← Voltar para a lista de provas Colégio Militar de Brasília · Aluno — 6º Ano do Ensino Fundamental (Concurso de Admissão) 20 questões nesta prova · 20 com gabarito Gabarito disponível Total de R$ 572,00, menos desconto e entrada, dividido em 4 parcelas. Soma: 65 + 84 + 84 + 145 + 165 + 4 + 15 + 2×5 = 572. Com o desconto de 34, ficam 538. Descontando a entrada de 140, restam 398. Dividindo por 4, cada parcela é R$ 99,50. As demais alternativas resultam de erros de soma, de esquecer o desconto ou a entrada, ou de contar só uma divisa. 98,25, 105,50, 116,50 e 169,50 não correspondem a 398 ÷ 4. Referência: Operações com números decimais (sistema monetário). Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Número 317.000.940.006: só a afirmativa IV está correta. O número é 317.000.940.006 (12 ordens, 4 classes). O algarismo 4 está na 5ª ordem a partir da direita, a dezena de milhar, então a IV é verdadeira. Quem escolheu a IV foi Beatriz. I falsa: o 7 é a unidade de bilhão, com valor posicional 7.000.000.000. II falsa: o algarismo de maior valor posicional é o 3, centena de bilhão. III falsa: são 12 ordens e 4 classes. V falsa: a centena de milhar é 9, com valor posicional 900.000. Subtraindo o valor absoluto 6 das unidades, resulta 899.994, não 940.000. Referência: Sistema de Numeração Decimal: ordens e classes. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Combinação de baldes que completa 25 L. Balde A = 1 L, B = 3 L, C = 1,5 L. Oito baldes B dão 24 L e mais um balde A dá 1 L, totalizando 25 L. A) 2 + 3 + 1,5 = 6,5 L. B) 1,5 + 5 = 6,5 L. D) 15 + 5 = 20 L. E) 20 + 3 + 1,5 = 24,5 L. Nenhuma chega a 25 L. Referência: Medidas de capacidade. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Probabilidade de a criança sorteada ser filho único. Total de filhos: 10×1 + 6×2 + 2×3 = 28. Filhos únicos são os das 10 mulheres com um filho, ou seja, 10. Probabilidade = 10/28 = 5/14. A) Errada: 1/4 = 7/28. C) Errada: 2/7 = 8/28. D) Errada: 2/5 não tem relação com 28. E) Errada: 9/28 não corresponde a 10 filhos únicos. Referência: Probabilidade simples. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível Lançamentos simultâneos, com MMC. MMC(25, 30, 45) = 450 s, que é o intervalo entre lançamentos simultâneos. O treino dura 50 min = 3 000 s, e 3 000 ÷ 450 ≈ 6,67, o que dá 6 repetições depois do início. Contando também o lançamento inicial, às 9h30, são 7 vezes. A e B) Erradas: não contam o lançamento inicial (A) ou contam só 6, sem incluir o início (B). D e E) Erradas: exigiriam 8 ou 9 coincidências, o que não cabe em 3 000 s. Referência: Mínimo múltiplo comum. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Comparação dos valores pagos nas duas lanchonetes. Tudo de Bom: Pedro R$ 10,20; Guilherme R$ 9,50; Augusto R$ 13,20; Tiago R$ 12,50. Coma Bem, com R$ 2,25 de suco por pessoa: Pedro R$ 10,21; Guilherme R$ 8,22; Augusto R$ 14,19; Tiago R$ 12,20. 1ª: verdadeira (10,21 − 10,20 = 0,01). 2ª: falsa (soma 17,72). 3ª: verdadeira (12,50 − 12,20 = 0,30). 4ª: verdadeira (14,19 − 13,20 = 0,99). A, B, D e E) Erradas: cada uma exclui alguma afirmativa verdadeira (1ª, 3ª ou 4ª) ou inclui a 2ª, que é falsa (a soma de Guilherme é R$ 17,72 e não R$ 18,72). Referência: Operações com decimais; sistema monetário. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível Porcentagem de reprovados. Fizeram a prova final 20% dos alunos. Desses, 35% foram reprovados. Então 0,20 × 0,35 = 0,07 = 7% do total. A) Errada: 2% não resulta do cálculo. B) Errada: 3,5% ignora o fator 20%. C) Errada: 6,5% é errada, pois 65% são os aprovados. E) Errada: 13% corresponde aos aprovados na final (20% × 65%). Referência: Porcentagem sucessiva. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível Total de alunos do CMRJ. O 3º ano tem 576 alunos. O 2º tem 576 − 1/9 de 576 = 512. O 1º tem 512 × 0,875 = 448. O ensino médio soma 1 536 alunos e representa 3/5 do total, então o total é 1 536 ÷ 3 × 5 = 2 560. A) Errada: é apenas o total do ensino médio. B e D) Erradas: não resultam dos cálculos. E) Errada: seria obtida se o ensino médio fosse 2/5 do total. Referência: Frações e porcentagem. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível Maior fração entre as dos instrumentos. Simplificando: clarinete 4/23, flauta doce 5/23, flauta transversal 5/46, sax 7/23 e trompete 7/46. Com denominador 46: 8, 10, 5, 14 e 7. O maior valor é o do sax, 14/46 = 7/23. B) Errada: 5/23 = 10/46, menor que 14/46. C) Errada: 5/46 é a menor entre as comparadas. D) Errada: 4/23 = 8/46. E) Errada: 7/46 é metade do sax. Referência: Comparação de frações. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Percurso total a partir de frações. Os 600 m correspondem a 3/5 − 1/3 = 4/15 do percurso. Então 1/15 = 150 m e o total é 15 × 150 = 2 250 m = 2,25 km. B) Errada: 2,25 hm são 225 m. C) Errada: 3 km é mais que o total. D) Errada: 30 dam são 300 m. E) Errada: 2 250 dam são 22,5 km. Referência: Frações e unidades de comprimento. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Pontuação de cada equipe nos sólidos geométricos. Sólido 1: esfera. Sólido 2: arestas iguais ao dobro das faces, que são o paralelepípedo e o hexaedro (12 arestas e 6 faces). Sólido 3: pirâmide pentagonal (5 triângulos). Sólido 4: prisma triangular. Pontos: Amarela 2, Verde 1, Vermelha 4, Azul 2. A Verde ficou com menos pontos. A) Errada: a Amarela fez 2 pontos, com pirâmide pentagonal e prisma triangular. C) Errada: a Vermelha fez 4 pontos. D) Errada: a Azul fez 2 pontos, com esfera e prisma triangular. E) Errada: Azul e Amarela têm 2 pontos, mais que a Verde. Referência: Geometria: poliedros e corpos redondos. Resolução comentada do VaiConcursos.Colégio Militar de Brasília — Concurso de Admissão 2015/2016 — 6º Ano do Ensino Fundamental — Prova de Matemática
Produtos | Preço por unidade
Camisa Cáqui | R$ 65,00
Saia Cáqui | R$ 84,00
Boina | R$ 84,00
Sapato Feminino Diário | R$ 145,00
Japona | R$ 165,00
Cinto | R$ 4,00
Fivela | R$ 15,00
Divisa | R$ 5,00
Mariana irá ingressar no Colégio no próximo ano e sua mãe, Glória, foi a essa loja para comprar o uniforme cáqui. Ela pediu um item de cada peça da tabela – com exceção da divisa, da qual Glória solicitou um par. Somado o valor total da compra, o vendedor deu R$ 34,00 reais de desconto sobre esse valor e, em seguida, disse que Glória poderia pagar com uma entrada de R$ 140,00 e o restante do valor em quatro parcelas mensais iguais. Nessas condições, qual o valor mensal de cada parcela?Resolução comentada
Análise das alternativas
I. O valor posicional do algarismo 7 é 7 000 000.
II. O algarismo de maior valor posicional é o 9.
III. O número em análise possui 9 ordens e 3 classes.
IV. O algarismo 4 representa a ordem das dezenas de milhar.
V. A diferença entre o valor posicional do algarismo das centenas de milhar e o valor absoluto do algarismo das unidades simples é igual a novecentos e quarenta mil.”
Ana escolheu a opção I, Pedro escolheu a II, Carlos escolheu a III, Beatriz escolheu a IV, Cristina escolheu a V. Sabendo-se que há apenas uma afirmativa correta, o aluno que acertou a questão foiResolução comentada
Análise das alternativas
O reservatório de água do Nicodemus comporta 25 litros (L) de água. Em um dia de muito calor, o soldado Erisson, responsável por cuidar da mascote, resolveu encher exatamente os 25 litros (L) do reservatório. Para realizar tal tarefa, o soldado poderia usar três baldes, cada um deles com capacidade total conforme se lê a seguir:
Balde A: 10 decilitros (dL).
Balde B: 300 centilitros (cL).
Balde C: 1 500 mililitros (mL).
Antes de começar, o soldado Erisson percebeu que poderia usar um, dois ou até mesmo os três baldes e quantas vezes quisesse. Usando apenas baldes completamente cheios, qual das opções abaixo foi a escolhida por Erisson? (Considere que não houve perdas nem sobras).Resolução comentada
Análise das alternativas
Nº de mulheres | Nº de filhos por mulher
7 | 0
10 | 1
6 | 2
2 | 3
Entre todos os filhos das ex-alunas, um foi sorteado para ganhar um prêmio. Assinale a alternativa que expressa a probabilidade de que a criança premiada seja um filho único (menino ou menina).Resolução comentada
Análise das alternativas
Observe a planta baixa da 6ª Companhia e assinale a opção que representa o valor gasto por Wilson na compra das cerâmicas, sabendo que cada quadradinho do quadriculado representa 1 metro (m) por 1 metro (m). Desconsidere a espessura das paredes e portas.
Artur, que fazia parte de uma das equipes, ficou observando a pesagem de algumas frutas (morango, abacaxi e laranja - representada na figura). Depois de três pesagens, a balança travou e a quarta pesagem não apareceu. Mais que depressa, Artur, que é muito bom em Matemática, disse: “– Não tem problema, com um cálculo simples eu consigo descobrir o valor da quarta pesagem.” Sabendo-se que, em cada pesagem, frutas do mesmo tipo têm o mesmo peso, o valor correto em quilogramas (Kg), encontrado por Artur na quarta pesagem, é de
A opção que corresponde à resposta de Diogo éResolução comentada
Análise das alternativas
Lanchonete “Tudo de Bom”
ALUNOS | TIPO DE PRATO | TIPO DE SUCO
PEDRO | Pequeno | Lata
GUILHERME | Pequeno | Caixinha
AUGUSTO | Grande | Lata
TIAGO | Grande | Caixinha
Na quinta-feira da mesma semana, os amigos comeram na lanchonete “Coma Bem”, que serve a refeição a R$ 19,90 o quilograma (kg), e oferece suco por R$ 9,00 a jarra. O peso das refeições consumidas por eles está descrito na tabela abaixo:
Lanchonete “Coma Bem”
ALUNOS | PESO DA REFEIÇÃO EM GRAMAS
PEDRO | 400
GUILHERME | 300
AUGUSTO | 600
TIAGO | 500
Eles pediram uma jarra de suco e dividiram igualmente a quantidade de suco e o valor a ser pago pela jarra. A respeito dos valores pagos pelos alunos, por suas refeições e sucos, nas lanchonetes, analise as quatro afirmativas abaixo.
1ª) Pedro pagou um centavo a mais na lanchonete “Coma Bem” em relação ao que pagou na lanchonete “Tudo de Bom”.
2ª) A soma dos valores pagos por Guilherme, nas duas lanchonetes é igual a R$ 18,72.
3ª) A diferença entre o valor pago por Tiago nas duas lanchonetes é igual a R$ 0,30.
4ª) Augusto pagou R$ 0,99 a menos na lanchonete “Tudo de Bom”, em relação ao que pagou na lanchonete “Coma Bem”.
É correto o que se afirmaResolução comentada
Análise das alternativas
A distribuição das cores ficou assim:
• amarelo: Colégio Militar de Campo Grande.
• azul: Colégio Militar de Santa Maria.
• verde: Colégio Militar de Porto Alegre.
• vermelho: Colégio Militar de Brasília.
• branco: Colégio Militar de Fortaleza.
• rosa: Colégio Militar de Manaus.
Sabendo-se que quem ganha o sorteio é o colégio cuja cor da face fica para cima, o diretor joga o dado e a cor verde fica para baixo. Com base nessas informações, qual dos colégios irá sediar os jogos deste ano?Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Com base nas informações acima, analise as quatro afirmativas abaixo:
1ª) O projetos 01 e 02 têm o mesmo comprimento de cerca.
2ª) O projeto 04 tem o maior comprimento de cerca.
3ª) O projeto 02 tem o maior comprimento de cerca.
4ª) O projetos 03 e 04 têm o mesmo comprimento de cerca.
É correto o que se afirma
INSTRUMENTO | FRAÇÃO
Clarinete | 8/46
Flauta doce | 5/23
Flauta transversal | 10/92
Sax | 35/115
Trompete | 21/138
Com base nos dados da tabela acima, podemos afirmar que o instrumento presente em maior quantidade na banda é:Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Sólido 1: não possui faces planas, não possui arestas e nem vértices.
Sólido 2: o número de arestas é o dobro do número de faces planas.
Sólido 3: em sua planificação, o número de triângulos é exatamente cinco.
Sólido 4: possui apenas duas faces planas triangulares.
Agora, observe o que cada equipe respondeu:
Nomes | Equipe Amarela | Equipe Verde | Equipe Vermelha | Equipe Azul
Sólido 1 | Cilindro | Cone | Esfera | Esfera
Sólido 2 | Tetraedro | Paralelepípedo | Hexaedro | Octaedro
Sólido 3 | Pirâmide pentagonal | Prisma triangular | Pirâmide pentagonal | Prisma pentagonal
Sólido 4 | Prisma triangular | Pirâmide triangular | Prisma triangular | Prisma triangular
Depois de analisar as respostas e somar os pontos ganhos, quem ficou com menos pontos?Resolução comentada
Análise das alternativas
Ao ingressar no Colégio Militar de Brasília (CMB), um aluno do 6º Ano precisa comprar diversos uniformes. Para o uso de segunda a quinta-feira, os alunos usam o uniforme chamado “cáqui”. Observe a tabela a seguir, com os preços de cada peça desse tipo de uniforme do segmento feminino, vendido em uma das lojas existentes no comércio.
Um dos professores de Matemática do 6º ano, do Colégio Militar de Recife (CMR), teve a ideia de testar o conhecimento dos alunos sobre o Sistema de Numeração Decimal, com a seguinte questão: “Considerando o número trezentos e dezessete bilhões, novecentos e quarenta mil e seis, analise as afirmativas abaixo.
Todos os Colégios do Sistema Colégio Militar do Brasil (SCMB) têm uma mesma mascote, que é um carneiro. No CMB, Nicodemus é o nome dado à mascote, que é tratado com muito carinho, com um espaço reservado só para ele. Esse espaço possui um reservatório para comida e outro para água.
Dia 1º de Setembro é aniversário do CMB e os ex-alunos participam do desfile comemorativo desse evento. Em 2015, o CMB completou 37 anos de existência e a turma de formados do 3º ano de 1995, primeira turma mista, de meninos e de meninas, desfilou. Foi um momento de muita emoção nesse reencontro. Das 25 ex-alunas presentes, várias delas já haviam se casado e tido filhos. A distribuição das ex-alunas mulheres, de acordo com o número de filhos, é representada na tabela abaixo:
Durante a gincana de Matemática do Colégio Militar de Fortaleza (CMF), o aluno Marcos foi desafiado a resolver o seguinte problema: “O aluno posiciona-se na marcação em X no chão e, por 10 segundos, observa o empilhamento de cubos montado a sua frente. Passado o tempo proposto, o empilhamento é retirado e o professor pergunta a Marcos: Quantas faces de cubos empilhados podem ser contadas na visão frontal e na visão lateral esquerda, respectivamente? Ele responde e seu professor logo grita: Está correto. O que Marcos respondeu?
O SEAN – Seção de Ensino-Aprendizagem por Níveis – coordena todas as aulas de Língua Inglesa do CMB e possui 1 020 alunos matriculados no Ensino Médio, os quais estão distribuídos nos níveis de conhecimento, BB, ITA e ITB, e não há aluno que faça dois níveis ao mesmo tempo. O gráfico de setores que apresenta a distribuição dos alunos nos níveis está representado a seguir, com fração e número decimal. Com base no gráfico e nas informações fornecidas, selecione a opção correta.
Durante a construção da 6ª Companhia de Alunos do Colégio Militar de Santa Maria (CMSM), Wilson, o pedreiro, recebeu quantidades exatas de dois tipos de cerâmica, a fim de que não houvesse sobra desse material. Um tipo de cerâmica era para revestir apenas o piso da Sala 01; e o outro para revestir apenas os três banheiros (feminino, F; masculino, M; e adaptado, A). Ao finalizar a Sala 01, Wilson percebeu que sobraram algumas cerâmicas. Nesse instante, seu ajudante veio correndo e disse que aquelas cerâmicas não eram para a Sala 01 e sim para os três banheiros, uma vez que elas eram antiderrapantes. Como Wilson já havia colocado as cerâmicas, não havia possibilidade de retirar as peças sem quebrá-las. Por conta disso, o chefe de Wilson lhe deu uma má notícia: ele teria que comprar as cerâmicas com seu próprio dinheiro para colocá-las nos três banheiros. Como não havia o que fazer, Wilson começou a fazer os cálculos de quanto iria gastar para repor as cerâmicas quebradas e soube que cada metro quadrado de cerâmica para os banheiros custava R$ 14,00.
O Colégio Militar de Belo Horizonte (CMBH) é uma instituição muito engajada em causas sociais. Existem campanhas de agasalhos, de alimentos e de roupas. Uma dessas campanhas visava à arrecadação de frutas para a doação em orfanatos. Para essa campanha ficar mais animada, estabeleceu-se uma competição entre equipes de alunos do 6º ano. Ganharia a equipe que trouxesse mais quilogramas (Kg) de frutas.
Rodrigo, aluno do Colégio Militar de Salvador (CMS), resolveu desafiar seu colega Diogo. Para isso, construiu o início de uma sequência de quadriláteros (1, 2, 3, ...), usando somente palitos de fósforo, como mostra a figura ilustrativa a seguir e perguntou: “Sabendo-se que há exatamente 40 palitos em cada caixa de fósforos e que um quadrilátero não se sobrepõe a outro e dois consecutivos têm um lado comum, quantas dessas caixas terá que usar para fazer 80 quadriláteros?” Assim, Diogo respondeu ao desafio e o acertou.
O professor de Educação Física do 9º ano do Colégio Militar de Curitiba (CMC) está treinando os alunos para a modalidade de “lançamentos de objetos: dardo, disco e esfera”. Em um dia de treino, o professor dividiu os alunos em três grupos, um para lançar o dardo; outro, o disco; e o outro, a esfera. A cada 25 segundos, um aluno lança um dardo; a cada 30 segundos, um aluno lança um disco; e a cada 45 segundos, um aluno lança uma esfera. Às 9h30, o treino começou e os alunos lançaram os objetos ao mesmo tempo (um aluno de cada grupo, com seu objeto correspondente). O treino durou exatos 50 minutos. Nesse período, de 9h30 até o término do treino, quantas vezes o dardo, o disco e a esfera foram lançados ao mesmo tempo?
No Colégio Militar de Manaus (CMM), há duas lanchonetes que servem almoço. Pedro, Guilherme, Augusto e Tiago almoçam no colégio todas as terças e quintas-feiras. Na última terça-feira comeram na lanchonete “Tudo de Bom”, que vende dois tipos de refeição: prato pronto pequeno, por R$ 7,00; e grande, por R$ 10,00. Vende também dois tipos de suco: em lata, por R$ 3,20; e em caixinha, por R$ 2,50. Dessa maneira, os garotos fizeram o pedido conforme mostra a tabela abaixo:
Neste ano de 2015, durante o sorteio para saber onde iriam ser realizados os “Jogos da Amizade”, o Diretor Geral do SCMB usou um método diferente: em vez de usar um dado numérico (de 1 a 6), usou um dado que continha seis cores (amarelo, azul, verde, vermelho, branco e rosa) e cada uma dessas cores representaria um dos colégios, que poderia ser a possível sede dos jogos. Observe o dado utilizado, visto de diversas posições:
Em 2014, no Colégio Militar de Juiz de Fora (CMJF), no 7º ano do ensino fundamental, após os resultados das provas do 4º bimestre, 80% dos alunos foram dispensados da prova final, por já terem conseguido a pontuação necessária para serem aprovados. O restante dos alunos fez essa prova. Desses, 65% atingiram a pontuação necessária e foram aprovados. Os que não alcançaram a pontuação necessária na prova final foram reprovados. Em relação ao total de alunos do 7º ano, a porcentagem de alunos reprovados foi de
Os professores do 6º ano do Colégio Militar de Campo Grande (CMCG) organizaram uma gincana para que os alunos, distribuídos em quatro equipes (A, B, C e D), coletassem o máximo possível de lixo reciclável. Ao final da gincana, verificaram que haviam conseguido 850 quilogramas (kg) de material reciclável dentre papéis, metais, plásticos e vidros, conforme registrado no gráfico a seguir. A equipe vencedora foi a que conseguiu coletar a maior quantidade de material reciclável. Com base nas informações apresentadas, e no gráfico a seguir, marque a afirmativa correta:
Um muro, com formato retangular, será construído na parte sul do Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA). Ele servirá de divisória para dois estacionamentos. Para realizar esse trabalho, o encarregado de serviços gerais, o Sargento Batista, tem disponível 1 200 tijolos de 5 centímetros (cm) de altura por 20 centímetros (cm) de comprimento cada, sempre na mesma posição, como ilustra a figura a seguir. O muro terá o comprimento igual ao triplo da altura, para seguir os padrões já existentes de outros construídos no terreno do Colégio. Usando a quantidade total de tijolos disponível, e desprezando a espessura do cimento usado para unir os tijolos, quais serão as dimensões do muro?
Os alunos matriculados no Colégio Militar do Rio de Janeiro (CMRJ) estão distribuídos, no ensino fundamental, composto pelos 6º, 7º, 8º e 9º anos; e no ensino médio, formado pelos 1º, 2º e 3º anos. Neste ano de 2015, no ensino médio, o 3º ano tem 576 alunos; o 2º ano tem 1/9 a menos de alunos que o 3º ano; e o 1º ano tem 12,5% a menos de alunos que o 2º ano. Sabendo que 2/5 do total dos alunos estão matriculados no ensino fundamental, quantos alunos, ao todo, estão matriculados no CMRJ este ano?
Durante a construção do mais novo Colégio do SCMB, o de Belém, uma área foi reservada para a construção de um jardim. Essa área é retangular e, para conservação do jardim, é importante a construção de uma cerca a sua volta. O diretor de ensino pediu que alguns projetos fossem apresentados de maneira que o contorno do jardim pudesse ser alterado, desde que permanecesse dentro dos limites da área reservada e que usassem o mesmo modelo de cerca em todos os projetos. Observe os quatro projetos apresentados:
No CMB, há uma banda de música da qual os alunos do 6º ano ao 3º ano podem participar. Eles aprendem a tocar um instrumento musical e fazem várias apresentações nos eventos que ocorrem no colégio. Na tabela a seguir, temos os cinco instrumentos mais executados e as respectivas frações que eles representam em relação ao total de instrumentos da banda:
Os militares que trabalham no CMB realizam um teste de aptidão física (TAF) três vezes por ano. Nesse teste, os militares têm de realizar uma prova de corrida, uma de abdominais, uma de barras e uma de flexão de braço. No último teste realizado este ano, na prova de corrida, o Tenente Belchior, já havia corrido 1/3 do percurso da prova e, após correr mais 600 metros, completou 3/5 do percurso. Dessa forma, o percurso total da prova de corrida tem exatamente
Dessa vez, o desafio da aula de Matemática da Profª Michelle, da 6ª Companhia de alunos, é de Geometria. E, para começar, a professora divide os alunos da turma 605 em quatro equipes. Para responder ao desafio, será selecionado um jogador de cada equipe. Cada um irá escrever em uma plaqueta o nome de quatro sólidos geométricos que podem ser corpos redondos ou poliedros, de acordo com as características que serão dadas. Para cada nome escrito corretamente, de acordo com as características, a equipe ganhará um ponto; e para cada nome escrito incorretamente, de acordo com as características, a equipe não ganhará, nem perderá pontos. Veja as características apresentadas pela professora: