← Voltar para a lista de provas Colégio Militar Tiradentes — Polícia Militar do Distrito Federal (Brasília) · Admissão ao 6º ano do Ensino Fundamental (ano letivo 2024) 38 questões nesta prova · página 1 de 2 · 37 com gabarito Gabarito disponível Objetivo principal do texto. O texto explica a importância da educação para a formação das pessoas e da sociedade. O título ("Por que a educação é importante?") já indica esse objetivo expositivo. A) O texto não defende conteúdos específicos. B) Ele não trata da educação dada pelas famílias. C) Ele não trata de cuidados com a disciplina. E) A moral é só um aspecto mencionado, e não o foco. Referência: Finalidade do texto expositivo. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Julgar afirmações com base no texto sobre educação. A afirmação 1 é correta, pois o texto relaciona a educação à transformação da sociedade e ao desenvolvimento de valores pelas pessoas. A 3 é correta, pois o texto diz que a educação vai além da sala de aula. A 2 não aparece no texto, que não critica a seleção de conteúdos. A, B, C e D estão erradas porque ou omitem uma afirmação correta, ou incluem a 2, que extrapola o texto. A E é a única que une exatamente a 1 e a 3. Referência: Interpretação de texto. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Classificação morfológica das palavras destacadas. Em A, "essencial" qualifica "educação", portanto é adjetivo, e "formação" nomeia uma ação, portanto é substantivo. B) "Extrema" é adjetivo, e não substantivo. C) "Para" é preposição, e não verbo, e "altamente" é de fato advérbio. D) O "a" antes de "conviver" é preposição, e não artigo. E) "Éticos" é adjetivo, e "plenamente" é advérbio, o que inverte o que a alternativa indica. Referência: Classes de palavras. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Compreensão de Missão, Visão e Valores. A seção Valores lista crenças e princípios (ética, moral, patriotismo, disciplina etc.) que a escola busca desenvolver. Isso corresponde à alternativa C. A) A Missão fala em formação cidadã e crítica, e não apenas em conteúdo. B) A Visão trata de reconhecimento por excelência, e não de organização. D) Só a Missão trata do preparo para a sociedade, e a Visão trata de reconhecimento. E) A Visão fala em excelência educacional, e não em ser reconhecida como instituição patriótica. Referência: Interpretação de texto. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Inferência a partir dos princípios norteadores do colégio. Os princípios incluem cidadania, ética, responsabilidade social e excelência no ensino, o que mostra que a formação do cidadão é fundamental para a escola. A) O princípio VIII valoriza a coparticipação da família. C) O texto não opõe aprendizagem a respeito e cidadania. D) O texto não contrapõe educação ambiental a desenvolvimento. E) O princípio IX valoriza a experiência extraescolar. Referência: Interpretação de texto institucional. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível Interpretação da fábula O cavalo e o burro. O burro avisa que, se morrer, o cavalo terá de carregar toda a carga. O cavalo se recusa a ajudar e acaba sofrendo a mesma situação. A lição é que devemos ajudar os outros, pois podemos viver a mesma situação. A) e B) As duas personagens têm peso equivalente na história, e nenhuma é claramente a principal. C) Em fábulas os animais agem como pessoas, então as atitudes se aproximam das reais. E) O texto não trata da escolha de companhias. Referência: Gênero fábula e interpretação textual. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Questão anulada Gabarito disponível Identificar a oração com relação de causa. Em "E como o cavalo refuga, dão-lhe de chicote", "como" equivale a "porque". A oração "o cavalo refuga" é a causa de os tropeiros darem chicote nele. A) Há coordenação com ideia de adição e contraste entre as situações dos animais, sem causa. B) A segunda oração expressa explicação ou conclusão da primeira, e não causa. C) "Quando" expressa tempo, com tom de crítica. D) "Se" expressa condição. Referência: Relações semânticas entre orações (subordinação causal). Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível Em todas as frases a educação aparece como instrumento de transformação da pessoa. Em I, a educação previne a punição, ou seja, muda o comportamento. Em II, ela forma o ser humano. Em III, cria pessoas inovadoras. Em IV, liberta a criança. Em V, humaniza. Todas apontam a educação como meio de transformar o indivíduo. A) Certo: correta, pela análise das cinco frases. B) Errado: incorreta, pois nenhuma frase trata a educação como algo neutro ou sem efeito sobre a pessoa. Referência: Interpretação de texto: compreensão global de frases. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Frase de Pitágoras sobre educar para evitar a punição dos homens: foco preventivo, não rigor. A frase afirma que educar as crianças previne a necessidade de punir os adultos. A ideia é que a educação é preventiva e formadora, e a frase não faz nenhuma defesa de uma educação rígida ou exigente. Atribuir a ela a ideia de exigência é uma extrapolação. A) Certo: errada, pois o texto não trata de exigência. B) Errado: correta, porque a frase fala do papel preventivo da educação, não de rigor. Referência: Interpretação de texto: não extrapolar o sentido do texto. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Julgar a afirmação sobre a frase II de Kant. Kant afirma que o ser humano é fruto da educação que recebe. A frase não diz que a educação deve formar pessoas críticas e solidárias, e esse é um acréscimo do item. Portanto está errado. Certo (A) atribuiria à frase um conteúdo que ela não traz. O item está errado (B). Referência: Interpretação de texto: extrapolação. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Julgar a afirmação sobre a frase III de Piaget. A frase de Piaget diz qual deve ser o objetivo da educação (formar pessoas capazes de criar), mas não afirma que hoje ela deixa de contribuir para isso. O item extrapola o texto e está errado. Certo (A) seria aceitar uma conclusão sobre a educação atual que a frase não faz. O item está errado (B). Referência: Interpretação de texto: extrapolação. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Julgar se IV e V indicam educação além do conhecimento. A frase IV fala em libertação da criança e a V em humanizar criaturas, não só alfabetizar. Ambas indicam que a educação vai além da transmissão de conhecimento. O item está certo. Item certo (A). A alternativa B (errado) contradiz o que as duas frases afirmam. Referência: Interpretação de texto: inferência. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Princípio multiplicativo: sabores × coberturas. Cada uma das 12 escolhas de sabor combina com cada uma das 6 coberturas. O total é 12 × 6 = 72 sobremesas. A) 6 conta só as coberturas. B) 12 conta só os sabores. C) 18 resulta de somar 12 + 6, mas as escolhas são combinadas, não somadas. D) 36 é 6 × 6, que não corresponde aos dados. E) Correta. Referência: Princípio fundamental da contagem. Resolução comentada do VaiConcursos.Colégio Militar Tiradentes (PMDF) — Processo Seletivo 2023/2024 — 6º Ano do Ensino Fundamental — Língua Portuguesa e Matemática
Por que a educação é importante?
A educação é essencial para a formação das pessoas e transformação da sociedade. Ela é a responsável pela multiplicação do conhecimento e pelo desenvolvimento de habilidades úteis para a atuação do indivíduo em sua comunidade.
As instituições de ensino desempenham um papel de extrema relevância neste processo de aprendizagem. Para fazerem a diferença na vida do aluno, precisam ofertar um ensino de qualidade, professores altamente capacitados e dispostos a estimular o desenvolvimento dos estudantes pela incessante busca do saber.
É na escola que a criança tem a oportunidade mais efetiva de se socializar com os colegas de classe, de aprender a conviver com o próximo e com as diferenças.
A educação não se limita ao âmbito escolar. Ela vai muito além da sala de aula, pois abre portas para outras esferas da sociedade e para um futuro promissor. Amplia os horizontes, transforma vidas, permite desenvolver o pensamento crítico e a moral.
É por meio do conhecimento que o indivíduo impulsiona a sua vida, direciona sua trajetória, desenvolve valores éticos e exerce plenamente sua cidadania, compreendendo seus direitos e deveres.
Disponível em: <mudes.org.br/empresa/a-importancia-da-educacao-para-a-sociedade/comunidade.>. Com adaptação. Acesso em 02 de jun. de 2023.
Pode-se dizer que todo texto tem um objetivo principal, que pode ser desde informar alguma coisa, como emocionar o leitor ou até mesmo ensinar como cozinhar algo, entre outras possibilidades.
O texto acima tem como objetivo principalResolução comentada
Análise das alternativas
Por que a educação é importante?
A educação é essencial para a formação das pessoas e transformação da sociedade. Ela é a responsável pela multiplicação do conhecimento e pelo desenvolvimento de habilidades úteis para a atuação do indivíduo em sua comunidade.
As instituições de ensino desempenham um papel de extrema relevância neste processo de aprendizagem. Para fazerem a diferença na vida do aluno, precisam ofertar um ensino de qualidade, professores altamente capacitados e dispostos a estimular o desenvolvimento dos estudantes pela incessante busca do saber.
É na escola que a criança tem a oportunidade mais efetiva de se socializar com os colegas de classe, de aprender a conviver com o próximo e com as diferenças.
A educação não se limita ao âmbito escolar. Ela vai muito além da sala de aula, pois abre portas para outras esferas da sociedade e para um futuro promissor. Amplia os horizontes, transforma vidas, permite desenvolver o pensamento crítico e a moral.
É por meio do conhecimento que o indivíduo impulsiona a sua vida, direciona sua trajetória, desenvolve valores éticos e exerce plenamente sua cidadania, compreendendo seus direitos e deveres.
Disponível em: <mudes.org.br/empresa/a-importancia-da-educacao-para-a-sociedade/comunidade.>. Com adaptação. Acesso em 02 de jun. de 2023.
Em relação às informações e ideias presentes no texto, leia as afirmações a seguir e julgue-as como corretas ou incorretas.
1. É correto afirmar que a mudança na sociedade necessita de transformação no comportamento das pessoas.
2. As escolas poderiam selecionar melhor os conteúdos e ter professores mais capacitados.
3. A educação não está relacionada apenas às escolas, pois ela influencia a vida dos(as) alunos(as) para a vida social e o futuro deles(as).
Assinale a opção correta em relação às afirmações.Resolução comentada
Análise das alternativas
Por que a educação é importante?
A educação é essencial para a formação das pessoas e transformação da sociedade. Ela é a responsável pela multiplicação do conhecimento e pelo desenvolvimento de habilidades úteis para a atuação do indivíduo em sua comunidade.
As instituições de ensino desempenham um papel de extrema relevância neste processo de aprendizagem. Para fazerem a diferença na vida do aluno, precisam ofertar um ensino de qualidade, professores altamente capacitados e dispostos a estimular o desenvolvimento dos estudantes pela incessante busca do saber.
É na escola que a criança tem a oportunidade mais efetiva de se socializar com os colegas de classe, de aprender a conviver com o próximo e com as diferenças.
A educação não se limita ao âmbito escolar. Ela vai muito além da sala de aula, pois abre portas para outras esferas da sociedade e para um futuro promissor. Amplia os horizontes, transforma vidas, permite desenvolver o pensamento crítico e a moral.
É por meio do conhecimento que o indivíduo impulsiona a sua vida, direciona sua trajetória, desenvolve valores éticos e exerce plenamente sua cidadania, compreendendo seus direitos e deveres.
Disponível em: <mudes.org.br/empresa/a-importancia-da-educacao-para-a-sociedade/comunidade.>. Com adaptação. Acesso em 02 de jun. de 2023.
As palavras podem ser classificadas em, por exemplo, substantivo, adjetivo, pronome, verbo, conjunção e outras.
Assinale a opção em que as palavras destacadas correspondem nas frases ao que está indicado entre parênteses.Resolução comentada
Análise das alternativas
Sobre o Colégio Militar Tiradentes
Missão
Promover o pleno desenvolvimento do cidadão, comprometido com os princípios da ética, da cidadania e do patriotismo, possibilitando-o responder aos desafios do mundo, bem como ser um indivíduo crítico e participativo nos processos de melhoria da sociedade.
Visão
Tornar-se uma organização reconhecida por sua excelência educacional e pelo resultado de sucesso de todos os seus integrantes.
Valores
Estimular dentre outros o desenvolvimento da ética, moral, patriotismo, hierarquia, disciplina, inovação, criatividade, reconhecimento social, responsabilidade social, e ambiental.
Princípios Norteadores do Colégio Militar Tiradentes:
I. hierarquia e disciplina;
II. patriotismo;
III. cidadania;
IV. probidade, ética, meritocracia e respeito;
V. excelência no ensino;
VI. inovação e criatividade;
VII. camaradagem e urbanidade;
VIII. coparticipação família-escola-comunidade-corporação;
IX. valorização da teoria e da prática em conformidade com a experiência extraescolar;
X. responsabilidade social; e
XI. promoção da educação ambiental.
Disponível em: <colegiomilitartiradentes.com.br/index.php/sobre >. Com adaptação. Acesso em 05 de jun. de 2023.
O texto “Sobre o Colégio Militar Tiradentes” apresenta muitas informações importantes sobre a escola.
Acerca da “Missão, Visão e Valores” é correto afirmar queResolução comentada
Análise das alternativas
Sobre o Colégio Militar Tiradentes
Missão
Promover o pleno desenvolvimento do cidadão, comprometido com os princípios da ética, da cidadania e do patriotismo, possibilitando-o responder aos desafios do mundo, bem como ser um indivíduo crítico e participativo nos processos de melhoria da sociedade.
Visão
Tornar-se uma organização reconhecida por sua excelência educacional e pelo resultado de sucesso de todos os seus integrantes.
Valores
Estimular dentre outros o desenvolvimento da ética, moral, patriotismo, hierarquia, disciplina, inovação, criatividade, reconhecimento social, responsabilidade social, e ambiental.
Princípios Norteadores do Colégio Militar Tiradentes:
I. hierarquia e disciplina;
II. patriotismo;
III. cidadania;
IV. probidade, ética, meritocracia e respeito;
V. excelência no ensino;
VI. inovação e criatividade;
VII. camaradagem e urbanidade;
VIII. coparticipação família-escola-comunidade-corporação;
IX. valorização da teoria e da prática em conformidade com a experiência extraescolar;
X. responsabilidade social; e
XI. promoção da educação ambiental.
Disponível em: <colegiomilitartiradentes.com.br/index.php/sobre >. Com adaptação. Acesso em 05 de jun. de 2023.
O item Princípios Norteadores ... apresenta uma lista de aspectos que são valorizados, cultivados pelo Colégio Militar Tiradentes. Eles permitem que entendamos melhor o que a escola valoriza ou não.
Considerando os Princípios Norteadores ..., é correto afirmar que o Colégio Militar TiradentesResolução comentada
Análise das alternativas
Disponível em: <3.bp.blogspot.com/>. Acessado em 05 de jun. de 2023.
Os textos trazem alguma mensagem para o leitor. Compreendê-la dependerá de uma série de fatores, como conhecimento vocabular, compreensão do assunto, interpretação e outros.
A tirinha de Stop & Buzz traz como ideia principal
Disponível em: <estadao.com.br/cultura/renato-prelorentzou/memoria-e-infancia/>. Com adaptação e tradução. Acesso em 13 de mai. de 2023.
Compreender um texto depende, muitas vezes, de entendermos informações que não estão escritas nele, mas que podemos deduzir.
Em relação à tirinha de Haroldo (tigre) e Calvin (o menino), é correto afirmar que o humor está
Disponível em: <br.pinterest.com/pin/o-mundo-de-calvin-e-haroldo-omelhordecalvin-fotos-e-vdeos-do- instagram>. Acesso em 20 de jun. de 2023.
Escrever corretamente as palavras e usá-las do modo certo é fundamental quando produzimos um texto. Em relação à ortografia e ao emprego adequado, assinale a opção que preencha corretamente as lacunas de acordo com o registro culto.
O cavalo e o burro
Cavalo e burro seguiam juntos para a cidade. O cavalo, contente da vida, folgando com a carga de quatro arrobas, e o burro – coitado! gemendo sob o peso de oito. Em certo ponto, o burro parou e disse:
– Não posso mais! Esta carga excede às minhas forças e o remédio é repartirmos o peso irmanamente, seis arrobas para cada um.
O cavalo deu um pinote e relinchou uma gargalhada.
– Ingênuo! Quer então que eu arque com seis arrobas quando posso bem continuar com as quatro? Tenho cara de tolo?
O burro gemeu:
– Egoísta! Lembre-se que se eu morrer você terá que seguir com a carga das quatro arrobas mais a minha.
O cavalo pilheriou de novo e a coisa ficou por isso. Logo adiante, porém, o burro tropica, vem ao chão e rebenta.
Chegam os tropeiros, maldizem da sorte e sem demora arrumam as oito arrobas do burro sobre as quatro do cavalo egoísta. E como o cavalo refuga, dão-lhe de chicote em cima, sem dó nem piedade.
– Bem feito! – exclamou um papagaio. Quem o mandou ser mais burro que o pobre burro e não compreender que o verdadeiro motivo era aliviá-lo da carga em excesso? Tome! Gema dobrado agora…”
Monteiro Lobato
Disponível em: <contobrasileiro.com.br/o-cavalo-e-o-burro-fabula-de-monteiro-lobato/>. Acesso em 13 de mai. de 2023.
Existem diversos tipos de textos: há aqueles que defendem uma ideia; há os que explicam algo; outros que descrevem alguma coisa; há os que mostram, por exemplo, como fazer um bolo e os que contam alguma história.
O texto “O Cavalo e o Burro” é chamado de fábula. Sobre ele, é correto afirmar queResolução comentada
Análise das alternativas
O cavalo e o burro
Cavalo e burro seguiam juntos para a cidade. O cavalo, contente da vida, folgando com a carga de quatro arrobas, e o burro – coitado! gemendo sob o peso de oito. Em certo ponto, o burro parou e disse:
– Não posso mais! Esta carga excede às minhas forças e o remédio é repartirmos o peso irmanamente, seis arrobas para cada um.
O cavalo deu um pinote e relinchou uma gargalhada.
– Ingênuo! Quer então que eu arque com seis arrobas quando posso bem continuar com as quatro? Tenho cara de tolo?
O burro gemeu:
– Egoísta! Lembre-se que se eu morrer você terá que seguir com a carga das quatro arrobas mais a minha.
O cavalo pilheriou de novo e a coisa ficou por isso. Logo adiante, porém, o burro tropica, vem ao chão e rebenta.
Chegam os tropeiros, maldizem da sorte e sem demora arrumam as oito arrobas do burro sobre as quatro do cavalo egoísta. E como o cavalo refuga, dão-lhe de chicote em cima, sem dó nem piedade.
– Bem feito! – exclamou um papagaio. Quem o mandou ser mais burro que o pobre burro e não compreender que o verdadeiro motivo era aliviá-lo da carga em excesso? Tome! Gema dobrado agora…”
Monteiro Lobato
Disponível em: <contobrasileiro.com.br/o-cavalo-e-o-burro-fabula-de-monteiro-lobato/>. Acesso em 13 de mai. de 2023.
As palavras apresentam diferentes tipos de relação entre si. Elas podem, por exemplo, ser antônimas ou sinônimas.
Assinale a opção em que a palavra destacada pode ser substituída pela que está entre parênteses sem afetar o significado da frase.
Atenção! A frase pode precisar de alguma mudança ao usar a nova palavra.
O cavalo e o burro
Cavalo e burro seguiam juntos para a cidade. O cavalo, contente da vida, folgando com a carga de quatro arrobas, e o burro – coitado! gemendo sob o peso de oito. Em certo ponto, o burro parou e disse:
– Não posso mais! Esta carga excede às minhas forças e o remédio é repartirmos o peso irmanamente, seis arrobas para cada um.
O cavalo deu um pinote e relinchou uma gargalhada.
– Ingênuo! Quer então que eu arque com seis arrobas quando posso bem continuar com as quatro? Tenho cara de tolo?
O burro gemeu:
– Egoísta! Lembre-se que se eu morrer você terá que seguir com a carga das quatro arrobas mais a minha.
O cavalo pilheriou de novo e a coisa ficou por isso. Logo adiante, porém, o burro tropica, vem ao chão e rebenta.
Chegam os tropeiros, maldizem da sorte e sem demora arrumam as oito arrobas do burro sobre as quatro do cavalo egoísta. E como o cavalo refuga, dão-lhe de chicote em cima, sem dó nem piedade.
– Bem feito! – exclamou um papagaio. Quem o mandou ser mais burro que o pobre burro e não compreender que o verdadeiro motivo era aliviá-lo da carga em excesso? Tome! Gema dobrado agora…”
Monteiro Lobato
Disponível em: <contobrasileiro.com.br/o-cavalo-e-o-burro-fabula-de-monteiro-lobato/>. Acesso em 13 de mai. de 2023.
Assinale a opção em que as palavras listadas são acentuadas pelas mesmas regras que as palavras a seguir, retiradas do texto: (1) – Ingênuo; (2) – terá; (3) – egoísta.
O cavalo e o burro
Cavalo e burro seguiam juntos para a cidade. O cavalo, contente da vida, folgando com a carga de quatro arrobas, e o burro – coitado! gemendo sob o peso de oito. Em certo ponto, o burro parou e disse:
– Não posso mais! Esta carga excede às minhas forças e o remédio é repartirmos o peso irmanamente, seis arrobas para cada um.
O cavalo deu um pinote e relinchou uma gargalhada.
– Ingênuo! Quer então que eu arque com seis arrobas quando posso bem continuar com as quatro? Tenho cara de tolo?
O burro gemeu:
– Egoísta! Lembre-se que se eu morrer você terá que seguir com a carga das quatro arrobas mais a minha.
O cavalo pilheriou de novo e a coisa ficou por isso. Logo adiante, porém, o burro tropica, vem ao chão e rebenta.
Chegam os tropeiros, maldizem da sorte e sem demora arrumam as oito arrobas do burro sobre as quatro do cavalo egoísta. E como o cavalo refuga, dão-lhe de chicote em cima, sem dó nem piedade.
– Bem feito! – exclamou um papagaio. Quem o mandou ser mais burro que o pobre burro e não compreender que o verdadeiro motivo era aliviá-lo da carga em excesso? Tome! Gema dobrado agora…”
Monteiro Lobato
Disponível em: <contobrasileiro.com.br/o-cavalo-e-o-burro-fabula-de-monteiro-lobato/>. Acesso em 13 de mai. de 2023.
Em um texto, podemos identificar diferentes relações de sentidos entre as orações, como causa, consequência, finalidade, oposição, tempo e outras.
Assinale a opção em que a relação de sentido entre as orações a seguir é de causa.Resolução comentada
Análise das alternativas
O cartaz pode ser considerado um gênero textual produzido de forma clara e objetiva. Sua finalidade é facilitar a compreensão da leitura. Entre suas características, está, por exemplo, divulgar uma campanha, algum evento ou alguma coisa.
O cartaz acima foi criado por uma professora e mostra atitudes, comportamentos que as crianças
A alteração do título poderia provocar mudanças nos itens que aparecem depois dele. Imagine que o título do cartaz seja “Seremos Educados Quando”.
Essa mudança obrigará que os verbos sejam escritos
I. “Educai as crianças e não será preciso punir os homens.” Pitágoras
II. “O ser humano é aquilo que a educação faz dele”. Immanuel Kant
III. “O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram.” Jean Piaget
IV. “A verdadeira educação é aquela que vai ao encontro da criança para realizar a sua libertação.” Maria Montessori
V. “A principal tarefa da educação moderna não é somente alfabetizar, mas humanizar criaturas.” Cecília Meireles
15-A É correto afirmar que a educação, em todas as frases, pode ser entendida como meio de transformação da pessoa de alguma forma.Resolução comentada
Análise das alternativas
I. “Educai as crianças e não será preciso punir os homens.” Pitágoras
II. “O ser humano é aquilo que a educação faz dele”. Immanuel Kant
III. “O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram.” Jean Piaget
IV. “A verdadeira educação é aquela que vai ao encontro da criança para realizar a sua libertação.” Maria Montessori
V. “A principal tarefa da educação moderna não é somente alfabetizar, mas humanizar criaturas.” Cecília Meireles
15-B Acerca da frase I, é correto interpretar que a educação tem de ser exigente para ter resultado.Resolução comentada
Análise das alternativas
I. “Educai as crianças e não será preciso punir os homens.” Pitágoras
II. “O ser humano é aquilo que a educação faz dele”. Immanuel Kant
III. “O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram.” Jean Piaget
IV. “A verdadeira educação é aquela que vai ao encontro da criança para realizar a sua libertação.” Maria Montessori
V. “A principal tarefa da educação moderna não é somente alfabetizar, mas humanizar criaturas.” Cecília Meireles
15-C Na frase II, afirma-se que a educação tem de formar pessoas críticas e solidárias.Resolução comentada
Análise das alternativas
I. “Educai as crianças e não será preciso punir os homens.” Pitágoras
II. “O ser humano é aquilo que a educação faz dele”. Immanuel Kant
III. “O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram.” Jean Piaget
IV. “A verdadeira educação é aquela que vai ao encontro da criança para realizar a sua libertação.” Maria Montessori
V. “A principal tarefa da educação moderna não é somente alfabetizar, mas humanizar criaturas.” Cecília Meireles
15-D Em relação à frase III, é correto afirmar que a educação, nos dias de hoje, não contribui para as crianças fazerem coisas novas.Resolução comentada
Análise das alternativas
I. “Educai as crianças e não será preciso punir os homens.” Pitágoras
II. “O ser humano é aquilo que a educação faz dele”. Immanuel Kant
III. “O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram.” Jean Piaget
IV. “A verdadeira educação é aquela que vai ao encontro da criança para realizar a sua libertação.” Maria Montessori
V. “A principal tarefa da educação moderna não é somente alfabetizar, mas humanizar criaturas.” Cecília Meireles
15-E Pode-se interpretar das frases IV e V que a educação deve preocupar-se com aspectos além do desenvolvimento do conhecimento.Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Texto-base:
Texto-base:
Texto-base:
Texto-base:
Texto-base:
Haroldo e Calvin
Texto-base:
Texto-base:
Texto-base:
Texto-base:
Texto-base:
Texto-base:
Leia as frases a seguir e depois julgue os itens que as seguem como certos (C) ou errados (E) em relação a elas.
Leia as frases a seguir e depois julgue os itens que as seguem como certos (C) ou errados (E) em relação a elas.
Leia as frases a seguir e depois julgue os itens que as seguem como certos (C) ou errados (E) em relação a elas.
Leia as frases a seguir e depois julgue os itens que as seguem como certos (C) ou errados (E) em relação a elas.
Leia as frases a seguir e depois julgue os itens que as seguem como certos (C) ou errados (E) em relação a elas.
Alessandra quer comprar, como sobremesa, uma única bola de sorvete com uma única cobertura. A sorveteria preferida dela oferece 12 sabores de sorvete, e tem 6 coberturas diferentes. Supondo que Alessandra aceite combinar qualquer sabor de sorvete com qualquer cobertura, o número de sobremesas possíveis para Alessandra comprar é