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Colégio Militar de Porto Alegre — Concurso de Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio 2019/2020 — Prova de Matemática

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA)2019Fundamental

20 questões nesta prova · 20 com gabarito

Matemática Razão e Proporção — Escala

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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Em 17 de julho de 2019, foi realizada a cerimônia de entrega do 400º Veículo Blindado de Transporte de Pessoal Médio Sobre Rodas (VBTP-MSR) Guarani ao Exército Brasileiro (EB). O veículo foi desenvolvido por meio de uma parceria entre a IVECO e o EB, e irá substituir os blindados VBTP EE-11 Urutu e VBR EE-9 Cascavel.

Em 2013, a italiana IVECO inaugurou, no complexo industrial de Sete Lagoas (MG), sua primeira unidade de veículos militares fora da Europa, o que tornou possível a concretização do Projeto Guarani. O índice de conteúdo nacional, na produção do blindado, é superior a 60%.

Fotografia do veículo blindado Guarani, de seis rodas, com pintura camuflada em verde e marrom.

Com capacidade para transportar até 11 militares, o Guarani pesa 18 toneladas, possui tração 6x6, transmissão automática, podendo chegar a 110 km/h e, também, possui a função anfíbia. Além de ar-condicionado, apresenta uma série de inovações tecnológicas, como sistema automático de detecção e extinção de incêndio, baixa assinatura térmica e sistema de radar, entre outros. As dimensões básicas do blindado são 6,91 m de comprimento, 2,70 m de largura e 2,34 m de altura.

Adaptado de: www.defesanet.com.br/guarani/noticia/28721/Guarani-300-sera-entregue-pela-IVECO-para-o-Exercito-Brasileiro/ e de www.defesanet.com.br/guarani/noticia/33562/GUARANI---IVECO-Veiculos-de-Defesa-entrega-ao-Exercito-a-viatura-n--400/ Acesso em 22/08/2019.

Se construirmos uma miniatura do veículo blindado Guarani, na escala 1:18, podemos afirmar que sua altura, em centímetros, será de
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Matemática Equação do 2º Grau

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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No dia 06 de maio, comemora-se o DIA NACIONAL DA MATEMÁTICA, data escolhida em referência ao matemático, escritor e educador brasileiro, Malba Tahan. No Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA), realiza-se uma competição entre equipes para festejar essa data.

Nesta competição, adota-se o sistema de pontos corridos, no qual vence a equipe que somar o maior número de pontos ao final de todas as disputas. Nesse sistema, todas as equipes se enfrentam e cada uma joga duas vezes contra o mesmo adversário. A competição é de caráter intelectual e as equipes são desafiadas a resolverem enigmas matemáticos.

A tabela abaixo apresenta o número de partidas disputadas nesse sistema, em função do número de equipes.

Tabela com as colunas Número de Equipes e Número de Partidas: 3 equipes, 3·(3−1)=6; 4 equipes, 4·(4−1)=12; 5 equipes, 5·(5−1)=20; seguida de reticências.

Em 2019, foram realizadas exatamente 132 partidas. Assim, pode-se afirmar que o número de equipes que participaram desta competição foi
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Matemática Média Aritmética

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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Uma das informações da “conta de luz” é o consumo de energia elétrica, geralmente medido em quilowatt-hora (kWh).

O gráfico de barras abaixo apresenta o consumo mensal da residência de Manuela, considerando os cinco primeiros meses de 2019. Foi omitido, intencionalmente, o valor numérico exato do consumo no mês de março, estando o gráfico correto quanto ao intervalo desse consumo.

Gráfico de barras horizontais Consumo (kWh): janeiro 188, fevereiro 192, março sem valor indicado (barra entre 100 e 125), abril 145, maio 182; eixo de 0 a 225.

Sabe-se, também, que o valor da média aritmética do consumo de energia elétrica do 1º trimestre de 2019 foi exatamente o mesmo valor da média aritmética do consumo de energia elétrica do 2º trimestre de 2019. Assim, sobre o consumo de energia elétrica, no mês de junho de 2019, é possível afirmar que
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Matemática Razão e Proporção — Grandezas e Taxas

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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Texto-base:
Josias e Thiago são irmãos que estão treinando para participar em competições de corrida. Um dos indicadores utilizados para determinar o desempenho de um corredor é o pace médio. O pace médio é obtido pela razão entre o tempo gasto para percorrer determinada distância e a respectiva distância.

Quadro com a fórmula: pace médio igual a tempo dividido por distância.

Outro indicador utilizado pelos irmãos é o de velocidade média. A velocidade média é obtida pela razão entre a distância percorrida e o tempo gasto para percorrer a respectiva distância.

Quadro com a fórmula: velocidade média igual a distância dividida por tempo.

Para determinar seu desempenho como corredor, Josias anotou suas distâncias percorridas (em quilômetros) e os respectivos tempos (em minutos) em cinco corridas consecutivas, gerando o gráfico de colunas abaixo.

Gráfico de colunas das cinco corridas de Josias, com distância (km) e tempo (min): 1ª corrida 5 e 25; 2ª 5 e 24; 3ª 3 e 15; 4ª 10 e 48; 5ª 3 e 14.

Com base nessas informações, afirma-se que:

I – O pace médio da 2ª corrida é de 4,8 min/km.

II – Considerando apenas os valores dos “pace médio” das 3ª e 5ª corridas, e que estas foram realizadas sob as mesmas condições, Josias teve um melhor desempenho na 3ª corrida.

III – Na 4ª corrida, a velocidade média de Josias foi de 12,5 km/h.

IV – Comparando as 1ª e 5ª corridas, Josias obteve maior velocidade média na 5ª corrida.

Das afirmações realizadas, estão corretas:
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Matemática Porcentagem

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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Texto-base:
Josias e Thiago são irmãos que estão treinando para participar em competições de corrida. Um dos indicadores utilizados para determinar o desempenho de um corredor é o pace médio. O pace médio é obtido pela razão entre o tempo gasto para percorrer determinada distância e a respectiva distância.

Quadro com a fórmula: pace médio igual a tempo dividido por distância.

Outro indicador utilizado pelos irmãos é o de velocidade média. A velocidade média é obtida pela razão entre a distância percorrida e o tempo gasto para percorrer a respectiva distância.

Quadro com a fórmula: velocidade média igual a distância dividida por tempo.

Thiago determinou os valores do pace médio de duas de suas corridas, ambos sob a mesma unidade de medida (min/km). Ele percebeu que:

✓ O valor numérico do pace médio da 1ª corrida foi 20% maior que o valor numérico do pace médio da 2ª corrida.

✓ A distância percorrida na 1ª corrida foi 20% menor que a distância percorrida na 2ª corrida.

Com base nestas informações, pode-se afirmar que
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Matemática Semelhança de Polígonos

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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Os quadriláteros da figura abaixo são trapézios semelhantes, onde o segmento AB possui comprimento de 32 centímetros e o segmento ED possui comprimento de 18 centímetros.

Trapézio ABDE dividido pelo segmento FC, paralelo às bases AB (inferior) e ED (superior), formando os trapézios ABCF e FCDE.

Com base nessas informações, a medida, em centímetros, do comprimento do segmento FC é
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Matemática Função Afim

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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No plano cartesiano abaixo, estão representadas, graficamente, as funções polinomiais do 1º grau, f: ℝ → ℝ, cuja lei é dada por f(x) = ax + b, com a, b ∈ ℝ e a função g: ℝ → ℝ, de lei g(x) = −2x + 6.

Plano cartesiano com as retas f(x), crescente, passando por C(−2,0) e M(0,2), e g(x), decrescente, passando por E(0,6) e O(3,0); as retas se cruzam no ponto Q.

As coordenadas cartesianas dos pontos C e M são, respectivamente, C(-2,0) e M(0,2). Nestas condições, a razão entre os comprimentos dos segmentos CM e EQ é igual a
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Matemática Circunferência — Relações Métricas

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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Na figura abaixo, a circunferência de centro O é tangente ao lado AB do quadrado ABCD. Além disso, os vértices C e D pertencem a essa circunferência.

Quadrado ABCD sombreado, com AB na base, e circunferência de centro O que passa pelos vértices C e D e tangencia o lado AB.

Se o raio da circunferência mede 1 centímetro, qual é a medida, em centímetros, do lado do quadrado?
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Matemática Função Quadrática

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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Texto-base:
No Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA), os alunos podem participar de diversas atividades extracurriculares. No ano de 2019, estão sendo ofertadas 40 atividades extracurriculares. Uma dessas é a miniempresa, voltada para alunos do 2º ano do Ensino Médio e que tem por objetivo desenvolver o espírito empreendedor, além de ensinar técnicas de gestão do próprio negócio.

Josaine e Dartagnan, após assistirem aulas e receberem orientações da “miniempresa”, resolveram investir na venda de BOLOS DE POTE, criando a “marca” β²: delícias ao quadrado.

Josaine ficou responsável pelo mapeamento da quantidade de bolos de pote vendidos em cada dia, nos meses de junho, julho e agosto de 2019. Na análise de Josaine, as vendas nesses três meses apresentaram um comportamento quadrático, considerando a quantidade de bolos de pote vendidos (indicados por “y”) em função do respectivo dia do mês (indicado por “x”), conforme as relações abaixo:

• Para o mês de junho: y = −x² + 40x + 100, onde {x ∈ ℕ| 1 ≤ x ≤ 30};
• Para o mês de julho: y = −x² + 30x, onde {x ∈ ℕ| 1 ≤ x ≤ 30};
• Para o mês de agosto: y = −x² + 56x + 5, onde {x ∈ ℕ| 1 ≤ x ≤ 30}.

Com base nestas informações, afirma-se que:

I – No mês de julho, houve um dia onde não foi vendido nenhum bolo de pote.

II – A 1ª quinzena do mês de junho foi de crescimento nas vendas diárias da β².

III – O maior número de vendas de bolos de pote, em um único dia, foi registrado no mês de agosto.

IV – No primeiro dia do mês de junho, as vendas foram inferiores a 90 bolos de pote.

Das afirmações realizadas, estão corretas:
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Resolução comentada

Analisar as três funções quadráticas de vendas.

I) Em julho, y = −x² + 30x vale 0 para x = 30, então houve um dia sem vendas (verdadeira). II) Em junho, o vértice está em x = 20, então de 1 a 15 a função é crescente (verdadeira). III) Os máximos são: junho 500 (x = 20), julho 225 (x = 15) e agosto 789 (x = 28), logo o maior é em agosto (verdadeira). IV) Em junho, para x = 1, y = 139, que é maior que 90 (falsa). Estão corretas I, II e III.

Análise das alternativas

A) Omite II e III, que são verdadeiras. B) Inclui IV, que é falsa, e omite I e III. D) Inclui IV, falsa, e omite II. E) IV é falsa, então nem todas estão corretas.

Referência: Função quadrática: vértice, zeros e crescimento.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Função Afim

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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Texto-base:
No Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA), os alunos podem participar de diversas atividades extracurriculares. No ano de 2019, estão sendo ofertadas 40 atividades extracurriculares. Uma dessas é a miniempresa, voltada para alunos do 2º ano do Ensino Médio e que tem por objetivo desenvolver o espírito empreendedor, além de ensinar técnicas de gestão do próprio negócio.

Josaine e Dartagnan, após assistirem aulas e receberem orientações da “miniempresa”, resolveram investir na venda de BOLOS DE POTE, criando a “marca” β²: delícias ao quadrado.

O plano cartesiano abaixo apresenta os gráficos do custo C (valor gasto com a produção) e da receita R (valor adquirido com a venda), ambos em função da quantidade x de bolos de pote.

Plano cartesiano com eixo y em R$ (centenas) e eixo x em quantidade (dezenas): reta R(x) passando por (0,0) e (6,9); reta C(x) passando por (0,6) e (6,9).

Dartagnan pretende analisar o desempenho financeiro da β²: delícias ao quadrado. Para isso, ele determina o lucro obtido, calculando a diferença entre a receita e o custo.

Se a meta da β² é obter um lucro de R$ 2400,00, devem ser vendidos, exatamente,
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Matemática Relações Métricas no Triângulo Retângulo

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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Na figura abaixo, o quadrilátero ABCD é um quadrado.

Quadrado ABCD com M no lado BC, segmento DM e segmento AV perpendicular a DM no ponto V, com marca de ângulo reto.

Sabendo que M é o ponto médio de BC, que AV é perpendicular ao DM e que MV possui medida de comprimento igual a 3 centímetros, qual é a medida, em centímetros, do lado desse quadrado?
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Matemática Radiciação e Potenciação

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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Sabendo que as letras C, M, P e A representam números reais positivos não-nulos e que, além disso, √M ≠ √P, afirma-se que:

Expressões: C igual a M raiz de M menos P raiz de P, tudo dividido por raiz de M menos raiz de P; A igual a raiz de MP mais 1; M mais P igual a 9.

Nestas condições, o valor numérico de Expressão: C menos A, entre parênteses, elevado a 0,666... é igual a
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Matemática Circunferência Inscrita no Triângulo Retângulo

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

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Um triângulo retângulo está circunscrito a uma circunferência de raio R. Considerando que sua hipotenusa mede a e que seus catetos medem b e c, podemos afirmar que
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Matemática Trigonometria no Triângulo

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

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Seja um triângulo cujos vértices têm coordenadas cartesianas A(−4, −1), B(3, −2) e C(−1, 2), onde BÂC = α e AB̂C = β. Então, o valor da expressão sen²(α) + cos²(β) + 2 · cos(β) · sen(α) é

Observação: caso julgue necessário, utilize o plano cartesiano abaixo na resolução da questão.

Plano cartesiano quadriculado em branco, com eixos x e y de −10 a 10.
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Matemática Sistemas de Equações

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Resolvendo o sistema de equações Sistema: x² + y² = 10 e 2x² − y² = 17., qual é a representação correta, no plano cartesiano, de seu conjunto-solução?
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Matemática Inequação do 2º Grau

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

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Considerando que Expressão: y igual a raiz quadrada de x² − 14x + 24. representa um número real, o conjunto S que indica os possíveis valores de x é
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Matemática Radiciação e Potenciação

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

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Analise as sentenças abaixo, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) O quociente entre 40⁴⁰ e 20²⁰ é igual a 80²⁰.

( ) O resultado da multiplicação 20²⁰¹⁹ · 19²⁰²⁰ é um número que termina em exatamente 2019 zeros.

( ) O número Raiz quarta da raiz quinta de 20. é maior que o número 20 elevado a 1/19..

( ) O resultado da soma 20√20 + 5√5 é igual a 45√5.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
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Matemática Função Quadrática

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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O plano cartesiano abaixo apresenta o gráfico de uma função polinomial do 2º grau.

Parábola com concavidade para cima, cortando o eixo y em 5 e o eixo x em 1 e 5; vértice V abaixo do eixo x; ponto A da parábola na altura y = 5, à direita, ligado por linhas tracejadas.

A soma da ordenada do vértice V da parábola com a abscissa do ponto A é
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Matemática Semelhança de Triângulos

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

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Na figura abaixo, temos os quadrados ABJK, de lado 9 cm, BCHI, de lado 6 cm, e CDFG.

Três quadrados alinhados sobre a reta AE: ABJK, BCHI e CDFG, com os vértices J, H e F sobre um segmento inclinado que encontra a reta da base no ponto E.

Qual é a medida, em centímetros, do segmento FJ?
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Matemática Função Quadrática

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) 2019 Fundamental

Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA) — Exército Brasileiro · Admissão ao 1º Ano do Ensino Médio

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Os zeros da função f: ℝ → ℝ, f(x) = 2x² − 4px + 32p − 148, com p ∈ ℝ, também representam as medidas dos comprimentos dos catetos de um triângulo retângulo cuja hipotenusa possui comprimento igual a 10. O produto dos possíveis valores de p é igual a
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Resolução comentada

Zeros da função como catetos: soma dos quadrados igual a 100.

Pelas relações de Girard, x1 + x2 = 2p e x1·x2 = 16p − 74. Pelo teorema de Pitágoras, x1² + x2² = 100, ou seja, 4p² − 2(16p − 74) = 100, que dá p² − 8p + 12 = 0. As raízes são p = 2 e p = 6, e seu produto é 12, valor do gabarito. Observação: para catetos positivos, só p = 6 serviria (p = 2 dá produto de raízes negativo), mas o gabarito oficial considera o produto das duas soluções da equação em p.

Análise das alternativas

A, B, D e E) 48, 24, 6 e 3 não são o produto das raízes de p² − 8p + 12 = 0, que é c/a = 12.

Referência: Função quadrática, relações de Girard e teorema de Pitágoras.

Resolução comentada do VaiConcursos.