.

Resolução comentada

Prevenção primária é a intervenção nas condições etiológicas de formação da doença mental.

Para Caplan, a prevenção primária atua nas condições que podem originar a doença, sejam individuais ou do meio. A secundária envolve diagnóstico e tratamento precoces, e a terciária trata da readaptação social.

Análise das alternativas

A: descreve a secundária, e não a terciária. B: descreve a terciária, e não a secundária. D: a secundária busca tratamento precoce, e não tardio. E: relaciona a prevenção primária a processos normais do desenvolvimento, o que não corresponde à definição do texto. Correta: C.

Referência: Amarante (2013); Caplan.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Psicologia da Educação Teorias da Aprendizagem — Piaget: Assimilação e Acomodação

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Segundo Campos (2005), no processo de aprendizagem, para Piaget, podem ser destacadas duas fases, são elas:

Selecione uma alternativa A) fase de assimilação, que já poderá produzir um fenômeno de aprendizagem, sob forma de transferência de reação, e a fase de reforço, em que a apresentação ou o afastamento do estímulo aumenta a probabilidade de uma resposta. B) fase de acomodação, que corresponde ao processo de aprendizagem sob a forma, mais geral, de modificação do esquema de reação propriamente dito, sob o efeito do êxito, e a fase de generalização em que, uma vez estabelecida a relação estímulo condicionado-resposta condicionada, estímulos semelhantes ao estímulo condicionado podem provocar as respostas condicionadas. C) fase de similaridade ou igualdade, em condições iguais, os estímulos mais semelhantes entre si terão maior tendência a se agruparem na percepção do indivíduo, e fase de assimilação, que já não é capaz de produzir um fenômeno de aprendizagem, sob forma de transferência de reação. D) fase de assimilação, em uma situação problemática, o todo é visto como incompleto, estabelecendo um estado de tensão psicológica, e a fase de acomodação, que corresponde ao processo de aprendizagem sob a forma, mais geral, de modificação do esquema de reação propriamente dito, sob o efeito do êxito. E) fase de assimilação, que já poderá produzir um fenômeno de aprendizagem, sob forma de transferência de reação, e a fase de acomodação, que corresponde ao processo de aprendizagem sob a forma, mais geral, de modificação do esquema de reação propriamente dito, sob o efeito do êxito.

Resolução comentada

As duas fases são assimilação e acomodação, nos termos descritos na alternativa E.

Para Piaget, a aprendizagem envolve a assimilação, que já pode produzir aprendizagem como transferência de reação, e a acomodação, que é a modificação do esquema de reação sob o efeito do êxito. A alternativa E reúne as duas definições corretamente.

Análise das alternativas

A e B misturam conceitos behavioristas (reforço e generalização). C afirma que a assimilação não produz aprendizagem e cita similaridade, que é conceito da Gestalt. D atribui à assimilação a definição gestáltica de situação problemática com tensão. Correta: E.

Referência: Campos (2005); teoria de Piaget.

Resolução comentada do VaiConcursos.