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Exército Brasileiro — EsFCEx — Concurso de Admissão 2020 — 009. Prova Objetiva — Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Magistério de Biologia — Ve…

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Magistério de Biologia

2020

70 questões nesta prova · página 4 de 4 · 70 com gabarito

Biologia Ecologia — Composição da Atmosfera e Mudanças Climáticas

2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Magistério de Biologia · Caderno Versão A

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Durante o longo período de formação geológica do planeta, desde sua formação, no qual as porções terrestres, aquáticas e gasosas foram, de certa forma, se estabilizando, ocorreram intensas transformações que culminaram nas características e condições essenciais para existência de vida na Terra.
Uma dessas condições é composição química da atmosfera, a qual, em função da ação antrópica, vem sofrendo alteração e gerando uma série de mudanças ambientais, conforme apontam diversos estudos realizados pelas principais agências de pesquisas ambientais do mundo todo.
Com relação às mudanças na composição química da atmosfera e aos seus impactos ambientais, é correto afirmar que
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Resolução comentada

O CO₂ é pouco abundante na atmosfera, mas seu aumento intensifica o efeito estufa.

O CO₂ ocupa cerca de 0,04% da atmosfera, bem menos que o N₂ e o O₂. Sua elevação, causada principalmente pela queima de combustíveis fósseis e pelo desmatamento, é o principal fator da intensificação do efeito estufa e das mudanças climáticas.

Análise das alternativas

A) Errada: o N₂ não aumenta com a queima de combustíveis, e a eutrofização é causada por excesso de nutrientes (nitratos e fosfatos). B) Errada: o principal gás em alteração é o CO₂, e o metano não retém UV nem causa inversão térmica. D) Errada: a redução do ozônio não causa diretamente o aquecimento global, e o buraco na camada de ozônio é outro problema. E) Errada: o O₂ atmosférico praticamente não varia, e boa parte dele vem do fitoplâncton marinho.

Referência: Efeito estufa e composição da atmosfera.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Biologia Ecologia — Relações Ecológicas

2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Magistério de Biologia · Caderno Versão A

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Na copa de uma castanheira existem líquens, musgos, bromélias, orquídeas e cipós. Determinada espécie de abelha poliniza as flores das orquídeas e das bromélias situadas ao lado de sua colmeia. Algumas lagartas são disputadas por aves e saguis. Os saguis também se alimentam dos ovos de aves que ali nidificam.
Os líquens, os musgos na copa da árvore, a polinização, a colmeia, a disputa pelas lagartas, e a alimentação dos saguis são, correta e respectivamente, relações ecológicas classificadas como:
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Resolução comentada

Líquens: mutualismo; musgos: epifitismo; polinização: cooperação; colmeia: sociedade; disputa por lagartas: competição; saguis comendo ovos: predatismo.

Os líquens são associação de alga e fungo (mutualismo). Musgos sobre a árvore são epífitas (epifitismo). A abelha que poliniza orquídeas e bromélias estabelece cooperação, e a colmeia é uma sociedade. Aves e saguis disputando lagartas competem, e os saguis comendo ovos exercem predatismo. A sequência é a da alternativa E.

Análise das alternativas

A) Errada: líquens não são competição, e musgos não são inquilinismo. B) Errada: líquens não são sociedade, e a colmeia não é colônia. C) Errada: líquens não são cooperação, e a disputa por lagartas não é comunidade. D) Errada: líquens não são comunidade, e a polinização não é mutualismo nessa sequência.

Referência: Ecologia: relações ecológicas harmônicas e desarmônicas.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Biologia Zoologia — Evolução do Sistema Cardiovascular dos Vertebrados

2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Magistério de Biologia · Caderno Versão A

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A figura é uma imagem de tomografia do coração fossilizado de um peixe feita por laboratório de luz síncroton.
Imagem de tomografia em tons de cinza do coração fossilizado de um peixe, com estruturas tubulares e cônicas sobre fundo escuro.
(https://cnpem.br)
O coração fossilizado foi encontrado em rochas da bacia do Araripe, sítio geológico localizado no Ceará. Completamente preservado, o coração pré-histórico é da espécie extinta de peixe Rhacolepis buccalis, que existiu entre 113 e 119 milhões de anos atrás. A descoberta corrobora para uma maior compreensão do processo evolutivo do sistema cardiovascular dos vertebrados, em especial, do coração.
Ao se comparar esse achado com a evolução anatômica e a fisiológica do coração dos vertebrados, a partir dos peixes até os mamíferos, nota-se
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Biologia Sistemática — Três Domínios de Woese

2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Magistério de Biologia · Caderno Versão A

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O microbiologista Carl Woese propôs, em 1977, a organização dos seres vivos celulares em três grandes domínios:
Árvore filogenética universal com três domínios. Bacteria: Aquifex, Thermologa, Bacteroides cytophaga, Planctomyces, Cyanobacteria, Proteobacteria, Spirochetes, Gram positivas, Bacterias Verde Filamentosas. Archaea: Pyrodicticum, Thermoproteus, T. celer, Methanococcus, Methanobacterium, Methanosarcina, Halophiles. Eukaria: Entamoebidea, Mycetozoa, Animais, Fungos, Plantas, Ciliados, Flagelados, Trichomonadida, Microsporidia, Diplomonadida.
(https://knoow.net. Adaptado)
Esse estudo proporcionou a construção de uma “árvore filogenética” com base na comparação entre determinados componentes celulares dos organismos estudados, principalmente,
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Biologia Taxonomia — Sistema de Lineu

2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Magistério de Biologia · Caderno Versão A

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A classificação dos seres vivos em grupos teve início, nos moldes metodológicos da atualidade, com os trabalhos do botânico e zoólogo Carl von Linné (Lineu) há mais de 300 anos. Em seu trabalho Systema Naturae, Lineu propôs a organização dos seres vivos dentro de um sistema hierárquico com base em suas características. Atualmente, outros sistemas são utilizados em função de novas necessidades e exigências que as descobertas científicas proporcionam.
Uma das metodologias propostas na obra Systema Naturae foi
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Resolução comentada

Lineu propôs a hierarquia taxonômica; a alternativa C a descreve, ainda que de forma incompleta.

No Systema Naturae, Lineu organizou os seres vivos em categorias hierárquicas (reino, classe, ordem, gênero e espécie), a base da taxonomia moderna. A alternativa C é a que corresponde a essa metodologia, conforme o gabarito oficial.

Análise das alternativas

A) Errada: o sistema de cinco reinos é de Whittaker (século XX). B) Errada: o conceito biológico de espécie é posterior (Mayr). D) Errada: o agrupamento por parentesco evolutivo é posterior a Darwin e à filogenia. E) Errada: Lineu usou a nomenclatura binomial, mas ela identifica gênero e espécie, não reino e espécie.

Referência: Lineu, Systema Naturae; categorias taxonômicas.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Biologia Virologia — Classificação de Baltimore

2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Magistério de Biologia · Caderno Versão A

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Os vírus constituem um grupo com características extremamente peculiares e singulares dentro do estudo dos microrganismos. As primeiras visualizações dessas partículas infecciosas ocorreram apenas em 1931, com o desenvolvimento do microscópio eletrônico.
A ausência de organização celular dos vírus não permite sua inclusão nos mesmos grupos utilizados para os seres celulares; desta forma, a metodologia mais utilizada atualmente para o agrupamento dos vírus foi proposta por David Baltimore e está fundamentada
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Resolução comentada

A classificação de Baltimore baseia-se no tipo de genoma e na estratégia de replicação/síntese de mRNA.

David Baltimore agrupou os vírus segundo o tipo de ácido nucleico (DNA ou RNA, fita simples ou dupla) e o modo como o genoma gera RNA mensageiro e se replica. Por isso, a alternativa A é a correta.

Análise das alternativas

B) Errada: ciclo lítico ou lisogênico descreve tipos de infecção, não o critério de Baltimore. C) Errada: proteínas do envelope e do capsídeo não são o critério. D) Errada: presença de envelope não define as classes de Baltimore. E) Errada: todo vírus tem nucleocapsídeo, então esse critério não separaria grupos.

Referência: Classificação de Baltimore dos vírus.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Biologia Microbiologia — Tétano

2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Magistério de Biologia · Caderno Versão A

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O tétano é uma infecção bacteriana aguda e grave, causada pelo Clostridium tetani. Os principais sintomas são as contraturas musculares, a rigidez abdominal e dos membros, a dificuldade de abrir a boca e dores nas costas e nos membros. A maneira mais eficaz de prevenção do tétano é, sem dúvida, a vacinação.
Com relação ao tétano, é correto afirmar que
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Resolução comentada

O tétano é adquirido por esporos de C. tetani presentes no ambiente.

O Clostridium tetani forma esporos resistentes encontrados em terra, fezes de animais e vegetação. Eles penetram por ferimentos e, em ambiente anaeróbio, germinam e produzem a toxina tetânica.

Análise das alternativas

A) Errada: C. tetani é bacilo (em forma de bastonete), não estafilococo. B) Errada: o tétano não é contagioso, ou seja, não passa de pessoa a pessoa. D) Errada: a ferrugem não causa a doença; o agente é a bactéria, e o objeto enferrujado serve apenas como veículo de contaminação. E) Errada: os sintomas decorrem da neurotoxina (tetanospasmina), não da multiplicação bacteriana nem de necrose muscular.

Referência: Microbiologia médica: Clostridium tetani e tétano.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Biologia Parasitologia — Malária

2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Magistério de Biologia · Caderno Versão A

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A malária é causada pelo protozoário Plasmodium spp. e transmitida pelo mosquito Anopheles spp..
O ciclo de vida do protozoário parasita é caracterizado pela presença de dois hospedeiros e pela reprodução assexuada e sexuada do parasita.
Ciclo de vida do Plasmodium. Etapas no fígado humano: célula do fígado, célula do fígado infectada, esquizonte, ruptura do esquizonte (ciclo exo-eritrocítico). Etapas da corrente sanguínea: trofozoíto imaturo, trofozoíto maduro, esquizonte, ruptura do esquizonte, gametócitos (ciclo eritrocítico). Etapas do mosquito: mosquito ingere gametócitos, gametócitos, oocineto, oocistos, ruptura dos oocistos, libertação dos esporozoítos, mosquito inocula esporozoítos (ciclo esporogônico).
(https://www.cdc.gov. Adaptado)
Com base no ciclo de vida do Plasmodium, é correto afirmar que
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Biologia Parasitologia — Esquistossomose

2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Magistério de Biologia · Caderno Versão A

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A liberação de grande quantidade de ovos pelos helmintos patogênicos é, com certeza, uma estratégia bastante eficaz com relação à dispersão da espécie, bem como quanto à contaminação de novos hospedeiros.
Na espécie Schistosoma mansoni, porém, a estratégia de produção de formas infestantes
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Resolução comentada

Poliembrionia larval no S. mansoni: um miracídio gera milhares de cercárias.

No S. mansoni, o miracídio penetra no caramujo (Biomphalaria) e origina esporocistos, que se multiplicam assexuadamente e geram centenas de milhares de cercárias, a forma infestante para o ser humano. Assim, a estratégia é favorecida por haver dois estágios larvais no ciclo, com amplificação do primeiro para o segundo.

Análise das alternativas

A) Errada: a relação com o caramujo é parasitismo, não mutualismo, e não há encistamento. C) Errada: o hospedeiro intermediário é um molusco gastrópode (caramujo), não um bivalve. D) Errada: a multiplicação nas larvas é assexuada, e o vetor é um molusco, não um microcrustáceo. E) Errada: o texto trata de estratégia reprodutiva do parasita, e a infecção humana ocorre pela penetração ativa das cercárias na pele, não por alimentação de filtradores.

Referência: Ciclo biológico do Schistosoma mansoni (parasitologia humana).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Biologia Virologia — Viroses Emergentes

2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Magistério de Biologia · Caderno Versão A

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A constatação científica de diversos casos de viroses humanas emergentes e reemergentes em muitas áreas do planeta indica que este campo da microbiologia merece um considerável direcionamento de recursos para pesquisas, tanto em ciência básica como em ciência aplicada.
Desde o início da década de 1990, especialistas em doenças infecciosas emergentes, tais como Stephen Morse, sugerem que três fatores, associados ou não, constituem importantes mecanismos para o surgimento dessas viroses, sendo eles
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Resolução comentada

Os três mecanismos são evolução de novas variantes, transposição da barreira de espécie e disseminação a partir da população de origem.

Segundo Stephen Morse, as viroses emergentes surgem por evolução de novas variantes virais, por passagem do vírus de uma espécie hospedeira a outra e pela disseminação a partir da população onde surgiram. Isso corresponde à alternativa D.

Análise das alternativas

A) Errada: antibióticos não atuam em vírus. B) Errada: aponta produção laboratorial e disseminação proposital, o que foge ao modelo. C) Errada: seleção artificial por medicamentos e baixa imunidade não são os mecanismos propostos. E) Errada: cita medicamentos e hibridização genética, que não fazem parte do modelo.

Referência: Stephen Morse, mecanismos de emergência de viroses (década de 1990).

Resolução comentada do VaiConcursos.