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Colégio Militar de Porto Alegre — Concurso de Admissão 2014/2015 — 6º Ano do Ensino Fundamental — Prova de Matemática

Colégio Militar de Porto Alegre · Admissão ao 6º Ano do Ensino Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA)Fundamental

20 questões nesta prova · 20 com gabarito

Matemática Localização e Movimentação em Malha Quadriculada

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre · Admissão ao 6º Ano do Ensino Fundamental

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Observe a malha desenhada abaixo, onde cada um dos lados dos quadrados que a compõe tem comprimento correspondente a “1 passo”.

Malha quadriculada de 6 colunas por 8 linhas, com o quadrado do canto inferior esquerdo pintado de preto. Na borda superior, cinco pontos marcados sobre os vértices, a partir da terceira linha vertical da esquerda, rotulados X, Y, Z, W e T da esquerda para a direita.

Considere que uma pessoa está situada no canto inferior esquerdo do quadrado, pintado de preto.

Se essa pessoa der, na seguinte ordem, 4 passos para cima, 3 passos para a direita, 2 passos para cima, 2 passos para a direita, 1 passo para cima, 3 passos para a esquerda, 1 passo para cima e 3 passos para a direita, ela conseguirá chegar no ponto representado pela letra
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Matemática Sistema de Numeração Decimal

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Pafúncio mora em uma rua onde só existem casas. O numeral de cada uma dessas casas é composto por somente 3 algarismos distintos. Sabe-se, ainda, que o algarismo das centenas de cada um desses numerais nunca é zero.

Sendo assim, o maior numeral natural possível que poderia representar a casa de Pafúncio tem, como resultado da soma dos seus algarismos, o valor
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O maior número é 987, e a soma dos algarismos é 24.

Para o maior número de 3 algarismos distintos, usam-se os maiores algarismos em ordem decrescente: 9, 8 e 7, formando 987. A soma é 9 + 8 + 7 = 24.

Análise das alternativas

A (27) seria a soma de 999, que repete algarismos. B (26) corresponde a 998 e C (25) a 997, também com algarismos repetidos. E (23) não é a soma do maior número possível.

Referência: Sistema de numeração decimal.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Medidas de Tempo

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Dona Filomena colocou um bolo no forno do seu fogão para assar quando o relógio marcava exatamente 11 h 40 min. Antes de sair para ir ao mercado, pediu ao seu neto Astrogildo que desligasse o forno assim que tivessem passados exatamente trinta e cinco minutos.

Seguindo as orientações da dona Filomena, pode-se concluir que Astrogildo desligou o forno exatamente às
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Resolução comentada

11 h 40 min + 35 min = 12 h 15 min.

De 11 h 40 min até 12 h passam 20 min. Faltam 15 min dos 35, então o forno foi desligado às 12 h 15 min.

Análise das alternativas

A (12 h) soma apenas 20 min. B (11 h 55 min) soma 15 min, e C (12 h 05 min) soma 25 min. D (11 h) vai para trás no tempo.

Referência: Medidas de tempo.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Leitura e Interpretação de Tabelas

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Na Medicina, são utilizadas várias medidas, representadas por numerais chamados de índices, para se avaliar a situação das condições físicas e do risco de uma pessoa desenvolver determinadas doenças.

O Índice de Massa Corpórea (IMC) é uma dessas medidas. Ele é utilizado como mostra a tabela abaixo.

Tabela de IMC com colunas IMC, Classificação e Risco de desenvolver doenças: Menor do que 18,50 – Magreza – Elevado; Entre 18,50 e 24,90 – Normalidade – Baixo; Entre 25,00 e 29,90 – Sobrepeso – Elevado; Entre 30,0 e 39,90 – Obesidade – Muito elevado; 40,00 ou mais – Obesidade grave – Muitíssimo elevado.

Os colegas de trabalho Carlos, Miguel, Paulo e Antônio foram realizar uma avaliação médica e obtiveram os seguintes resultados individuais.

Tabela com colunas Inicial do nome, “Peso” (kg), Altura (m) e IMC: C – 110,5 – 1,80 – 34,10; M – 48,00 – 1,49 – 21,62; P – 48,60 – 1,80 – 15,00; A – 60,00 – 1,50 – 26,67.

A partir das informações contidas nas duas tabelas acima, pode-se concluir que
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Matemática Expressões Numéricas

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Abaixo, está desenhado um hexaedro regular, também conhecido pelo nome de cubo.

Desenho em perspectiva de um cubo cinza.

Considerando a quantidade de faces (F), de vértices (V) e de arestas (A) desse cubo, pode-se afirmar que o valor da expressão Expressão: fração com numerador A : F + V : (V − F) e denominador F x V − 42, somada a 102. é igual a
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Matemática Operações com Números Decimais

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O pacote de Internet utilizado por Hermengarda custa R$ 39,90 por mês e inclui 100 minutos de utilização. Toda vez que Hermengarda exceder esses 100 minutos, terá que pagar R$ 0,80 por minuto excedente.

Se, em um determinado mês, Hermengarda utilizou 320 minutos desse pacote, pode-se concluir que nesse mês ela pagou, em R$, a importância de
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Resolução comentada

R$ 39,90 + 220 × R$ 0,80 = R$ 215,90.

Foram 320 − 100 = 220 minutos excedentes, que custam 220 × 0,80 = R$ 176,00. Somando a mensalidade de R$ 39,90, o total é R$ 215,90.

Análise das alternativas

A (256,00) é 320 × 0,80, que cobra todos os minutos com o valor do excedente. B (295,90) soma o valor de 256,00 à mensalidade. D e E não correspondem a nenhum cálculo correto.

Referência: Operações com números decimais.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Operações com Números Decimais

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Uma empresa de transporte de cargas tem um contrato com uma fazenda produtora de soja. Um caminhão dessa empresa transporta, de segunda a sexta-feira, a soja produzida nessa fazenda até um depósito na cidade.

A tabela abaixo fornece informações sobre esse transporte.

Tabela com colunas Dia da semana e Quantidade de soja transportada: Segunda-feira – 9,24 toneladas; Terça-feira – 8,30 toneladas; Quarta-feira – 3,30 toneladas a menos do que na terça-feira; Quinta-feira – 4,50 toneladas a mais do que na segunda-feira; Sexta-feira – 5,60 toneladas.

A partir das informações contidas nessa tabela, pode-se concluir que a quantidade total de toneladas de soja transportada por esse caminhão, nesses cinco dias, é igual a
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Matemática Medidas de Capacidade

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

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Júlia comprou uma garrafa de refrigerante de capacidade igual a 2 L para beber com seus amigos Ana, Marcos e Danilo em uma reunião. Para isso, foram utilizados copos com a capacidade igual a 220 mL. Considere que todos nessa reunião beberam copos completamentecheios. Júlia e Ana beberam um copo cada uma, Marcos bebeu três copos e Danilo bebeu dois copos.

Após esse consumo nessa reunião, pode-se concluir que na garrafa restou, em L, umaquantidade de refrigerante igual a
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Resolução comentada

Sobraram 2000 − 7·220 = 460 mL = 0,460 L.

Foram bebidos 1 + 1 + 3 + 2 = 7 copos de 220 mL, ou seja, 1540 mL. Como a garrafa tinha 2000 mL, restaram 460 mL = 0,460 L.

Análise das alternativas

B, C, D e E vêm de contar um número errado de copos ou de errar a conversão. Por exemplo, 0,220 L é o que sobraria depois de 8 copos. Só 0,460 L corresponde a 7 copos.

Referência: Medidas de capacidade (L e mL).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Frações

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

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Durante as férias de julho, um atleta relaxou no seu treinamento e na sua dieta e aumentou um nono do seu “peso”. No retorno dessas férias, ele resolveu que queria voltar ao “peso” anterior ao início das mesmas. Para isso, resolveu fazer um regime e intensificar seu treinamento novamente. Para que volte ao “peso” que tinha antes das férias de julho, esse atleta deverá perder uma fração do seu “peso” registrado ao término dessas férias.

Sendo assim, pode-se concluir que essa fração deverá ser igual a
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Matemática Expressões Numéricas

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

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A professora Aritmética escreveu uma expressão numérica no quadro da sala de aula. Antes de resolvê-la, fez um intervalo para os alunos comerem um lanche no pátio da escola. Para fazer uma brincadeira com a professora, o aluno Juvêncio fez o seguinte: trocou todos os algarismos 4 por algarismos 2; trocou todos os algarismos 2 por algarismos 4; trocou o sinal de adição pelo sinal de multiplicação e o sinal de multiplicação pelo sinal de adição. Feito isso, a expressão que os alunos e a professora encontraram escrita no quadro após esse lanche foi a que está representada abaixo.

( 12 : 4 ) x ( 42 + 4 ) − 14

Sendo assim, pode-se concluir que o produto dos algarismos do resultado da expressão numérica que a professora Aritmética escreveu no quadro da sala de aula, antes do lanche no pátio, é igual a
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Resolução comentada

Desfazendo a troca de Juvêncio, o resultado é 43, cujo produto dos algarismos é 12.

Para voltar à expressão original, trocam-se 4↔2 e + ↔ ×: (14 : 2) + (24 × 2) − 12. Isso dá 7 + 48 − 12 = 43. O produto dos algarismos é 4 × 3 = 12.

Análise das alternativas

A, C, D e E decorrem de não desfazer corretamente as trocas, ou de erro no cálculo. Por exemplo, a expressão exibida no quadro dá (3)·(46) − 14 = 124, que não é o pedido.

Referência: Expressões numéricas e ordem das operações.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Operações com Números Naturais

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

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Os numerais indicadores das contas bancárias em um determinado país são compostos por cinco algarismos e por um algarismo de verificação. Por exemplo: 17326 – 9 indica que a conta bancária 17326 tem algarismo de verificação igual a 9.

Nesse país, o método utilizado para gerar o algarismo de verificação é, na ordem indicada abaixo, assim seguido:

1º) multiplicar o algarismo das unidades do numeral da conta bancária por 1, o das dezenas por 2, o das centenas por 1, o das unidades de milhar por 2 e assim por diante, sempre alternando multiplicações por 1 e por 2;

2º) somar 1 a cada um dos resultados dessas multiplicações cada vez que o resultado obtido for igual a 10 ou maior do que 10;

3º) somar todos os resultados obtidos;

4º) calcular o resto da divisão dessa soma por 10.

Considerando que esse resto é igual ao algarismo de verificação procurado, pode-se concluir que nesse país, em relação à conta bancária de numeral 2014, o seu algarismo de verificaçãoé igual a
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Resolução comentada

Dígito verificador da conta 02014 é 0.

Da direita para a esquerda, os multiplicadores são 1, 2, 1, 2, 1. Os produtos são 4·1=4, 1·2=2, 0·1=0, 2·2=4 e 0·1=0. Nenhum é maior ou igual a 10, então a soma é 10. O resto de 10 ÷ 10 é 0.

Análise das alternativas

B, C, D e E decorrem de erros na ordem dos multiplicadores ou de somar 1 indevidamente a algum produto. Nenhum produto chega a 10, então a regra do passo 2 não se aplica. O resto correto é 0.

Referência: Aritmética: aplicação de algoritmo e resto da divisão.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Porcentagem

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

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A exposição do corpo humano ao sol, em horários inadequados, pode causar graves lesões na pele com o decorrer do tempo. Isso ocorre devido à ação dos raios ultravioletas, denominados de raios UVB. Para proteção, utilizam-se os filtros solares vendidos em farmácias e em supermercados. Esses filtros solares deixam passar apenas determinada fração desses raios UVB. Essa fração é indicada pelo chamado Fator de Proteção Solar (FPS). Considere que um filtro solar com FPS igual a 50 deixa passar apenas 1/50 , ou seja, retêm 98% dos raios UVB.

Sendo assim, pode-se concluir que um filtro solar que retenha 95% desses raios UVB possui um FPS igual a
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Resolução comentada

Retendo 95%, passa 5% = 1/20, logo FPS 20.

Pelo enunciado, o FPS é o inverso da fração que passa (98% retidos ⇒ 2% = 1/50 ⇒ FPS 50). Retendo 95%, passam 5% = 5/100 = 1/20, então o FPS é 20.

Análise das alternativas

A, C, D e E não correspondem ao inverso de 5%. Por exemplo, 25 seria 4% e 30 seria aproximadamente 3,3% da radiação passando.

Referência: Porcentagem e fração.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Contagem de Algarismos

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

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Há alguns anos, um jovem professor de Matemática escreveu um livro de exercícios de Geometria. Todas as páginas desse livro foram numeradas, começando por 1 e seguindo a sequência dos numerais naturais, ou seja: 1, 2, 3, 4, …….., 99, 100, ……. . Quando o livro estava pronto, ele observou que havia utilizado, para essa numeração, um total de 1236 algarismos.

Sendo assim, pode-se concluir que o total de páginas desse livro é igual a
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Resolução comentada

Contagem de algarismos: 1236 algarismos correspondem a 448 páginas.

As páginas de 1 a 9 usam 9 algarismos, e as de 10 a 99 usam 180, num total de 189. Restam 1236 − 189 = 1047 algarismos, usados em páginas de 3 dígitos: 1047 ÷ 3 = 349 páginas. Como a página 100 é a primeira dessas, 99 + 349 = 448.

Análise das alternativas

A (349) esquece de somar as 99 páginas de 1 e 2 algarismos. B, D e E não fecham a conta: 448 páginas usam exatamente 1236 algarismos, e os outros valores dão totais diferentes.

Referência: Aritmética: contagem de algarismos na numeração de páginas.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Poliedros

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

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A bola utilizada em uma competição internacional de futebol foi confeccionada costurando-se, uma à outra, trinta e duas peças de couro. Vinte dessas peças têm o formato de hexágonos, todos exatamente iguais entre si. As demais peças têm o formato de pentágonos, também todos exatamente iguais entre si. Considere que os lados dos hexágonos e os lados dos pentágonos têm o mesmo comprimento e que cada costura une um lado de uma peça ao lado de outra peça.

Sendo assim, pode-se concluir que a quantidade de costuras necessária para se confeccionar essa bola é igual a
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Resolução comentada

Contar as arestas da bola: (20·6 + 12·5)/2 = 90.

São 32 peças: 20 hexágonos e 12 pentágonos. Os lados somam 20·6 + 12·5 = 180. Cada costura une dois lados, então são 180 ÷ 2 = 90 costuras.

Análise das alternativas

A (20) e B (32) são apenas contagens de peças. D (160) e E (180) esquecem que cada costura junta dois lados; 180 é a soma dos lados, não das costuras.

Referência: Poliedros: contagem de arestas (relação com o icosaedro truncado).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Raciocínio Lógico-Matemático

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre · Admissão ao 6º Ano do Ensino Fundamental

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Às 6 h, o relógio muito bem ajustado da Igreja Santa Terezinha levou 30 segundos para dar as seis badaladas.

Sendo assim, pode-se concluir que o tempo, em segundos, necessário para esse relógio dar as doze badaladas correspondentes às 12 h é igual a
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Resolução comentada

Seis badaladas têm 5 intervalos; doze têm 11.

Seis badaladas formam 5 intervalos, e 30 s ÷ 5 = 6 s por intervalo. Doze badaladas formam 11 intervalos, e 11 × 6 = 66 s.

Análise das alternativas

A, B, C e D vêm de contar mal os intervalos. Por exemplo, 60 s resulta de dobrar 30 s, e 12 × 5 = 60 ignora que o número de intervalos é um a menos que o de badaladas. Só 66 s está correto.

Referência: Raciocínio lógico: problema dos intervalos (cerca e estacas).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Sequências e Padrões

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre · Admissão ao 6º Ano do Ensino Fundamental

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Cinco candidatos ao Concurso de Admissão ao Colégio Militar de Porto Alegre planejaram reunir-se para estudar às 14 h em um determinado dia do mês de setembro para dar uma revisada para a prova de Matemática. Na malha desenhada abaixo, esse dia está representadopela letra D.

Malha de 9 colunas por 9 linhas com números em algumas células: linha 1, coluna 6: 61; linha 2, coluna 3: 32; linha 3, coluna 7: 73; linha 4, coluna 4: 44; linha 6, coluna 2: 26; linha 7, coluna 5: 57; linha 8, coluna 9: 98; linha 9, coluna 1: letra D.

Observando essa malha e os numerais nela escritos, consegue-se descobrir esse dia.

Sendo assim, pode-se concluir que a soma dos algarismos do numeral que representa esse dia é igual a
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Matemática Sequências e Padrões

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

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A tabela abaixo deve ser preenchida observando uma determinada regra sugerida pelos numerais que já encontram-se nela.

Tabela de 5 linhas por 5 colunas. Linha 1: 0, 1, 2, 3, 4. Linha 2: 1, 2, 5, 10 e célula vazia. Linhas 3 e 4: apenas 2 e 3 na primeira coluna. Linha 5: 4 na primeira coluna e X na última coluna; demais células vazias.

Após preencher toda a tabela, pode-se concluir que X é igual a
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Matemática Sistema de Numeração Decimal

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Considere que cada uma das letras J , U , P , I , T , E , R e K corresponde a um algarismo distinto.

Sendo assim, pode-se concluir que

10000 x TERK – 10000 x JUPI + JUPITERK

é igual a
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Resolução comentada

Agrupar 10000·TERK e TERK para obter TERKTERK.

JUPITERK = 10000·JUPI + TERK, pois JUPI ocupa as quatro posições mais altas. Assim, a expressão fica 10000·TERK − 10000·JUPI + 10000·JUPI + TERK = 10000·TERK + TERK, que é o número TERKTERK.

Análise das alternativas

B, C, D e E não resultam da expressão: os termos com JUPI se cancelam, então JUPI não aparece no resultado. A reordenação de letras em E também não corresponde ao que se obtém.

Referência: Sistema de numeração decimal (valor posicional).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Frações

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

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Um copo cheio de água “pesa” 385 g. Com dois terços da água nesse mesmo copo, o “peso” passa a ser de 310 g.

Sendo assim, pode-se concluir que, em kg, o “peso” desse copo, com três quintos da água, é igual a
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Resolução comentada

O copo vazio pesa 160 g e a água toda pesa 225 g; com 3/5 da água o peso é 295 g.

Os 2/3 de água a menos correspondem a 385 − 310 = 75 g, que é 1/3 da água. A água toda pesa 225 g e o copo vazio pesa 385 − 225 = 160 g. Com 3/5 da água: 160 + 135 = 295 g = 0,295 kg.

Análise das alternativas

A, B, C e D (0,255; 0,265; 0,275; 0,285) resultam de erros ao calcular a massa da água ou do copo.

Referência: Frações e conversão de unidades de massa.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Princípios de Contagem

Colégio Militar de Porto Alegre Fundamental

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Em um centro comercial da cidade de CMLÂNDIA, existe, ao lado de cada uma das rampas de acesso destinadas a pessoas com capacidades diferenciadas, uma escada com dez degraus.

Ao pé de cada uma dessas escadas há uma placa com o seguinte aviso:

“Ao subires por esta escada, dê passos de apenas um ou dois degraus.
Sujeito à multa.”

Sendo assim, pode-se concluir que a quantidade de maneiras que uma pessoa pode subir cada uma dessas escadas, sem correr o risco de ser multada, é igual a
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Resolução comentada

Subir 10 degraus em passos de 1 ou 2 segue a sequência de Fibonacci e dá 89 maneiras.

Seja f(n) o número de maneiras de subir n degraus. Vale f(n) = f(n−1) + f(n−2), com f(1) = 1 e f(2) = 2. A sequência é 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, então f(10) = 89.

Análise das alternativas

A) 15, B) 13, C) 47 e E) 91 não coincidem com o 10º termo da sequência.

Referência: Princípios de contagem e recorrência (Fibonacci).

Resolução comentada do VaiConcursos.