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Exército Brasileiro — EsFCEx — Concurso de Admissão 2020 — Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia — Prova Objetiva 019 — Versão A

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia

Fundação VUNESP2020Superior

70 questões nesta prova · página 2 de 4 · 70 com gabarito

História do Brasil Crise de 1929 e Industrialização

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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Já observamos que, de 1929 ao ponto mais baixo da depressão, a renda monetária no Brasil se reduziu entre 25 e 30 por cento. Nesse mesmo período, o índice de preços dos produtos importados subiu 33 por cento. Compreende-se, assim, que a redução no quantum das importações tenha sido superior a 60 por cento.
Depreende-se facilmente a importância crescente que, como elemento dinâmico, irá logrando a procura interna nessa etapa de depressão. Ao manter-se a procura interna com maior firmeza que a externa, o setor que produzia para o mercado interno passa a oferecer melhores oportunidades de inversão que o setor exportador. Cria-se, em consequência, uma situação praticamente nova na economia brasileira.
(Celso Furtado. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. Adaptado)
A “situação praticamente nova na economia brasileira”, segundo Furtado, refere-se
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Resolução comentada

A nova situação em Furtado é a preponderância do mercado interno na formação de capital.

Furtado mostra que, com a crise de 1929 e a queda das importações, a procura interna se manteve mais firme que a externa. O setor voltado ao mercado interno passou a oferecer melhores oportunidades de investimento, tornando-se o centro dinâmico da formação de capital.

Análise das alternativas

A) Errada: houve, na verdade, defesa do café, com política de compra e queima de estoques. B) Errada: o texto não trata de transferência de capitais para o setor financeiro. C) Errada: não há política voltada a ampliar disparidades regionais. D) Errada: a hegemonia deslocou-se para o setor industrial voltado ao mercado interno, centrado em São Paulo, e não para industriais nordestinos.

Referência: Furtado, C. Formação econômica do Brasil.

Resolução comentada do VaiConcursos.

História do Brasil Redemocratização — Diretas Já

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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Em 1983, lideranças partidárias demandavam mudança nas regras da sucessão da presidência da República, mediante a aprovação de emenda constitucional.
Só um fato extraordinário poderia romper com as regras que impunham a vitória de um candidato eleito pelo voto indireto para a sucessão presidencial, e as oposições se encarregaram de criá-lo. A campanha com lema “Diretas Já” começou timidamente, em junho de 1983, com um comício em Goiânia, que reuniu 5 mil pessoas e demonstrou a viabilidade de um movimento de massas orientado para exigir do Congresso Nacional a aprovação da Emenda Dante de Oliveira.
A oposição contava com algumas vantagens.
(Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015. Adaptado)
Para Lilia Schwarcz e Heloisa Starling, uma dessas vantagens foi
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Resolução comentada

Em 1982 o PMDB elegeu nove governadores, incluindo os estados mais ricos, e o PDT venceu no Rio.

As eleições diretas para governador em 1982 deram à oposição governos estaduais importantes, como os de São Paulo e Minas Gerais (PMDB), e do Rio de Janeiro (PDT, Brizola). Isso fortaleceu politicamente o movimento das Diretas Já.

Análise das alternativas

A) Errada: nas eleições municipais de 1980 não houve eleições nas capitais, e a oposição não obteve tal vitória. B) Errada: o fim dos mandatos dos senadores indiretos não deu maioria absoluta ao PMDB. C) Errada: não houve tal interpretação do STF. E) Errada: nas eleições de 1982 o PDS manteve a maior bancada na Câmara, e a oposição não obteve maioria parlamentar.

Referência: Schwarcz, L.; Starling, H. Brasil: uma biografia (2015).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia do Brasil Transição Demográfica

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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Analise o gráfico para responder à questão.
Gráfico de área "Transição demográfica (1920-2010)", taxa anual em por mil. Curva superior (natalidade): 1920: 45; 1940: 44; 1950: 44,4; 1960: 43,3; 1970: 37,7; 1980: 37,1; 1991: 33,3; 1996: 23,01; 2000: 19,9; 2010: 20,1. Curva inferior (mortalidade): 1920: 26,4; 1940: 25,3; 1950: 20,6; 1960: 13,4; 1970: 9,4; 1980: 8,8; 1991: 9,1; 1996: 7,07; 2000: 6,7; 2010: 6,1. A área entre as curvas, em cinza, é rotulada "Crescimento natural".
(H. Théry e N. A. Mello-Théry. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicasdo território. São Paulo: Edusp, 2018. Adaptado)
A leitura do gráfico e os conhecimentos sobre a dinâmica demográfica brasileira permitem afirmar que
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Geografia do Brasil Indicadores Sociais — IDHM

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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Em 1998, o Brasil foi um dos países pioneiros ao adaptar e calcular um IDH subnacional para todos os municípios brasileiros, com dados do Censo Demográfico, criando o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM).
(http://atlasbrasil.org.br/2013/data/rawData/publicacao_atlas_rm_pt.pdf)
Um dos pontos positivos do IDHM é o fato de ele
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Resolução comentada

O IDHM populariza o desenvolvimento centrado nas pessoas, para além do PIB.

O IDHM adapta o IDH ao nível municipal, incorporando renda, educação e longevidade, e ajudou a difundir a ideia de que desenvolvimento não se resume a crescimento econômico e PIB.

Análise das alternativas

A) Errada: o índice não indica por si só uma redução persistente das diferenças regionais. C) Errada: afirma que saúde e educação não seriam comparáveis entre regiões, o que não procede, pois o índice permite comparação. D) Errada: o IDHM é calculado por município, e não destaca com nitidez a diferença urbano-rural. E) Errada: o IDHM não depende da divulgação do IDH mundial, e usa dados do Censo.

Referência: Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil (PNUD/IPEA/FJP).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia do Brasil Industrialização Brasileira

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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Para promover a industrialização, a partir dos anos de 1960, o Estado adotou várias ações importantes, dentre as quais:
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A industrialização foi apoiada por infraestrutura em distritos industriais em várias regiões.

A partir dos anos 1960, o Estado atuou criando e ampliando infraestrutura (energia, transportes, distritos industriais) em diversas regiões, como em ações da SUDENE e da SUFRAMA. Isso visava descentralizar e estimular a industrialização.

Análise das alternativas

A) Errada: no período predominou a política de substituição de importações e proteção, não abertura. B) Errada: os sindicatos foram controlados e reprimidos, sobretudo após 1964. C) Errada: os tecnopolos são mais recentes e não marcaram os anos 1960. D) Errada: as privatizações ocorreram principalmente a partir dos anos 1990.

Referência: Geografia do Brasil: industrialização e política regional.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia do Brasil Estrutura Fundiária

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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Segundo Théry e Mello-Théry (2018), as propriedades agrárias muito grandes (mais de 500 ha) e as muito pequenas (menos de 1 ha) ocupam zonas distintas no Brasil. Para os autores, são exemplos de áreas de concentração de propriedades muito grandes e muito pequenas, respectivamente:
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Resolução comentada

Grandes propriedades concentram-se em Mato Grosso e as muito pequenas no Agreste pernambucano.

Segundo Théry e Mello-Théry, as propriedades acima de 500 ha concentram-se em áreas de fronteira agrícola e agronegócio, como Mato Grosso. Já os minifúndios (menos de 1 ha) concentram-se em áreas como o Agreste do Nordeste, a exemplo de Pernambuco.

Análise das alternativas

A) Errada: o Triângulo Mineiro não é área típica de minifúndios. B) Errada: o Amazonas não é típico de grandes propriedades, e Santa Catarina tem muitas propriedades pequenas, mas não é o exemplo proposto. D) Errada: a Campanha Gaúcha tem grandes propriedades, não muito pequenas. E) Errada: o par não corresponde ao padrão apontado pelos autores.

Referência: Théry, H.; Mello-Théry, N. A. (2018).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia do Brasil Estrutura Etária — Pirâmide Etária

Fundação Vunesp 2020 Superior

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Observe o gráfico.
Pirâmide etária do Brasil em 2010, com homens à esquerda e mulheres à direita, faixas de 0 a 4 anos até 80 anos ou mais, eixo horizontal de 0 a 10 por cento. As barras são mais largas entre 10 e 24 anos e estreitam-se tanto na base (0 a 9 anos) quanto no topo. Créditos na figura: ©HT/NAMT 2018, Fonte: IBGE, 2010b.
(H. Théry e N. A. Mello-Théry. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2018. Adaptado)
Considerando as transformações recentes na pirâmide etária brasileira, uma das suas consequências é
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Geografia do Brasil Recursos Hídricos — Usos da Água

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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Observe a figura que representa o uso mundial de água por três setores entre 1940 a 2000.
Gráfico de linhas do uso mundial de água entre 1940 e 2000, em mil km³ por ano. A linha "Total" sobe de cerca de 0,5 para cerca de 3,8; a linha pontilhada A sobe de cerca de 0,5 para cerca de 2,6; a linha tracejada B sobe de cerca de 0,1 para cerca de 0,75; a linha cinza C sobe de cerca de 0,05 para cerca de 0,4.
(Ricardo Hirata. Recursos Hídricos. In: W. Teixeira. et al. (org.). Decifrando a Terra. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2000. Adaptado)
Os totais indicados com as letras A, B e C representam, respectivamente, os consumos de água mundial pelos setores:
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Geografia do Brasil Domínios Morfoclimáticos — Caatinga

Fundação Vunesp 2020 Superior

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Região semiárida onde os totais anuais de precipitação, em diversos pontos, não ultrapassam os 400 mm anuais, marcada em sua paisagem por solos pedregosos com formas agressivas, como os campos de inselbergs, assim como por um regime intermitente da rede de drenagem.
(Jurandyr Luciano Sanches Ross (org.). Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2001. Adaptado)
Essa região apresenta uma vegetação típica denominada
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Semiárido com chuvas abaixo de 400 mm, inselbergs e rios intermitentes corresponde à Caatinga.

A descrição (semiárido, solos pedregosos, inselbergs e drenagem intermitente) corresponde ao Sertão nordestino, onde predomina a vegetação xerófila da Caatinga.

Análise das alternativas

B) Errada: a Mata de Cocais é uma transição entre Amazônia e Caatinga, com babaçu e carnaúba. C) Errada: a Mata Atlântica é úmida e litorânea. D) Errada: o Cerrado tem savana com chuvas bem maiores e sazonais. E) Errada: os Campos Sulinos ocorrem no clima subtropical do Sul.

Referência: Ross, J. L. S. (org.). Geografia do Brasil. Edusp, 2001.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Geografia do Brasil Transportes — Corredores de Exportação

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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Observe o mapa temático.
Mapa do Brasil com divisão estadual e manchas cinza com setas apontando para portos: Itaqui/Ponta da Madeira, Vitória/Tubarão, Rio de Janeiro/Sepetiba, Santos, Paranaguá e Rio Grande. As manchas partem do interior (Centro-Oeste, Minas Gerais, Pará/Maranhão e Sul) em direção a esses portos.
(H. Théry e N. A. Mello-Théry. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2018. Adaptado)
A cartografia destacada no mapa representa espacialmente
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Ética Profissional em Psicologia Resolução CFP nº 06/2019 — Documentos Psicológicos e Classificações Diagnósticas

Fundação Vunesp 2020 Superior

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Durante a elaboração de um atestado psicológico, um psicólogo utilizou a Classificação Internacional de Doenças (CID) a fim de reforçar o diagnóstico de uma condição incapacitante para o exercício profissional em um dos usuários de seus serviços. A respeito dessa questão, a Resolução do Conselho Federal de Psicologia nº 006/2019
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Resolução comentada

A Resolução CFP 06/2019 faculta o uso de classificações diagnósticas quando necessário.

A Resolução CFP nº 06/2019 permite ao psicólogo citar classificações diagnósticas reconhecidas cientificamente (como CID e DSM) quando necessário para atestar uma condição, especialmente no atestado, sem que isso seja obrigatório. O uso é, portanto, facultativo e justificado pela finalidade do documento.

Análise das alternativas

A) Errada: não há veto ao uso de classificações. B) Errada: a referência não é determinada pelo destinatário ser médico. C) Errada: não é obrigatória em todas as modalidades de documento. D) Errada: a autorização é vinculada à finalidade do documento, e o sigilo dos registros documentais não é o fundamento da regra.

Referência: Resolução CFP nº 06/2019.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Psicologia Escolar e Educacional Inclusão Escolar de Alunos com Deficiência

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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Com o intuito de facilitar a inclusão de alunos com deficiência no contexto educacional, assegurando a sua participação nas atividades de ensino e impedindo que se sintam estigmatizados ou culpabilizados, os psicólogos devem orientar suas ações a partir de uma lógica inversa. Essa perspectiva concebe que
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Resolução comentada

A lógica inversa atribui as limitações ao contexto educacional, não ao aluno.

Na perspectiva inclusiva, o foco sai do déficit do aluno e passa para as barreiras do contexto. Assim, as limitações atribuídas ao aluno com deficiência refletem, na verdade, deficiências do ambiente educacional, que deve se adaptar para garantir participação e evitar estigmatização.

Análise das alternativas

B) Errada: espaços exclusivos vão contra a inclusão e promovem segregação. C) Errada: transfere à família a compensação, mantendo a lógica do déficit individual. D) Errada: parte da ideia de 'impossibilidade' do aluno, mantendo a lógica do déficit. E) Errada: a individualização com foco nas vulnerabilidades mantém o olhar no indivíduo e não inverte a lógica.

Referência: Psicologia escolar na perspectiva inclusiva; modelo social da deficiência.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Metodologia de Pesquisa em Psicologia Metanálise

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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O procedimento de metánalise
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Resolução comentada

A metanálise integra resultados de muitos estudos, útil quando há achados divergentes.

A metanálise é um procedimento estatístico que combina e compara resultados de vários estudos sobre um mesmo tema. É especialmente útil em áreas com muitos achados divergentes, pois permite estimar o efeito global.

Análise das alternativas

A) Errada: descreve a pesquisa fenomenológica ou descritiva. B) Errada: descreve o censo. D) Errada: descreve a pesquisa experimental. E) Errada: descreve a pesquisa ex post facto.

Referência: Metodologia de pesquisa em Psicologia.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Estatística Distribuição de Frequência Agrupada

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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Após a realização de um estudo experimental, um pesquisador organizou os dados obtidos por meio de uma distribuição de frequência agrupada, uma vez que obteve uma amplitude muito grande de resultados. Nesse tipo de distribuição de frequência,
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Resolução comentada

A distribuição agrupada compacta os dados, mas perde detalhamento.

Ao agrupar os escores em intervalos de classe, a tabela fica mais compacta e fácil de ler quando a amplitude é grande. Em troca, perdem-se os valores individuais e o detalhamento dos dados originais.

Análise das alternativas

A) Errada: os polígonos de frequência facilitam a visualização, não a limitam. B) Errada: o agrupamento não preserva as sutilezas em sua totalidade. C) Errada: os dados não são apresentados integralmente, e o agrupamento facilita a identificação de tendências. D) Errada: a classe modal ainda é identificável, e o agrupamento não impede a identificação da tendência central.

Referência: Estatística aplicada à Psicologia (distribuição de frequências).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Avaliação Psicológica Validade de Testes Psicológicos

Fundação Vunesp 2020 Superior

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No que se refere à validade dos testes psicológicos, é correto afirmar que
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Resolução comentada

Evidências acumuladas que sustentam a interpretação dos escores reforçam a validade.

Na concepção atual, a validade refere-se ao grau em que evidências e teoria sustentam a interpretação dos escores para o uso proposto. Quanto mais evidências acumuladas, mais a interpretação é legitimada e mais forte é a validade.

Análise das alternativas

A) Errada: os estudos de validade partem de afirmações específicas e verificáveis sobre o uso dos escores, não de afirmações abstratas. C) Errada: o avanço do conhecimento aprimora a validade, não a elimina. D) Errada: recomenda-se combinar várias fontes de evidência. E) Errada: a validade é julgada com base em evidências empíricas, não pela autoridade do autor.

Referência: Standards for Educational and Psychological Testing; Pasquali, L. Psicometria.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Avaliação Psicológica Técnicas Projetivas

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Em contraste com os instrumentos objetivos para avaliação de constructos ou traços específicos relacionados à personalidade, as técnicas projetivas
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Técnicas projetivas favorecem uma visão mais global da personalidade.

Diferentemente dos instrumentos objetivos, voltados a traços ou constructos específicos, as técnicas projetivas, por seus estímulos ambíguos e respostas livres, permitem uma abordagem mais global e integrada da personalidade.

Análise das alternativas

A) Errada: elas contam com métodos sistematizados de análise. B) Errada: fornecem amostras de conduta mais amplas, não mais limitadas. C) Errada: associar respostas a categorias discretas é característica dos instrumentos objetivos. E) Errada: a concordância entre avaliadores é uma dificuldade nas técnicas projetivas, e as rubricas não unificam plenamente o julgamento.

Referência: Cunha, J. A. Psicodiagnóstico; Anastasi & Urbina, Testagem Psicológica.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Avaliação Psicológica Itens Objetivos de Resposta Selecionada

Fundação Vunesp 2020 Superior

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Em testes psicológicos, o uso de itens objetivos de resposta selecionada é bastante popular, dada a facilidade de aplicação, principalmente em grupos. Porém, entre as desvantagens desse formato de teste, destaca-se
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Resolução comentada

Itens objetivos de resposta selecionada são mais vulneráveis a simulação e adivinhação.

Nos itens de resposta selecionada (múltipla escolha, verdadeiro/falso), o examinando pode acertar por chute ou escolher respostas socialmente desejáveis, o que favorece a simulação e a adivinhação. Essa é uma desvantagem conhecida desse formato, apesar da facilidade de aplicação e correção.

Análise das alternativas

A) Errada: esses itens permitem escalas numéricas e pontuação. B) Errada: por serem estruturados, tendem a ter boa fidedignidade. C) Errada: é possível fazer análise qualitativa, por exemplo, do padrão de erros. D) Errada: o formato é amplamente usado para avaliar habilidades, não de forma restrita.

Referência: Pasquali, L. Psicometria; literatura de avaliação psicológica.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Avaliação Psicológica Resolução CFP nº 09/2018 — Fontes Complementares de Informação

Fundação Vunesp 2020 Superior

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Idoso de 65 anos foi encaminhado, por uma equipe multiprofissional de um serviço de saúde, para uma avaliação psicológica em um serviço de saúde mental, com a finalidade de identificar se ele está deprimido em função da morte recente da esposa ou se está sofrendo com algum transtorno neurocognitivo. Para cumprir essa tarefa, de acordo com a Resolução do Conselho Federal de Psicologia nº 009/2018, um psicólogo pode utilizar, como fonte complementar de dados para sua investigação,
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Resolução comentada

Relatórios da equipe multiprofissional são fonte complementar de informação na avaliação psicológica.

A Resolução CFP 09/2018 define como fontes complementares de informação os documentos técnicos (como protocolos ou relatórios de equipes multiprofissionais) e os atendimentos realizados em serviços especializados de saúde, educação e outros. Já as fontes fundamentais são testes psicológicos aprovados, entrevistas psicológicas e observação de comportamentos. Assim, os relatórios da equipe que encaminhou o idoso são fonte complementar.

Análise das alternativas

A) Errada: análise de protocolo de teste psicológico faz parte das fontes fundamentais. C) Errada: a triagem em grupo feita pelo próprio psicólogo envolve procedimento próprio do profissional, não sendo a fonte complementar descrita. D) Errada: a observação de comportamentos no contato direto é fonte fundamental. E) Errada: entrevistas realizadas pelo psicólogo com o avaliado são fonte fundamental.

Referência: Resolução CFP nº 09/2018, art. 2º, §§ 1º e 2º.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Psicopatologia Esquizofrenia — Critérios do DSM-5

Fundação Vunesp 2020 Superior

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O diagnóstico de esquizofrenia sofreu alterações significativas na 5ª versão do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM. De acordo com a nova classificação, o critério que define a sintomatologia característica do transtorno (Critério A) exige a presença de pelo menos um sintoma positivo. Um desses sintomas é
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Resolução comentada

Discurso desorganizado é sintoma positivo da esquizofrenia no Critério A do DSM-5.

O Critério A do DSM-5 inclui delírios, alucinações, discurso desorganizado, comportamento grosseiramente desorganizado ou catatônico e sintomas negativos. Dentre eles, delírios, alucinações e discurso desorganizado são os sintomas positivos, e pelo menos um deles deve estar presente.

Análise das alternativas

B) Errada: embotamento afetivo é sintoma negativo. C) Errada: bloqueio do pensamento não é um dos sintomas positivos do Critério A, embora possa se relacionar ao pensamento desorganizado. D) Errada: a falta de modulação vocal (prosódia pobre) relaciona-se ao embotamento, sendo sintoma negativo. E) Errada: diminuição de movimentos espontâneos é sintoma negativo (avolia, pobreza motora).

Referência: DSM-5 – Esquizofrenia, Critério A.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Psicopatologia Funções Psíquicas e suas Alterações

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

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Considerando as funções psíquicas e suas alterações, identifica-se que
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Resolução comentada

A atenção está estreitamente ligada ao nível de consciência.

Na psicopatologia, a avaliação da consciência (vigilância, nível de alerta) está intimamente ligada à atenção, pois alterações do nível de consciência comprometem a capacidade de focalizar e sustentar a atenção.

Análise das alternativas

A) Errada: a ideação (pensamento) é atividade intelectual que não depende da estimulação sensorial imediata. B) Errada: a inibição motora isolada não é indicador seguro de depressão, pois ocorre em outros quadros, como catatonia e quadros orgânicos. D) Errada: a sensopercepção sofre influência de estados afetivos e volitivos. E) Errada: emoção e cognição são interligadas, e as emoções envolvem também o córtex.

Referência: Dalgalarrondo, P. Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais.

Resolução comentada do VaiConcursos.