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CMC — Processo Seletivo 2021/2022 — Exame Intelectual — 6º ano — Matemática, Língua Portuguesa e Redação

Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA)2021Fundamental

25 questões nesta prova · página 1 de 2 · 24 com gabarito

Matemática Média Aritmética

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA) 2021 Fundamental

Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

Gabarito disponível

A professora da turma de Carolina orientou os alunos a trabalharem em pequenos grupos com uma atividade que envolvesse medidas de comprimento. O grupo de Carolina decidiu trabalhar com as suas alturas. Carolina registrou então as alturas dos 7 colegas do seu grupo, conforme mostrado na tabela abaixo.
1,45 m | 1,46 m | 1,51 m | 1,49 m | 1,53 m | 1,47 m | 1,59 m
Quantos colegas do grupo têm altura inferior à média das alturas registradas por Carolina?

Resolução comentada

Calcular a média das 7 alturas (1,50 m) e contar as menores que ela.

Soma = 1,45+1,46+1,51+1,49+1,53+1,47+1,59 = 10,50 m; média = 10,50 ÷ 7 = 1,50 m. Têm altura inferior a 1,50 m: 1,45; 1,46; 1,49 e 1,47, ou seja, 4 colegas.

Análise das alternativas

A, B, C e E não correspondem à contagem: exatamente quatro valores estão abaixo de 1,50 m (os outros três, 1,51; 1,53 e 1,59, estão acima).

Referência: Média aritmética simples

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Porcentagem — Leitura de Gráficos

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA) 2021 Fundamental

Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

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Reduzir a quantidade de gás carbônico emitida pela humanidade, antes que o aquecimento global atinja níveis graves, é tão essencial quanto difícil. Em 2019, a humanidade gerou 52 bilhões de toneladas desse gás. A China, sozinha, foi responsável por quase um terço desse total. O gráfico seguinte apresenta, em porcentagem, a produção desse gás em 2019 de alguns países.
Gráfico de barras intitulado “QUANTO CADA PAÍS LIBEROU”, com a porcentagem de cada país: China 27%; EUA 11%; Índia 6,6%; UE* 6,4%; Indonésia 3,4%; Rússia 3,1%; Brasil 2,8%; Japão 2,2%. Nota: *UE: União Europeia. Fonte: Revista Super Interessante, Edição 429 – julho de 2021, página 14.

Gráfico de barras intitulado “QUANTO CADA PAÍS LIBEROU”, com a porcentagem de cada país: China 27%; EUA 11%; Índia 6,6%; UE* 6,4%; Indonésia 3,4%; Rússia 3,1%; Brasil 2,8%; Japão 2,2%. Nota: *UE: União Europeia. Fonte: Revista Super Interessante, Edição 429 – julho de 2021, página 14.

Considerando os dados do enunciado e do gráfico acima, quantos bilhões de toneladas de gás carbônico, em 2019, a China liberou a mais que o Brasil?

Matemática Probabilidade — Múltiplos

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA) 2021 Fundamental

Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

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Em uma festa junina ocorrida no Colégio Militar de Curitiba, dentre as várias brincadeiras oferecidas, uma consistia de um sorteio. O participante deveria retirar de uma urna, na qual havia 100 fichas numeradas de 1 a 100, uma única ficha. Se o número na ficha fosse múltiplo de 6, o participante ganharia uma bola de basquete e se o número fosse múltiplo de 10, ganharia um skate. No caso da ficha ter um número múltiplo de 6 e 10 ao mesmo tempo, o participante poderia escolher entre a bola de basquete e o skate, levando apenas um dos prêmios. Em um único sorteio, qual a probabilidade do participante dessa brincadeira não ganhar nem a bola de basquete e nem o skate?

Resolução comentada

Contar múltiplos de 6 ou 10 entre 1 e 100 (união) e tomar o complementar.

Múltiplos de 6: 16; de 10: 10; de 30 (MMC) comuns a ambos: 3. Quem ganha algum prêmio: 16 + 10 − 3 = 23 fichas. Não ganham: 100 − 23 = 77 fichas, ou seja, 77%.

Análise das alternativas

A (84%), B (74%), D (88%) e E (90%) vêm de não descontar corretamente os múltiplos comuns (30, 60 e 90) ou de contar errado os múltiplos. A resposta correta é 77% (C).

Referência: Probabilidade; MMC e múltiplos; princípio da inclusão-exclusão

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Frações — Problemas

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA) 2021 Fundamental

Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

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Numa praça de pedágio passam, a cada dez minutos, 546 veículos. Verificou-se que, num período de seis horas passaram apenas caminhões, ônibus e carros de passeio por essa praça de pedágio. Sabe-se que 2/7 do total são caminhões, a quantidade de ônibus é igual a 4/13 do total de caminhões e o restante são carros de passeio. Com relação à situação descrita, pode-se afirmar que a diferença entre o total de carros de passeio e o total de caminhões que passaram nesse pedágio no período de seis horas foi de:

Resolução comentada

Total de veículos em 6 horas e frações para caminhões, ônibus e carros.

6 h = 36 intervalos de 10 min, então 36 · 546 = 19.656 veículos. Caminhões = 2/7 · 19.656 = 5.616; ônibus = 4/13 · 5.616 = 1.728; carros = 19.656 − 5.616 − 1.728 = 12.312. A diferença carros − caminhões = 12.312 − 5.616 = 6.696.

Análise das alternativas

A (186), B (1.116), C (10.584) e D (1.764) resultam de erros de cálculo ou de tomar outras quantidades. O total de carros é 12.312 e o de caminhões 5.616, cuja diferença é 6.696 (E).

Referência: Frações de quantidade; conversão de unidades de tempo

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Sistema de Numeração Romano — Classes e Ordens

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA) 2021 Fundamental

Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

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Leia o texto a seguir.
“Um dos fortes mais antigos construídos no Brasil se encontra em Bertioga, litoral sul de São Paulo, e foi construído em MDXXXII. Durante uma guerra com os Tupinambás, o forte foi destruído, e em MDCXCIX foi reaberto após sua reconstrução. No ano de MDCCLXV o forte passou a ser chamado de Forte de São João e na atualidade encontra-se sob os cuidados e proteção do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN).”
Pode-se observar que existem três números em destaque no texto, escritos em numeração romana. Ao convertermos os números para o sistema de numeração Indo-Arábico e os somarmos encontramos um número que:

Selecione uma alternativa A) tem soma dos algarismos igual a 38. B) tem o algarismo da primeira ordem igual a 4. C) tem somente algarismos pares. D) possui 2 classes, 4 ordens e dois algarismos iguais. E) possui 4 classes, 2 ordens e dois algarismos iguais.

Resolução comentada

Converter MDXXXII, MDCXCIX e MDCCLXV e somar: 4996.

MDXXXII = 1532; MDCXCIX = 1699; MDCCLXV = 1765. A soma é 4996. Ele tem 4 ordens (unidade, dezena, centena e unidade de milhar) distribuídas em 2 classes (unidades simples: 996; milhares: 4) e dois algarismos iguais (os dois 9).

Análise das alternativas

A: a soma dos algarismos é 4+9+9+6 = 28, não 38. B: o algarismo da 1ª ordem é 6, não 4. C: há algarismos ímpares (9). E: 4 classes e 2 ordens é impossível para um número de 4 dígitos.

Referência: Sistema de numeração romano e indo-arábico; classes e ordens

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Volume do Paralelepípedo — Unidades de Medida

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA) 2021 Fundamental

Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

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Pedro tem em sua casa dois recipientes em forma de paralelepípedo cujas medidas internas estão indicadas nas figuras 1 e 2, que estão fora de escala. Inicialmente, o recipiente com dimensões internas 6cm x 5cm x 15cm contém água até dois terços de sua altura e o recipiente com dimensões internas 12cm x 4cm x 8cm está sem líquido algum, como se pode observar na Figura 1.
Figura 1: dois recipientes em forma de paralelepípedo. À esquerda, recipiente de 6 cm por 5 cm de base e 15 cm de altura, com água (região sombreada) até cerca de dois terços da altura. À direita, recipiente vazio de 12 cm de comprimento, 4 cm de largura e 8 cm de altura.

Figura 1: dois recipientes em forma de paralelepípedo. À esquerda, recipiente de 6 cm por 5 cm de base e 15 cm de altura, com água (região sombreada) até cerca de dois terços da altura. À direita, recipiente vazio de 12 cm de comprimento, 4 cm de largura e 8 cm de altura.

Pedro decidiu despejar toda a água contida inicialmente em um recipiente no outro, conforme mostra a Figura 2.
Figura 2: o recipiente de 6 cm × 5 cm × 15 cm agora vazio e o recipiente de 12 cm × 4 cm × 8 cm com água (região sombreada) até uma parte de sua altura, sem indicação numérica do nível.

Figura 2: o recipiente de 6 cm × 5 cm × 15 cm agora vazio e o recipiente de 12 cm × 4 cm × 8 cm com água (região sombreada) até uma parte de sua altura, sem indicação numérica do nível.

De acordo com o experimento realizado, e utilizando os conhecimentos obtidos na aula de Matemática, Pedro concluiu que a altura atingida pela água no recipiente da Figura 2 foi de:

Matemática Frações — Problemas

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA) 2021 Fundamental

Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

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João fez um balanço de seus gastos e observou que um sexto do dinheiro que destina para os gastos do mês vai para a alimentação, dois terços do restante para o aluguel e do que sobra do valor inicial reservado, um terço ele gasta em transporte. Ao final, ainda restam R$ 540,00 para eventuais despesas. Segundo as contas de João, ele gasta em alimentação, aluguel e transporte, respectivamente:

Selecione uma alternativa A) R$ 324,00; R$ 900,00; R$ 564,00. B) R$ 486,00; R$ 324,00; R$ 108,00. C) R$ 270,00; R$ 1620,00; R$ 486,00. D) R$ 90,00; R$ 1080,00; R$ 360,00. E) R$ 486,00; R$ 1620,00; R$ 270,00.

Resolução comentada

Fração sucessiva do valor total: alimentação 1/6, aluguel 2/3 do restante, transporte 1/3 da sobra; sobram R$ 540.

Seja T o total. Alimentação = T/6; restante 5T/6; aluguel = 2/3 · 5T/6 = 5T/9. A sobra é T − T/6 − 5T/9 = 5T/18; transporte = 1/3 disso = 5T/54. Restam 5T/18 − 5T/54 = 5T/27 = 540, logo T = 2916. Alimentação = R$ 486, aluguel = R$ 1620 e transporte = R$ 270.

Análise das alternativas

A, B, C e D não correspondem a T = 2916: a soma dos gastos mais R$ 540 não resulta em um total coerente com as frações do enunciado. Apenas E (486; 1620; 270) satisfaz as relações: 486 + 1620 + 270 + 540 = 2916.

Referência: Frações de quantidade; problemas com frações

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Área e Perímetro — Malha Quadriculada

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Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

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Na aula de Matemática, quando trabalhava com os conceitos de área e perímetro, a professora mostrou para os alunos, desenhadas em malha quadriculada, as figuras 1, 2, 3 e 4.

Malha quadriculada com quatro figuras sombreadas. Figura 1 (superior esquerda): forma de letra H larga e alta, com colunas de 2 quadradinhos de largura. Figura 2 (superior direita): forma de letra L larga com três dentes triangulares (meios quadradinhos) no topo da parte direita. Figura 3 (inferior esquerda): letra H menor, com colunas de 1 quadradinho de largura. Figura 4 (inferior direita): versão menor da Figura 2, com três dentes triangulares.

Considerando cada quadradinho da malha quadriculada como unidade de área e a medida do seu lado como unidade de medida de comprimento, a professora fez as seguintes afirmações aos alunos, para que eles respondessem se eram verdadeiras (V) ou falsas (F):
I) O perímetro da Figura 1 é o dobro do perímetro da Figura 3.
II) A fração 6/35 representa a fração (Área da Figura 3)/(Área da Figura 2), quando escrita na forma irredutível.
III) A área da Figura 2 é o dobro da área da Figura 4.
IV) 37/2 é a escrita na forma de fração, irredutível, do valor que representa a área da Figura 4.
O aluno que assinalou a sequência correta de V ou F dos itens I a IV, respectivamente, obteve a sequência:

Selecione uma alternativa A) V – V – F – V B) F – F – V – F C) F – V – V – V D) V – V – F – F E) V – V – V – V

Matemática Problemas com Números Naturais

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Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

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A biblioteca do Colégio Militar de Curitiba organizou uma campanha de doação de livros para ajudar uma escola de uma comunidade carente. Luana, Rubens, Hamilton, Sara e Paulo, cinco colegas, doaram, no total, 32 livros. Rubens doou 6 livros e os demais fizeram suas doações da seguinte forma: Luana doou 1 livro a mais que Hamilton, Hamilton doou 1 livro a mais que Sara e Sara doou 1 livro a mais que Paulo. De acordo com a situação descrita, pode-se afirmar que o número de livros doados por Hamilton foi:

Resolução comentada

Equação com sequência de doações: Paulo x, Sara x+1, Hamilton x+2, Luana x+3.

Rubens doou 6, então os outros quatro doaram 32 − 6 = 26 livros. Chamando Paulo de x: x + (x+1) + (x+2) + (x+3) = 4x + 6 = 26, logo x = 5. Hamilton doou x + 2 = 7 livros.

Análise das alternativas

B (6), C (5), D (4) e E (3) não satisfazem a soma: com Hamilton = 6, por exemplo, Paulo=4, Sara=5, Luana=7, total 22 ≠ 26. Só Hamilton = 7 (Paulo 5, Sara 6, Luana 8) fecha 26.

Referência: Equações do 1º grau / problemas com números naturais

Resolução comentada do VaiConcursos.

Matemática Expressões Numéricas — Quatro Operações

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA) 2021 Fundamental

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Observe a charge a seguir.

Figura 1: tirinha de Calvin e Haroldo em quatro quadros. Calvin: “Olha, a matemática não é ciência. É religião...” Haroldo: “Religião?” Calvin: “Claro. Veja as contas. Você tem 2 números e de repente eles viram um só! É milagre, não dá pra explicar. Ou você acredita nisso ou não...” Calvin: “Este livro todo está cheio de coisas que dependem de fé!” Haroldo: “E agora Calvin?” Calvin: “Descobri que sou ateu em matemática!” Fonte impressa: Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/380343131011330379/> Acesso em: 24/07/2019.

Figura 2: folha de caderno com o texto “Complete os espaços I, II, III, IV e V de modo que o valor da expressão numérica resulte no valor apresentado após a igualdade:” e a expressão (100 _I_ 4 _II_ 7) _III_ (20 _IV_ 4 _V_ 3) = 36, com os espaços I a V sublinhados entre os números. Fonte: O autor.

Na tirinha (Figura 1), quando Calvin se refere a dois números que de repente viram um só, ele está se referindo à tarefa proposta por seu professor de Matemática, envolvendo as quatro operações fundamentais em expressões numéricas, como podemos ver na imagem do caderno de Calvin (Figura 2). Se Calvin realizar sua tarefa corretamente, uma sequência de operações que completa corretamente os espaços I, II, III, IV e V é, respectivamente:

Selecione uma alternativa A) adição, multiplicação, adição, divisão e subtração. B) subtração, adição, divisão, divisão e multiplicação. C) subtração, divisão, multiplicação, multiplicação e subtração. D) subtração, multiplicação, divisão, divisão e subtração. E) adição, multiplicação, divisão, divisão e adição.

Matemática Área de Figuras Planas — Planta Baixa

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Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

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O imposto chamado de IPTU (Imposto Predial e Territorial Urbano) é cobrado pelas prefeituras das cidades de acordo com a área construída dos imóveis, calculada com base nos limites externos das construções pertencentes à sua região. A seguir, pode-se observar a planta, fora de escala, de uma casa residencial, com algumas medidas lineares internas entre as paredes.

Planta baixa de uma casa retangular com paredes externas espessas. Na parte superior, da esquerda para a direita: sala (largura interna indicada de 4 m), quarto 1 (3,5 m), BWC (1,6 m) e quarto 2 (sem medida). A sala se estende até a parte inferior esquerda; a cozinha fica na parte inferior central, com medida vertical de 4 m entre a parede dos quartos e a parede externa inferior; a lavanderia fica no canto inferior direito, com comprimento interno de 4 m. Setas indicam o sentido do comprimento (horizontal) e da largura (vertical).

Sabe-se ainda que a área do QUARTO 2 é de 13,2 m² e o seu comprimento é o mesmo da lavanderia, e as paredes internas e externas da casa têm espessuras de 20 cm e 25 cm, respectivamente.
O valor do IPTU, na cidade onde se localiza a casa apresentada, é de R$ 6,50 por m². Dessa forma é correto afirmar que o dono dessa casa pagará de IPTU o total de:

Matemática Sistema de Numeração — Algarismos com Palitos

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Na figura abaixo, os dez algarismos são formados com palitos de fósforo.
Os algarismos de 0 a 9 formados com palitos de fósforo no estilo de mostrador digital, em duas linhas (0 a 4 em cima e 5 a 9 embaixo). O 1 usa dois palitos verticais; o 7 tem um palito horizontal no topo, dois verticais à direita e um palito curto horizontal no meio, cruzando o traço vertical.

Os algarismos de 0 a 9 formados com palitos de fósforo no estilo de mostrador digital, em duas linhas (0 a 4 em cima e 5 a 9 embaixo). O 1 usa dois palitos verticais; o 7 tem um palito horizontal no topo, dois verticais à direita e um palito curto horizontal no meio, cruzando o traço vertical.

Dessa maneira, para representar, por exemplo, o número 732, são usados 14 palitos. Lucas representou com exatamente 17 palitos o menor número possível, utilizando algarismos distintos. A soma dos algarismos do número que Lucas representou é:

Língua Portuguesa Interpretação de Texto

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Texto-base:
Leia o texto I para responder as questões de 13 a 16.
Texto I
Felicidade
É viver na sua companhia
Felicidade
É estar contigo todo dia
Felicidade
É sentir o cheiro dessa flor
Felicidade
É saber que eu tenho seu amor

Felicidade
É viver na sua companhia
Felicidade
É estar contigo todo dia
Felicidade
É sentir o cheiro dessa flor
Felicidade
É saber que eu tenho seu amor

Felicidade
É saber de verdade
Que a gente sente saudade
Quando não consegue se ver
Felicidade
É acordar ao seu lado
Tomar um café reforçado
Depois sair para correr com você

Felicidade
É poder jogar um pano
Colar no show do Caetano
Cantar ‘Odara’ até o dia raiar
Felicidade
É no fim de semana
Curtir uma praia bacana
E um pôr do sol de arrasar
(Composição: Gabriel Moura / Leandro Fab / Pretinho da Serrinha / Seu Jorge. Disponível em: https://www.letras.mus.br/seu-jorge/felicidade/. Acesso em: 10 Ago. 2021.)

De acordo com a letra da canção apresentada no texto I, pode-se afirmar que para os compositores:

Selecione uma alternativa A) A felicidade é a constante busca por bens materiais. B) A felicidade é ter um equilíbrio entre as obrigações e o lazer. C) A felicidade está na expectativa de curtir um bom show na praia. D) A felicidade é encontrada nos compromissos cotidianos. E) A felicidade está nas atividades junto da pessoa amada.

Resolução comentada

Para os compositores, a felicidade está em atividades compartilhadas com a pessoa amada.

Os versos falam em viver na companhia, estar contigo todo dia, acordar ao seu lado e sair para correr com você. A felicidade está, portanto, em atividades junto da pessoa amada.

Análise das alternativas

A: não há menção a bens materiais. B: o texto não fala de equilibrar obrigações e lazer. C: a felicidade não está na expectativa de curtir um show na praia, e os dois momentos são distintos. D: o texto não fala de compromissos cotidianos.

Referência: Interpretação de texto.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Significação das Palavras — Sinonímia

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Texto-base:
Leia o texto I para responder as questões de 13 a 16.
Texto I
Felicidade
É viver na sua companhia
Felicidade
É estar contigo todo dia
Felicidade
É sentir o cheiro dessa flor
Felicidade
É saber que eu tenho seu amor

Felicidade
É viver na sua companhia
Felicidade
É estar contigo todo dia
Felicidade
É sentir o cheiro dessa flor
Felicidade
É saber que eu tenho seu amor

Felicidade
É saber de verdade
Que a gente sente saudade
Quando não consegue se ver
Felicidade
É acordar ao seu lado
Tomar um café reforçado
Depois sair para correr com você

Felicidade
É poder jogar um pano
Colar no show do Caetano
Cantar ‘Odara’ até o dia raiar
Felicidade
É no fim de semana
Curtir uma praia bacana
E um pôr do sol de arrasar
(Composição: Gabriel Moura / Leandro Fab / Pretinho da Serrinha / Seu Jorge. Disponível em: https://www.letras.mus.br/seu-jorge/felicidade/. Acesso em: 10 Ago. 2021.)

A respeito da letra da canção do texto I, na quarta estrofe: “Felicidade […] colar no show do Caetano, cantar ‘Odara’ até o dia raiar”, o verbo ‘colar’ pode ser substituído, sem alterar o sentido, por:

Resolução comentada

'Colar no show' significa comparecer ao show.

Na linguagem coloquial, 'colar' em um evento é aparecer, estar presente. Por isso o sinônimo é 'comparecer'.

Análise das alternativas

Cantar, avisar, decidir e contribuir não correspondem ao sentido de 'colar' no contexto.

Referência: Significação das palavras: sinonímia.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Interpretação de Texto

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Texto-base:
Leia o texto I para responder as questões de 13 a 16.
Texto I
Felicidade
É viver na sua companhia
Felicidade
É estar contigo todo dia
Felicidade
É sentir o cheiro dessa flor
Felicidade
É saber que eu tenho seu amor

Felicidade
É viver na sua companhia
Felicidade
É estar contigo todo dia
Felicidade
É sentir o cheiro dessa flor
Felicidade
É saber que eu tenho seu amor

Felicidade
É saber de verdade
Que a gente sente saudade
Quando não consegue se ver
Felicidade
É acordar ao seu lado
Tomar um café reforçado
Depois sair para correr com você

Felicidade
É poder jogar um pano
Colar no show do Caetano
Cantar ‘Odara’ até o dia raiar
Felicidade
É no fim de semana
Curtir uma praia bacana
E um pôr do sol de arrasar
(Composição: Gabriel Moura / Leandro Fab / Pretinho da Serrinha / Seu Jorge. Disponível em: https://www.letras.mus.br/seu-jorge/felicidade/. Acesso em: 10 Ago. 2021.)

Dentre as atividades listadas abaixo, a única que NÃO representa um conceito de felicidade de acordo com o texto I é:

Selecione uma alternativa A) Regar uma bela flor. B) Praticar atividade física. C) Aproveitar uma boa praia. D) Alimentar-se bem. E) Sentir-se amado.

Resolução comentada

A letra fala em sentir o cheiro da flor, e não em regá-la.

A canção cita correr, curtir a praia, tomar um café reforçado e saber que se tem o amor do outro. Regar uma flor não aparece. Só se fala em sentir o cheiro da flor.

Análise das alternativas

B corresponde a 'sair para correr'. C corresponde a 'curtir uma praia'. D corresponde a 'tomar um café reforçado'. E corresponde a 'saber que eu tenho seu amor'.

Referência: Interpretação de texto.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Conjunções — Valor Semântico

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Texto-base:
Leia o texto I para responder as questões de 13 a 16.
Texto I
Felicidade
É viver na sua companhia
Felicidade
É estar contigo todo dia
Felicidade
É sentir o cheiro dessa flor
Felicidade
É saber que eu tenho seu amor

Felicidade
É viver na sua companhia
Felicidade
É estar contigo todo dia
Felicidade
É sentir o cheiro dessa flor
Felicidade
É saber que eu tenho seu amor

Felicidade
É saber de verdade
Que a gente sente saudade
Quando não consegue se ver
Felicidade
É acordar ao seu lado
Tomar um café reforçado
Depois sair para correr com você

Felicidade
É poder jogar um pano
Colar no show do Caetano
Cantar ‘Odara’ até o dia raiar
Felicidade
É no fim de semana
Curtir uma praia bacana
E um pôr do sol de arrasar
(Composição: Gabriel Moura / Leandro Fab / Pretinho da Serrinha / Seu Jorge. Disponível em: https://www.letras.mus.br/seu-jorge/felicidade/. Acesso em: 10 Ago. 2021.)

No trecho: “Felicidade é saber de verdade/ Que a gente sente saudade/ Quando não consegue se ver”, retirado do texto I, o termo em destaque possui valor temporal. É possível trocar o termo “quando”, sem alterar o sentido, por:

Resolução comentada

'Quando' com ideia de repetição equivale a 'sempre que'.

Na frase, 'a gente sente saudade quando não consegue se ver' indica algo que ocorre toda vez que a condição acontece. Por isso 'quando' pode ser trocado por 'sempre que', mantendo o valor temporal.

Análise das alternativas

A (como) tem valor comparativo ou causal. B (depois que) indica posterioridade e muda o sentido. D (quanto menos) é proporcional. E (talvez) indica dúvida.

Referência: Conjunções: valor semântico.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Interpretação de Texto — Linguagem Verbal e Não Verbal

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Texto-base:
Leia o texto II para responder as questões de 17 a 19.
Texto II
Texto II: charge em que uma avó sentada no meio de um sofá diz “Obrigada pela visita, meus netinhos. Eu fico muito feliz.”, enquanto quatro netos sentados ao seu lado olham para celulares, com onomatopeias “tic!” sobre eles. Fonte: (Disponível em: http://d.emtempo.com.br/charges/81247/charge-do-em-tempo--13-de-outubro-2017--malika. Acesso em: 10 Ago. 2021.)

Texto II: charge em que uma avó sentada no meio de um sofá diz “Obrigada pela visita, meus netinhos. Eu fico muito feliz.”, enquanto quatro netos sentados ao seu lado olham para celulares, com onomatopeias “tic!” sobre eles. Fonte: (Disponível em: http://d.emtempo.com.br/charges/81247/charge-do-em-tempo--13-de-outubro-2017--malika. Acesso em: 10 Ago. 2021.)

Considerando a frase “Felicidade é viver na sua companhia”, presente no texto I, e os aspectos verbais e não-verbais do texto II, marque a alternativa que melhor define o sentimento de felicidade.

Selecione uma alternativa A) O texto II exemplifica a definição de felicidade retirada do texto I. B) O texto II representa a alegria de uma avó por ter seus netos em sua companhia, assim como define o trecho do texto I representado no enunciado. C) A expressão “eu fico muito feliz” da avó no texto II mostra exatamente como ela deve estar se sentindo ao estar com os netos. D) Na companhia de quem se ama, conforme o texto II, é sempre possível expressar a felicidade. E) Embora na companhia dos netos, conforme o texto II, é possível perceber uma feição de frustração no rosto da avó, pois eles dão mais atenção aos equipamentos eletrônicos.

Língua Portuguesa Interpretação de Texto — Linguagem Verbal e Não Verbal

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA) 2021 Fundamental

Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

Gabarito disponível

Em relação à imagem do texto II e considerando os aspectos verbais e não-verbais, aponte a alternativa cuja inferência sobre o texto seja correta.

Selecione uma alternativa A) A frustração da avó é por não possuir um celular com o qual possa interagir com seus netinhos. B) É possível afirmar que os netinhos não gostam da companhia da avó. C) As palavras da avó não expressam a sinceridade de seus sentimentos tendo em vista a linguagem não-verbal. D) Os netinhos buscam interagir com a avó por meio de seus celulares. E) É possível afirmar que a avó se nega a interagir com os netos.

Língua Portuguesa Interpretação de Texto — Linguagem Verbal e Não Verbal

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA) 2021 Fundamental

Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

Gabarito disponível

Considerando, novamente, a expressão “Felicidade é viver na sua companhia”, presente no texto I, é possível afirmar que o texto II é uma crítica, principalmente:

Selecione uma alternativa A) Aos netos que visitam pouco os avós. B) Ao excesso de informações a que as crianças estão sujeitas. C) Aos sofás, que não são confortáveis o suficiente para as pessoas. D) Ao esfriamento das relações entre pessoas próximas em virtude da competição com as novas tecnologias. E) À busca pela felicidade por meio da competição pelo celular de última geração.

Língua Portuguesa Interpretação de Texto — Comparação entre Textos

Colégio Militar de Curitiba (DECEx – DEPA) 2021 Fundamental

Colégio Militar de Curitiba · Aluno — 6º ano do Ensino Fundamental

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Texto-base:
Texto II
Texto II: charge em que uma avó sentada no meio de um sofá diz “Obrigada pela visita, meus netinhos. Eu fico muito feliz.”, enquanto quatro netos sentados ao seu lado olham para celulares, com onomatopeias “tic!” sobre eles. Fonte: (Disponível em: http://d.emtempo.com.br/charges/81247/charge-do-em-tempo--13-de-outubro-2017--malika. Acesso em: 10 Ago. 2021.)

Leia o texto III para responder as questões 20 e 21.
Texto III

Texto III: tirinha de Charlie Brown (Schulz) em quatro quadros. 1º: Charlie Brown se aproxima sorrindo de uma menina sentada lendo um gibi, que reage com um ponto de exclamação. 2º: a menina, em pé, diz “Quer saber de uma coisa, Charlie Brown?”. 3º: “Eu ficaria muito feliz se você fosse embora!”. 4º: Charlie Brown se afasta sorrindo e pensa: “É sempre bom poder trazer felicidade pra vida das pessoas!”. Fonte: (Disponível em: https://wordsofleisure.com/2012/09/27/tirinha-do-dia-charlie-brown-e-a-felicidade-para-os-outros/. Acesso em: 10/08/2021.)

Comparando os textos II e III desta prova, é possível afirmar que:
I – Pessoas que estão cercadas por outras podem estar infelizes.
II – Pessoas que têm companhia de outras podem ficar infelizes.
III – Uma regra básica da felicidade é sempre ter alguém por perto.
IV – Querer ficar sozinho(a) é sempre contrário à busca da felicidade.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):

Selecione uma alternativa A) I, apenas. B) I e II, apenas. C) II e III, apenas. D) III e IV, apenas. E) II, III e IV, apenas.