← Voltar para a lista de provas Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército 60 questões nesta prova · página 2 de 3 · 60 com gabarito Gabarito disponível Soares descreve a passagem do paradigma behaviorista para o cognitivista e deste para o sociocultural. Segundo Soares (2004), nos anos 1960-70 predominava o paradigma behaviorista, substituído nos anos 1980 pelo cognitivista (construtivismo), que avançou nos anos 1990 para o sociocultural. A passagem do cognitivista para o sociocultural é um aprimoramento, não uma ruptura radical. Isso corresponde à alternativa E. A) Errada: funcional, crítico e pós-crítico não são os paradigmas descritos pela autora. B) Errada: teórico, prático e da práxis não correspondem à sequência de Soares. C) Errada: a sequência fonético, social-interacionista e letramento não é a do texto. D) Errada: conservador, libertário e crítico-social não são os termos do excerto. Referência: Soares (2004), Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos / Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Para Aquino, a indisciplina seria sintoma de uma escola pensada para um tipo de aluno e ocupada por outros. No olhar sócio-histórico, a democratização trouxe à escola novos sujeitos, diferentes daquele para o qual ela foi idealizada. A indisciplina aparece como sintoma desse descompasso entre a escola idealizada e os alunos que de fato a ocupam, como diz a alternativa A. B) Errada: as estratégias de exclusão não foram eliminadas, apenas se transformaram. C) Errada: a origem não está só na ação do aluno, e ele não rejeitaria o acolhimento. D) Errada: a indisciplina não é harmonia e cooperação. E) Errada: Aquino critica explicações que a veem como fenômeno isolado, causado pela família ou por distúrbios de personalidade. Referência: Aquino (1996), Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Para Boto, o princípio estrutural é a civilidade, e a marca luso-brasileira é a fidalguia ou distinção aristocrática. Boto (2014) entende a socialização escolar como estruturada pela civilidade, ou seja, por regras de convivência que hierarquizam as pessoas. No contexto brasileiro e português, a marca desse processo é a fidalguia, a distinção aristocrática, coerente com o texto sobre hierarquias e degraus sociais. Isso corresponde à alternativa B. A) Errada: 'cidadania passiva' não é o princípio estrutural apontado pela autora. C) Errada: o trecho destaca hierarquia, não diversidade ou miscigenação. D) Errada: a combinação 'cultura personalista; igualdade político-legal e diferença social' não é o par indicado pela autora. E) Errada: colonialismo e 'homem cordial' não correspondem ao princípio e à marca citados. Referência: Boto (2014), sobre a liturgia escolar e a socialização. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível A competência de examinar consequências sociais das mídias quanto a segurança e privacidade é a alfabetização responsável. Na obra de Coll e Monereo (2010), a alfabetização responsável refere-se à capacidade de analisar as consequências sociais dos meios de comunicação, como segurança e privacidade. Isso corresponde à alternativa D, conforme o gabarito oficial. A) Errada: a alfabetização global não é a descrita no trecho. B) Errada: a midiática trata da compreensão e análise crítica das mensagens dos meios. C) Errada: a tecnológica refere-se ao domínio das ferramentas digitais. E) Errada: a informacional envolve buscar, selecionar e avaliar informação. Referência: Coll e Monereo (orgs.), Psicologia da Educação Virtual (2010). Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Compreender permanências e mudanças na escola ajuda a não apenas transferir o modelo presencial para o remoto. Ao analisar a escola pela cultura escolar, vê-se que há permanências e mudanças ao mesmo tempo, sem oposição rígida entre inovação e resistência. No contexto pós-pandemia, isso ajuda a ir além da tentação de apenas transpor o modelo presencial para o formato a distância, que é a alternativa B. A) Errada: a autora não defende o presencial de modo absoluto, independentemente de cenários de saúde. C) Errada: resguardar a cultura tradicional contra a tecnologia contraria a visão de que a escola muda e permanece. D) Errada: priorizar atividades síncronas não decorre da ideia da autora. E) Errada: a autora rejeita justamente a imagem da escola e dos professores como enrijecidos e avessos à mudança. Referência: Alcântara (2022), cultura escolar, permanências e mudanças. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível Ropoli refere-se ao saber da experiência, subjetivo e construído pelo sentido atribuído ao vivido. A autora diz que a mudança depende da elaboração dos professores sobre o que lhes acontece na experiência inclusiva. Isso remete ao saber da experiência (Larrosa): subjetivo, pessoal e adquirido ao se atribuir sentido ao que se passa. Por isso a alternativa D está correta. A) Errada: a experiência não é o mero tempo de magistério nem a repetição de atividades. B) Errada: o trecho não destaca o estudo teórico de livros e autores. C) Errada: o empirismo e a observação científica não são o foco da citação. E) Errada: a ideia não é de processo utilitário e instrumental, mas de elaboração subjetiva do vivido. Referência: Ropoli (2010), A educação especial na perspectiva da inclusão escolar; noção de experiência em Larrosa. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível O trecho descreve o discurso interior de Vygotsky. O discurso interior é a fala internalizada: fragmentada, abreviada, compreensível apenas ao sujeito, com predomínio do sentido sobre o significado. O excerto descreve exatamente essas características, o que corresponde à alternativa C. A) Errada: o balbucio é uma manifestação pré-linguística do bebê e não tem essas características. B) Errada: 'estado de consciência' não é o conceito descrito no trecho. D) Errada: o pensamento artístico não é o que o texto descreve. E) Errada: a fala egocêntrica é a etapa anterior à internalização, ainda audível, e não se confunde com o discurso interior. Referência: Vygotsky, Pensamento e Linguagem; Oliveira, in La Taille, Oliveira e Dantas (1992). Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível A LDB prevê a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. O art. 14 da LDB estabelece como princípios da gestão democrática a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. Isso corresponde à alternativa E. A) Errada: a LDB não prevê eleição de dirigentes por pais e mestres como princípio do art. 14. B) Errada: gestão democrática pressupõe normas definidas por cada sistema, não centralização nacional. C) Errada: o princípio refere-se à participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola, não à definição de políticas públicas nacionais. D) Errada: o art. 14 trata de normas definidas pelos sistemas, com autonomia financeira das escolas, não gestão financeira centralizada. Referência: Lei nº 9.394/1996 (LDB), art. 14. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Sistema é caracterizado por atividade intencional e organicamente concebida, voltada a finalidades comuns. Segundo a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, o que caracteriza um sistema é a atividade intencional e organicamente concebida, que se justifica por atividades voltadas às mesmas finalidades ou à concretização dos mesmos objetivos. Isso corresponde à alternativa A, conforme o gabarito oficial. B) Errada: trata da inseparabilidade entre educar e cuidar, tema da educação infantil. C) Errada: descreve a educação como direito universal, não o conceito de sistema. D) Errada: refere-se à escola como espaço de cultura e identidades. E) Errada: trata da exigência de padrões mínimos de qualidade e de avaliação, o que não define um sistema. Referência: Resolução CNE/CEB nº 4/2010 (DCN Gerais da Educação Básica), art. 7º, § 2º. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Coacervados são aglomerados de moléculas orgânicas envoltos por uma película de água. Na teoria de Oparin e Haldane, moléculas orgânicas formadas na Terra primitiva se agruparam em coacervados. Eles eram estruturas isoladas do meio por uma camada de moléculas de água e seriam possíveis precursores das células. Por isso a alternativa B é a correta. A) Errada: arqueobactérias já são seres vivos, e os coacervados são anteriores a elas. C) Errada: a quimiossíntese é um processo de organismos já existentes e não explica a formação dos coacervados. D) Errada: vírus dependem de células hospedeiras, logo surgiram depois delas. E) Errada: a atmosfera primitiva continha amônia e metano, mas a fermentação é um processo biológico e não originou os coacervados. Referência: Hipótese heterotrófica de Oparin-Haldane sobre a origem da vida. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Nos eucariontes, o sistema de endomembranas liga o retículo endoplasmático à membrana nuclear. Nas células eucarióticas, a membrana externa do envoltório nuclear é contínua com o retículo endoplasmático. Isso faz parte do sistema de endomembranas, característico dos eucariontes e associado à sua evolução. Essa continuidade é uma evidência da evolução da organização celular, pela provável invaginação da membrana plasmática. B) Errada: retículo endoplasmático e lisossomo são organelas membranosas. C) Errada: o DNA procariótico é circular, mas não se associa a histonas, que são típicas dos eucariontes. D) Errada: o nucleoide não tem membrana, é apenas uma região do citoplasma. E) Errada: o peptidoglicano é típico da parede bacteriana; a parede das algas é celulósica, e os dois componentes não ocorrem juntos. Referência: Citologia: células procarióticas e eucarióticas; origem do sistema de endomembranas. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível A transcrição ocorre em regiões específicas da cromatina (genes). A transcrição sintetiza RNA a partir de trechos específicos do DNA, os genes, que fazem parte da cromatina no núcleo. Por isso a alternativa B está correta. A) Errada: a tradução sintetiza proteínas (cadeias de aminoácidos) a partir dos códons do RNAm; não sintetiza aminoácidos. C) Errada: a tradução depende de RNAm, RNAt e ribossomos, não de trechos de DNA. D) Errada: a duplicação do DNA usa helicase e DNA polimerase; a RNA polimerase atua na transcrição. E) Errada: polirribossomos são ribossomos agrupados ao longo de um RNAm durante a tradução, não são produzidos pela transcrição. Referência: Dogma central da biologia molecular: replicação, transcrição e tradução. Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível Barreiras geográficas, naturais ou antrópicas, separam a população e levam à especiação alopátrica. Na especiação alopátrica uma barreira física separa abruptamente a população original em duas, interrompendo o fluxo gênico. Rios, cânions, rodovias e desmatamentos são exemplos de barreiras assim. Com isso, cada população acumula mudanças de forma independente até o isolamento reprodutivo. B) Errada: a simpátrica ocorre sem separação geográfica. C) Errada: a peripátrica envolve um pequeno grupo fundador isolado na periferia da área da espécie, não a divisão de uma população em duas. D) Errada: na parapátrica as populações são contíguas, sem barreira física. E) Errada: 'antrópica' não é um tipo de especiação; a barreira de origem humana é apenas um caso de alopatria. Referência: Evolução: modos de especiação (alopátrica, simpátrica, peripátrica e parapátrica). Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponívelEsFCEx — Concurso de Admissão 2023 — Curso de Formação de Oficiais do Quadro Complementar — Área: Magistério em Biologia — 009. Prova Objetiva — Versão A
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, os termos do excerto adaptado de Soares (2004).Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
A partir do que discute Boto (2014) a respeito da liturgia na escola, identifique correta e respectivamente o princípio estrutural do processo de socialização escolar e a marca que nele aparece no contexto brasileiro e português.Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Considere a tabela para assinalar a alternativa que identifica correta e respectivamente a que se referem as colunas 2 e 3, de acordo com Hernández e Ventura (2017).Resolução comentada
Análise das alternativas
A que conceito de Vygotsky se refere o excerto, adaptado de Oliveira (in: La Taille, Oliveira e Dantas, 1992)?Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
Resolução comentada
Análise das alternativas
De acordo com essa teoria, a formação dos coacervados, possíveis ancestrais das células, teria ocorrido a partirResolução comentada
Análise das alternativas
Uma evidência da evolução da organização celular é a presençaResolução comentada
Análise das alternativas
(https://experimentemos.wordpress.com)
Se trata de uma ligação do tipo
(www2.ibb.unesp.br)
As cristas, dobras internas, dessa organela são essenciais em seu metabolismo bioquímico, uma vez que são locais onde ocorre
Utilize o seguinte heredograma para responder as questões de número 35 e 36.
A característica presente no indivíduo II-3 é autossômica e condicionada por um par de alelos.
A probabilidade do indivíduo II-1 ser portador do alelo que condiciona a característica citada é igual a
Utilize o seguinte heredograma para responder as questões de número 35 e 36.
A característica presente no indivíduo II-3 é autossômica e condicionada por um par de alelos.
Considerando que o heredograma é referente a uma espécie de roedores, a probabilidade do casal II-3 e II-4 gerar um filhote macho e homozigoto dominante, é igual aResolução comentada
Análise das alternativas
(https://educador.brasilescola.uol.com.br)
A análise comparativa das características anatômicas das espécies também foi alvo de estudo de Alfred Wallace, evolucionista contemporâneo a Darwin.
Darwin e Wallace chegaram basicamente às mesmas conclusões com relação ao processo evolutivo, o qual consiste em
Nesses dois casos o tipo de especiação é aResolução comentada
Análise das alternativas
Utilize as figuras a seguir para responder as questões de número 40 e 41.
As quatro figuras representam as etapas (I, II, III, e IV) de um processo de divisão celular.
(www.infoescola.com. Adaptado)
A análise da etapa __________ permite afirmar que se trata de uma divisão __________, em função __________.
Assinale a alternativa que contém as informações que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas da frase.
As últimas três décadas assistiram a mudanças de paradigmas teóricos no campo da alfabetização que podem ser assim resumidas: um paradigma __________, dominante nos anos de 1960 e 1970, é substituído, nos anos de 1980, por um paradigma __________, que avança, nos anos de 1990, para um paradigma __________. Se a transição da teoria I para a teoria II representou realmente uma radical mudança de paradigma, a transição da teoria II para a perspectiva III pode ser interpretada antes como um aprimoramento do paradigma II do que propriamente como uma mudança paradigmática.
Aquino (1996) apresenta o olhar sócio-histórico sobre a indisciplina, destacando alterações geracionais trazidas pela democratização política do Brasil na década de 1980. Nesse contexto, um novo sujeito histórico, ou um novo aluno, emergiu. Dentro dessa perspectiva, a indisciplina
“O discurso veiculado [pelas revistas pedagógicas] proclama a existência de hierarquias e degraus, com pessoas superiores e outras inferiores no tabuleiro social – cada uma devendo ser tratada de acordo com sua posição na hierarquia previamente estabelecida. Evidentemente, a distância entre adultos e crianças é uma das fronteiras que estabelece relações de subordinação e dependência. Essa vem explícita, ao passo que as demais – fronteiras de classe, de raça, de etnia, de gênero, de condição social – não são exatamente mencionadas. E a criança – acreditando na existência de natural subordinação entre homens, mulheres e crianças, entre poderosos e fracos, entre ricos e pobres – será preparada para a sociedade que a espera”.
Dentre as dimensões da alfabetização digital, uma delas é descrita, na obra organizada por Coll e Monero (2010), como “a competência de examinar as consequências sociais dos meios de comunicação do ponto de vista da segurança, da privacidade e outros”. Essa competência é a alfabetização
Para Alcântara (2022), “mais do que um rígido antagonismo entre as propostas de inovação e as acusações de resistência da escola à mudança, é fértil refletir, na perspectiva da cultura escolar, sobre como se operam as permanências e mudanças na escola”. A autora entende que a escola caminha em ambos os sentidos, sendo importante desnaturalizar processos históricos e sociais. No contexto da escola pós-pandemia, essa compreensão ajuda a
Analise a tabela a seguir.
Ao discutir a construção do projeto político-pedagógico (PPP), Ropoli (2010) observa que as “mudanças não ocorrem pela mera adoção de práticas diferentes de ensinar. Elas dependem da elaboração dos professores sobre o que lhes acontece no decorrer da experiência educacional inclusiva que eles se propuseram a viver”. A autora se refere ao
É fragmentado, abreviado, contém quase só núcleos de significação, compreensível apenas pelo próprio sujeito. Nele, predomina o sentido sobre o significado das palavras: no plano intrapsicológico o indivíduo lida com a dimensão do significado que relaciona as palavras às vivências afetivas e contextuais muito mais que ao seu aspecto objetivo e compartilhado. Os sentidos de diferentes palavras fluem um dentro do outro e cada palavra está tão saturada de sentido que seriam necessárias muitas palavras para explicá-la.
Sobre a gestão democrática preconizada pelo artigo 14 da Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), é correto afirmar que ela tem como um de seus princípios a
A Resolução CNE/CEB nº 04/2010 trata do Sistema Nacional de Educação, em seu Título III. De acordo com o § 2º do artigo 7º, o que caracteriza um sistema é
A teoria sobre a origem da vida mais aceita atualmente foi desenvolvida, de forma independente, por Aleksander Oparin e John Haldane, e está alicerçada nas características primitivas do planeta Terra.
As células são classificadas, de acordo com sua organização estrutural, em células procarióticas e eucarióticas e apresentam inúmeras diferenças entre seus componentes, internos e externos. As bactérias são exemplos de organismos com células procarióticas, já os protistas, os fungos, os vegetais e os animais são exemplos de organismos com células eucarióticas.
O esquema ilustra uma ligação química entre dois monômeros.
A imagem da organela a seguir foi obtida a partir de microscopia eletrônica.
Texto-base:
Texto-base:
Considerando a relação metabólica entre as moléculas de DNA, RNAm, RNAr e RNAt, as enzimas, os aminoácidos, os ribossomos e as proteínas, de acordo com o dogma central da biologia molecular,
A figura ilustra quatro espécies de aves classificadas por Charles Darwin que contribuíram para formulação de sua teoria.
O processo de especiação pode ocorrer em função de alguns mecanismos evolutivos elucidados, por exemplo, a partir da separação abrupta de uma população original em duas populações menores. O surgimento geológico de rios e cânions são exemplos de barreiras surgidas naturalmente. A construção de rodovias e o desmatamento para agropecuária são exemplos de barreiras geradas pelo ser humano.
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