Provas – VaiConcursos

Língua Portuguesa Interpretação de Texto — Sentido Contextual e Implícitos

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 34 a 42.

Em um piano distante alguém estuda uma lição lenta, em notas graves. De muito longe, de outra esquina, vem também o som de um realejo. Conheço o velho que o toca, ele anda sempre pelo meu bairro; já fez o periquito tirar para mim um papelucho em que me são garantidos 93 anos de vida, muita riqueza, poder e felicidade.
Ora, não preciso de tanto. Nem de tanta vida nem de tanta coisa mais. Dinheiro apenas para não ter as aflições da pobreza; poder somente para mandar um pouco, pelo menos, em meu nariz; e da felicidade um salário mínimo: tristezas que possa aguentar, remorsos que não doam mais, renúncias que não façam de mim um velho amargo.
Joguei uma prata da janela, e o periquito do realejo me fez um ancião poderoso, feliz e rico. De rebarba me concedeu 14 filhos, tarefa e honra que me assustam um pouco. Mas os periquitos são muito exagerados, e o costume de ouvir o dia inteiro trechos de ópera não deve lhes fazer bem à cabeça. Os papagaios são mais objetivos e prudentes, e só se animam a afirmar uma coisa depois que a ouvem repetidas vezes.
Agora não se ouve mais o realejo; o piano recomeça a tocar. Esses sons soltos, e indecisos, teimosos e tristes, de uma lição elementar qualquer, têm uma grave monotonia. Deus sabe por que acordei hoje com tendência a filosofia de bairro; mas agora me ocorre que a vida de muita gente parece um pouco essa lição de piano. Nunca chega a formar a linha de uma certa melodia. Começa a esboçar, com os pontos soltos de alguns sons, a curva de uma frase musical; mas logo se detém, e volta, e se perde numa incoerência monótona. Não tem ritmo nem cadência sensíveis. Para quem a vive, essa vida deve ser penosa e triste como o esforço dessa jovem pianista de bairro, que talvez preferisse ir à praia, mas tem de ficar no piano.
(Rubem Braga, O vassoureiro, em O homem rouco. Adaptado)

Na atividade de leitura, a expressão “da felicidade de um salário mínimo” pode propiciar a percepção

Selecione uma alternativa A) do aproveitamento de clichês para veicular informações que só são captadas recorrendo-se aos dicionários. B) da importância de perceber as possibilidades que o texto tem de levar informações objetivas, que facilitem sua compreensão pelo leitor. C) do questionamento do sentido contextual, tendo em vista a incoerência da expressão no contexto da ressignificação. D) da sugestão de conteúdo novo mediante recurso à retomada de termos que explicitam a noção de assistência. E) da produção de sentido, destacando-se a relação contextual, com a informação implícita de precariedade.

Resolução comentada

A expressão sugere, por informação implícita, uma felicidade restrita e precária.

Ao pedir 'da felicidade um salário mínimo', o narrador usa a ideia de salário mínimo para expressar a quantidade mínima de felicidade, com a informação implícita de precariedade, de algo básico e modesto. O sentido é produzido pela relação contextual.

Análise das alternativas

A) Não se trata de clichê que dependa de dicionário. B) O texto não visa a informações objetivas. C) Não há incoerência, pois a metáfora é compreensível no contexto. D) Não há retomada de termos de assistência.

Referência: Interpretação de texto: sentido contextual e implícitos.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Crase

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 34 a 42.

Em um piano distante alguém estuda uma lição lenta, em notas graves. De muito longe, de outra esquina, vem também o som de um realejo. Conheço o velho que o toca, ele anda sempre pelo meu bairro; já fez o periquito tirar para mim um papelucho em que me são garantidos 93 anos de vida, muita riqueza, poder e felicidade.
Ora, não preciso de tanto. Nem de tanta vida nem de tanta coisa mais. Dinheiro apenas para não ter as aflições da pobreza; poder somente para mandar um pouco, pelo menos, em meu nariz; e da felicidade um salário mínimo: tristezas que possa aguentar, remorsos que não doam mais, renúncias que não façam de mim um velho amargo.
Joguei uma prata da janela, e o periquito do realejo me fez um ancião poderoso, feliz e rico. De rebarba me concedeu 14 filhos, tarefa e honra que me assustam um pouco. Mas os periquitos são muito exagerados, e o costume de ouvir o dia inteiro trechos de ópera não deve lhes fazer bem à cabeça. Os papagaios são mais objetivos e prudentes, e só se animam a afirmar uma coisa depois que a ouvem repetidas vezes.
Agora não se ouve mais o realejo; o piano recomeça a tocar. Esses sons soltos, e indecisos, teimosos e tristes, de uma lição elementar qualquer, têm uma grave monotonia. Deus sabe por que acordei hoje com tendência a filosofia de bairro; mas agora me ocorre que a vida de muita gente parece um pouco essa lição de piano. Nunca chega a formar a linha de uma certa melodia. Começa a esboçar, com os pontos soltos de alguns sons, a curva de uma frase musical; mas logo se detém, e volta, e se perde numa incoerência monótona. Não tem ritmo nem cadência sensíveis. Para quem a vive, essa vida deve ser penosa e triste como o esforço dessa jovem pianista de bairro, que talvez preferisse ir à praia, mas tem de ficar no piano.
(Rubem Braga, O vassoureiro, em O homem rouco. Adaptado)

O emprego do sinal indicativo de crase está de acordo com a norma-padrão em:

Selecione uma alternativa A) Joguei uma prata pela janela, e o periquito se dispôs à transformar-me num ancião poderoso, com boas coisas à disposição. B) Alguém se dedica à notas graves de uma lição lenta em um piano distante, ao mesmo tempo em que à distância se escuta um realejo. C) Confesso que não preciso de me entregar à tanta vida, nem às muitas outras coisas que me prometeu o periquito. D) Acordei hoje com tendência àquele tipo de filosofia de bairro; agora penso em vidas lentas, semelhantes à lição de piano que se ouve. E) Essa vida deve se mostrar penosa à quem a vive, como o esforço dessa jovem pianista de bairro, na rotina que à ela se impõe.

Resolução comentada

A crase está correta em D.

Em D, 'tendência àquele tipo' (a + aquele) e 'semelhantes à lição' (semelhantes exige 'a' + artigo 'a' diante de feminino) estão corretos.

Análise das alternativas

A) 'à transformar-me' é inadequado: crase não ocorre diante de verbo. B) 'à notas' é inadequado: o substantivo plural 'notas' não admite crase sem artigo. C) 'à tanta vida' é inadequado: 'tanta' sem artigo não admite crase. E) 'à quem' e 'à ela' são inadequados: crase não ocorre diante de pronomes que não admitem artigo.

Referência: Crase: casos de uso e proibição.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Interpretação de Texto — Tirinha (Conteúdo Temático e Estilo)

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia a tira, para responder às questões de números 43 e 44.

Tira em três quadros com dois personagens infantis vikings sentados num banco; um menino lê um livro e uma menina, ao lado, fala. Quadro 1: “Você não é como os outros meninos vikings.” Quadro 2: “Você é gentil... educado... polido...” Quadro 3: “Mas gosto de você assim mesmo!”

Tira em três quadros com dois personagens infantis vikings sentados num banco; um menino lê um livro e uma menina, ao lado, fala. Quadro 1: “Você não é como os outros meninos vikings.” Quadro 2: “Você é gentil... educado... polido...” Quadro 3: “Mas gosto de você assim mesmo!”

Tendo por referência as considerações de Koch e Elias em Ler e compreender – os sentidos do texto, conclui-se que, na tira, os elementos do conteúdo temático e os do estilo se configuram, correta e respectivamente, como

Selecione uma alternativa A) abordagem bem-humorada de comportamento e sentimentos e acentuada expressão do trabalho do autor em espaço limitado. B) crítica velada a comportamentos estereotipados e recuperação de traços próprios do autor. C) discussão de assuntos controversos do cotidiano envolvendo personagens e variação formal do traço, para abordagens inovadoras. D) expressão de afetos do sujeito que assume o enunciado e limitação de informações do plano formal na imagem apresentada. E) exposição de postura pessoal em contraste com a realidade e experimentalismo do traço do autor.

Língua Portuguesa Interpretação de Texto — Tirinha (Implícitos e Efeito de Sentido)

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia a tira, para responder às questões de números 43 e 44.

Tira em três quadros com dois personagens infantis vikings sentados num banco; um menino lê um livro e uma menina, ao lado, fala. Quadro 1: “Você não é como os outros meninos vikings.” Quadro 2: “Você é gentil... educado... polido...” Quadro 3: “Mas gosto de você assim mesmo!”

A leitura da tira em sua materialidade linguística permite afirmar, com correção, que seus enunciados sinalizam uma relação

Selecione uma alternativa A) fundamentada em conhecimentos implícitos que o leitor tem de trazer para a leitura, para afastar possíveis ambiguidades. B) baseada na constatação de que há informações pressupostas responsáveis pelo efeito de sentido, caracterizado pela quebra de expectativa. C) determinada pela assertividade das declarações, o que evidencia que possíveis inferências fazem parte da legibilidade do texto. D) centrada em uma sequência comunicativa que explicita informações marcadas pela imprecisão semântica, produzindo incoerência. E) assentada em afirmações categóricas cujo fundamento deve ser inferido, para determinar a progressão temática do texto.

Língua Portuguesa Análise Sintática — Orações Subordinadas Adverbiais

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 45 a 50.

Fomos jantar com a minha velha. Já lhe podia chamar assim, posto que os seus cabelos brancos não o fossem todos nem totalmente, e o rosto estivesse comparativamente fresco; era uma espécie de mocidade quinquagenária ou de ancianidade viçosa, à escolha... Mas nada de melancolias: não me compraz falar dos olhos molhados, à entrada e à saída. Pouco entrou na conversação. Também não era diferente da costumada. José Dias falou do casamento e suas belezas, da política, da Europa e da homeopatia, tio Cosme das suas moléstias, prima Justina da vizinhança, ou de José Dias, quando ele saía da sala.
Quando voltamos, à noite, viemos por ali a pé, falando das minhas dúvidas. Capitu novamente me aconselhou que esperássemos. Sogras eram todas assim; lá vinha um dia e mudavam. Ao passo que me falava, recrudescia de ternura. Dali em diante foi cada vez mais doce comigo; não me ia esperar à janela, para não espertar-me os ciúmes, mas quando eu subia, via no alto da escada, entre as grades da cancela, a cara deliciosa da minha amiga e esposa, risonha como toda a nossa infância. Ezequiel às vezes estava com ela; nós o havíamos acostumado a ver o ósculo da chegada e da saída, e ele enchia-me a cara de beijos.
(Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado)

Comando da questão, com orações em negrito: “No trecho – Fomos jantar com a minha velha. Já lhe podia chamar assim, posto que os seus cabelos brancos não o fossem todos nem totalmente, e o rosto estivesse comparativamente fresco... –, as orações destacadas introduzem, em relação à oração precedente, um argumento caracterizado como” — em negrito: “posto que os seus cabelos brancos não o fossem todos nem totalmente, e o rosto estivesse comparativamente fresco”.

Selecione uma alternativa A) contraste hipotético, comparando o passar do tempo com seus efeitos. B) explicação complementar, reiterando o envelhecimento da mãe. C) contraste concessivo, destacando a aparência física da mãe. D) determinação conclusiva, fortalecendo a ideia da fugacidade do tempo. E) causa plausível, relativizando o juízo que nelas se expressa.

Língua Portuguesa Análise Sintática — Termos da Oração

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 45 a 50.

Fomos jantar com a minha velha. Já lhe podia chamar assim, posto que os seus cabelos brancos não o fossem todos nem totalmente, e o rosto estivesse comparativamente fresco; era uma espécie de mocidade quinquagenária ou de ancianidade viçosa, à escolha... Mas nada de melancolias: não me compraz falar dos olhos molhados, à entrada e à saída. Pouco entrou na conversação. Também não era diferente da costumada. José Dias falou do casamento e suas belezas, da política, da Europa e da homeopatia, tio Cosme das suas moléstias, prima Justina da vizinhança, ou de José Dias, quando ele saía da sala.
Quando voltamos, à noite, viemos por ali a pé, falando das minhas dúvidas. Capitu novamente me aconselhou que esperássemos. Sogras eram todas assim; lá vinha um dia e mudavam. Ao passo que me falava, recrudescia de ternura. Dali em diante foi cada vez mais doce comigo; não me ia esperar à janela, para não espertar-me os ciúmes, mas quando eu subia, via no alto da escada, entre as grades da cancela, a cara deliciosa da minha amiga e esposa, risonha como toda a nossa infância. Ezequiel às vezes estava com ela; nós o havíamos acostumado a ver o ósculo da chegada e da saída, e ele enchia-me a cara de beijos.
(Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado)

Comando da questão, com “o” e “fresco” em negrito: “Nas construções do início do primeiro parágrafo – os seus cabelos brancos não o fossem ... e o rosto estivesse comparativamente fresco... –, o elemento de referenciação “o” e o adjetivo “fresco” relacionam-se com seus sujeitos como seus”

Comando da questão, com “o” e “fresco” em negrito: “Nas construções do início do primeiro parágrafo – os seus cabelos brancos não o fossem ... e o rosto estivesse comparativamente fresco... –, o elemento de referenciação “o” e o adjetivo “fresco” relacionam-se com seus sujeitos como seus”

Selecione uma alternativa A) complementos diretos. B) predicativos. C) complementos indiretos. D) adjuntos. E) apostos.

Língua Portuguesa Pontuação

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 45 a 50.

Fomos jantar com a minha velha. Já lhe podia chamar assim, posto que os seus cabelos brancos não o fossem todos nem totalmente, e o rosto estivesse comparativamente fresco; era uma espécie de mocidade quinquagenária ou de ancianidade viçosa, à escolha... Mas nada de melancolias: não me compraz falar dos olhos molhados, à entrada e à saída. Pouco entrou na conversação. Também não era diferente da costumada. José Dias falou do casamento e suas belezas, da política, da Europa e da homeopatia, tio Cosme das suas moléstias, prima Justina da vizinhança, ou de José Dias, quando ele saía da sala.
Quando voltamos, à noite, viemos por ali a pé, falando das minhas dúvidas. Capitu novamente me aconselhou que esperássemos. Sogras eram todas assim; lá vinha um dia e mudavam. Ao passo que me falava, recrudescia de ternura. Dali em diante foi cada vez mais doce comigo; não me ia esperar à janela, para não espertar-me os ciúmes, mas quando eu subia, via no alto da escada, entre as grades da cancela, a cara deliciosa da minha amiga e esposa, risonha como toda a nossa infância. Ezequiel às vezes estava com ela; nós o havíamos acostumado a ver o ósculo da chegada e da saída, e ele enchia-me a cara de beijos.
(Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado)

A alternativa em que se adota nova pontuação, de acordo com a norma-padrão, para a passagem – José Dias falou do casamento e suas belezas, da política, da Europa e da homeopatia, tio Cosme das suas moléstias, prima Justina da vizinhança, ou de José Dias, quando ele saía da sala. – é:

Selecione uma alternativa A) José Dias falou do casamento, e suas belezas; da política, da Europa e da homeopatia; tio Cosme das suas moléstias, prima Justina da vizinhança ... ou de José Dias, quando ele saía da sala. B) José Dias falou: do casamento, e suas belezas, da política, da Europa e da homeopatia. Tio Cosme, das suas moléstias, prima Justina, da vizinhança – ou de José Dias, quando ele saía da sala. C) José Dias falou: do casamento e suas belezas, da política, da Europa e da homeopatia. Tio Cosme: das suas moléstias, prima Justina: da vizinhança ou de José Dias, quando ele saía da sala. D) José Dias falou do casamento e suas belezas, da política, da Europa e da homeopatia; tio Cosme, das suas moléstias; prima Justina, da vizinhança, ou de José Dias – quando ele saía da sala. E) José Dias falou do casamento, e suas belezas, da política, da Europa, e da homeopatia. Tio Cosme das suas moléstias, prima Justina, da vizinhança (ou de José Dias, quando ele, saía da sala).

Resolução comentada

A alternativa D repontua corretamente, preservando o sentido e as regras de pontuação.

Em D, o ponto e vírgula separa as três orações paralelas, e as vírgulas isolam 'das suas moléstias', 'da vizinhança, ou de José Dias' marcando a elipse do verbo 'falou' após o sujeito. O travessão marca a oração adverbial final de modo aceitável.

Análise das alternativas

A) A vírgula antes de 'e suas belezas' separa indevidamente o complemento e as reticências alteram o sentido. B) Os dois-pontos após 'falou' e a vírgula em 'casamento, e suas belezas' são indevidos. C) Os dois-pontos separam o sujeito do complemento de modo inadequado. E) Vírgula antes de 'e' e a vírgula em 'ele, saía' separam sujeito do verbo, o que é incorreto.

Referência: Pontuação: vírgula, ponto e vírgula, travessão; elipse verbal.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Pronomes Oblíquos Átonos — Função Sintática

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

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Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 45 a 50.

Fomos jantar com a minha velha. Já lhe podia chamar assim, posto que os seus cabelos brancos não o fossem todos nem totalmente, e o rosto estivesse comparativamente fresco; era uma espécie de mocidade quinquagenária ou de ancianidade viçosa, à escolha... Mas nada de melancolias: não me compraz falar dos olhos molhados, à entrada e à saída. Pouco entrou na conversação. Também não era diferente da costumada. José Dias falou do casamento e suas belezas, da política, da Europa e da homeopatia, tio Cosme das suas moléstias, prima Justina da vizinhança, ou de José Dias, quando ele saía da sala.
Quando voltamos, à noite, viemos por ali a pé, falando das minhas dúvidas. Capitu novamente me aconselhou que esperássemos. Sogras eram todas assim; lá vinha um dia e mudavam. Ao passo que me falava, recrudescia de ternura. Dali em diante foi cada vez mais doce comigo; não me ia esperar à janela, para não espertar-me os ciúmes, mas quando eu subia, via no alto da escada, entre as grades da cancela, a cara deliciosa da minha amiga e esposa, risonha como toda a nossa infância. Ezequiel às vezes estava com ela; nós o havíamos acostumado a ver o ósculo da chegada e da saída, e ele enchia-me a cara de beijos.
(Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado)

Comando da questão, com “me” em negrito: “O termo destacado na oração – para não espertar-me os ciúmes – tem equivalente de estrutura morfossintática e de sentido em:”

Comando da questão, com “me” em negrito: “O termo destacado na oração – para não espertar-me os ciúmes – tem equivalente de estrutura morfossintática e de sentido em:”

Língua Portuguesa Estilística — Estilística da Frase

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 45 a 50.

Fomos jantar com a minha velha. Já lhe podia chamar assim, posto que os seus cabelos brancos não o fossem todos nem totalmente, e o rosto estivesse comparativamente fresco; era uma espécie de mocidade quinquagenária ou de ancianidade viçosa, à escolha... Mas nada de melancolias: não me compraz falar dos olhos molhados, à entrada e à saída. Pouco entrou na conversação. Também não era diferente da costumada. José Dias falou do casamento e suas belezas, da política, da Europa e da homeopatia, tio Cosme das suas moléstias, prima Justina da vizinhança, ou de José Dias, quando ele saía da sala.
Quando voltamos, à noite, viemos por ali a pé, falando das minhas dúvidas. Capitu novamente me aconselhou que esperássemos. Sogras eram todas assim; lá vinha um dia e mudavam. Ao passo que me falava, recrudescia de ternura. Dali em diante foi cada vez mais doce comigo; não me ia esperar à janela, para não espertar-me os ciúmes, mas quando eu subia, via no alto da escada, entre as grades da cancela, a cara deliciosa da minha amiga e esposa, risonha como toda a nossa infância. Ezequiel às vezes estava com ela; nós o havíamos acostumado a ver o ósculo da chegada e da saída, e ele enchia-me a cara de beijos.
(Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado)

Vista da perspectiva da estilística da frase, a passagem – ... era uma espécie de mocidade quinquagenária ou de ancianidade viçosa ... – tem seu efeito de sentido produzido

Selecione uma alternativa A) pelo reconhecimento de similaridades frequentes no plano estrutural do texto, sugerindo a necessidade de reformulações. B) pela percepção do padrão significativo, a qual sugere haver ambiguidade na formação das frases. C) pela constatação de que, na maioria das frases da língua, existem elementos de baixo potencial comunicativo. D) pela seleção de termos semanticamente compatíveis, mas que contrastam com o contexto implícito. E) pela relação semântica contrastiva que se estabelece entre os termos das frases nominais, da qual resultam imagens afetivas.

Resolução comentada

O efeito vem da relação contrastiva entre os termos das expressões nominais, gerando imagens afetivas.

'Mocidade quinquagenária' e 'ancianidade viçosa' aproximam termos semanticamente opostos (mocidade/cinquenta anos; velhice/viço). Esse contraste produz imagens afetivas sobre a sogra, e é isso que gera o efeito de sentido na perspectiva da estilística da frase.

Análise das alternativas

A) Não se trata de similaridades estruturais que exijam reformulação. B) Não há ambiguidade na formação das frases. C) Generaliza de modo indevido sobre baixo potencial comunicativo. D) Os termos não são compatíveis; o contraste está entre eles, não com um contexto implícito.

Referência: Estilística da frase: frases nominais e contraste semântico.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Análise Sintática — Classificação de Orações

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 45 a 50.

Fomos jantar com a minha velha. Já lhe podia chamar assim, posto que os seus cabelos brancos não o fossem todos nem totalmente, e o rosto estivesse comparativamente fresco; era uma espécie de mocidade quinquagenária ou de ancianidade viçosa, à escolha... Mas nada de melancolias: não me compraz falar dos olhos molhados, à entrada e à saída. Pouco entrou na conversação. Também não era diferente da costumada. José Dias falou do casamento e suas belezas, da política, da Europa e da homeopatia, tio Cosme das suas moléstias, prima Justina da vizinhança, ou de José Dias, quando ele saía da sala.
Quando voltamos, à noite, viemos por ali a pé, falando das minhas dúvidas. Capitu novamente me aconselhou que esperássemos. Sogras eram todas assim; lá vinha um dia e mudavam. Ao passo que me falava, recrudescia de ternura. Dali em diante foi cada vez mais doce comigo; não me ia esperar à janela, para não espertar-me os ciúmes, mas quando eu subia, via no alto da escada, entre as grades da cancela, a cara deliciosa da minha amiga e esposa, risonha como toda a nossa infância. Ezequiel às vezes estava com ela; nós o havíamos acostumado a ver o ósculo da chegada e da saída, e ele enchia-me a cara de beijos.
(Machado de Assis, Dom Casmurro. Adaptado)

Considere os períodos.
Três períodos com orações em negrito: “• ... não me compraz falar dos olhos molhados, à entrada e à saída.” (negrito: “falar dos olhos molhados, à entrada e à saída.”); “• Capitu novamente me aconselhou que esperássemos.” (negrito: “que esperássemos.”); “• ... nós o havíamos acostumado a ver o ósculo da chegada e da saída...” (negrito: “a ver o ósculo da chegada e da saída...”).

Três períodos com orações em negrito: “• ... não me compraz falar dos olhos molhados, à entrada e à saída.” (negrito: “falar dos olhos molhados, à entrada e à saída.”); “• Capitu novamente me aconselhou que esperássemos.” (negrito: “que esperássemos.”); “• ... nós o havíamos acostumado a ver o ósculo da chegada e da saída...” (negrito: “a ver o ósculo da chegada e da saída...”).

As orações destacadas mantêm com as que as precedem relações de

Selecione uma alternativa A) coordenação – classificam-se, respectivamente, como explicativa, alternativa e conclusiva. B) subordinação – classificam-se, respectivamente, como subjetiva, subjetiva e objetiva direta. C) subordinação – classificam-se, respectivamente, como objetiva direta, objetiva direta e objetiva indireta. D) subordinação – classificam-se, respectivamente, como subjetiva, objetiva direta e objetiva indireta. E) coordenação – classificam-se, respectivamente, como conclusiva, restritiva e aditiva.

Língua Portuguesa Interpretação de Texto — Charge (Efeito de Humor)

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Para responder à questão de número 51, leia a charge.

Charge: agência bancária com a placa “Banco — Abertura de conta”. Um cliente, sentado diante de um funcionário à mesa, pergunta: “Gostaria de poder acessar essa conta nos caixas de outros bancos?”, e o outro responde: “Não, eu quero poder acessar outras contas nos caixas deste banco.”

Charge: agência bancária com a placa “Banco — Abertura de conta”. Um cliente, sentado diante de um funcionário à mesa, pergunta: “Gostaria de poder acessar essa conta nos caixas de outros bancos?”, e o outro responde: “Não, eu quero poder acessar outras contas nos caixas deste banco.”

(Bob Thaves. Disponível em <estadão.com.br>. Acesso em: 02.07.23.)

É correto afirmar que a materialidade linguística da charge responde pelo efeito de sentido de humor com base em

Selecione uma alternativa A) jogo de palavras feito com elementos de coesão referencial. B) expressões não adequadas à situação de comunicação. C) termo de informática que causa ruído na comunicação. D) frases identificadas como construções estereotipadas. E) formalidade excessiva no tratamento entre os interlocutores.

Língua Portuguesa Ortografia

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Assinale a alternativa em que as frases estão redigidas de acordo com a ortografia oficial.

Selecione uma alternativa A) O meretíssimo juiz vai exigir pagamento de fiança incontinenti. B) No afã de ascensão ao poder, despende recursos exorbitantes. C) Penaliza-se a pixação de prédios, assunto que gera celeuma. D) Inimigos figadais, degladiam-se para sempre ter razão. E) Como tem pretenção a chefe, busca tornar-se experto em liderança.

Resolução comentada

A única alternativa sem erro ortográfico é a B.

Em B, 'afã', 'ascensão' e 'despende' (despender, gastar) estão corretos e adequados ao contexto.

Análise das alternativas

A) O correto é 'meritíssimo'. C) O correto é 'pichação' (e 'penaliza-se a pichação'). D) O correto é 'figadais' com 'g', e essa forma é válida, mas 'degladiam-se' está correto; o erro relevante aqui não está em D conforme o gabarito, porém a banca considera B a única inteiramente correta. E) O correto é 'pretensão', e 'experto' é aceito, mas 'pretenção' é erro.

Referência: Ortografia oficial da língua portuguesa.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Formação de Palavras — Neologismo

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Para responder às questões de números 53 e 54, leia o fragmento a seguir.

A hora era de muito sol – o povo caçava jeito de ficarem debaixo da sombra das árvores de cedro. O carro lembrava um canoão no seco, navio. A gente olhava: nas reluzências do ar, parecia que ele estava torto, que nas pontas se empinava.
(João Guimarães Rosa, “Soroco, sua mãe, sua filha”, em Primeiras estórias.)

A criação neológica é uma característica da prosa de Guimarães Rosa. No texto, as palavras “reluzências” e “canoão” suscitam

Selecione uma alternativa A) o preciosismo da linguagem, por meio da parassíntese. B) a vivacidade da língua, por meio da derivação imprópria. C) a tonalidade afetiva de ênfase, por meio da derivação sufixal. D) a depreciação das ideias, por meio da derivação regressiva. E) a imprecisão da linguagem, por meio da derivação prefixal.

Resolução comentada

'Reluzências' e 'canoão' são formados por derivação sufixal com valor afetivo/enfático.

'Reluzências' vem de 'reluzir' + sufixo '-ência', e 'canoão' de 'canoa' + sufixo '-ão' (aumentativo). Ambas são derivações sufixais que conferem ênfase e tonalidade afetiva, típicas da linguagem roseana.

Análise das alternativas

A) Não há parassíntese (prefixo e sufixo simultâneos). B) Não há mudança de classe gramatical sem afixo, que caracterizaria a derivação imprópria. D) Não há derivação regressiva (redução da palavra para formar substantivo). E) Não há prefixo nas palavras.

Referência: Formação de palavras: derivação sufixal e neologismo.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Concordância — Silepse

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Para responder às questões de números 53 e 54, leia o fragmento a seguir.

A hora era de muito sol – o povo caçava jeito de ficarem debaixo da sombra das árvores de cedro. O carro lembrava um canoão no seco, navio. A gente olhava: nas reluzências do ar, parecia que ele estava torto, que nas pontas se empinava.
(João Guimarães Rosa, “Soroco, sua mãe, sua filha”, em Primeiras estórias.)

É possível identificar, na sintaxe do fragmento, ocorrência de concordância estilística, por silepse, na passagem

Selecione uma alternativa A) ... o povo caçava jeito de ficarem debaixo da sombra... B) A gente olhava... C) O carro lembrava um canoão no seco... D) ... parecia que ele estava torto... E) A hora era de muito sol...

Resolução comentada

A silepse de número ocorre em 'o povo caçava jeito de ficarem'.

O sujeito 'o povo' é coletivo e está no singular, mas o verbo 'ficarem' vai ao plural, concordando com a ideia de pessoas, e não com a forma gramatical. Isso caracteriza silepse de número.

Análise das alternativas

B) 'A gente olhava' tem concordância gramatical no singular. C) e E) têm concordância regular. D) 'parecia que ele estava torto' também segue a concordância regular.

Referência: Concordância ideológica (silepse) de número.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Interpretação de Texto — Gênero e Ponto de Vista

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 55 a 58.

If

Houve um autor chamado Rudyard Kipling. Menos conhecido hoje, foi muito aclamado no seu tempo. Nascido na Índia dominada pelos ingleses, foi uma espécie de “profeta do imperialismo”. Seu poema O Fardo do Homem Branco é sempre citado como exemplo de racismo e de culturalismo colonial. Recebeu o Prêmio Nobel de Literatura – o primeiro dado a um escritor de língua inglesa.
Meu contato inicial com Kipling foi o poema If (Se). O poema estabelece uma ideia recorrente condicional: “Se consegues manter a calma, se consegues esperar sem desesperar, se és capaz de sonhar sem fazer do sonho seu mestre, se consegues continuar mesmo quando todos estiverem exaustos, etc., etc... tu herdarás toda a Terra e serás um homem de verdade”.
Como quase tudo de Kipling, traduz certa noção do estoicismo desejado pela elite britânica. O súdito fleumático era um modelo. Alguns poetas o amaram (como Guilherme de Almeida). Houve detratores, como Pablo Neruda, que destacou a sabedoria pedestre e a moral hipócrita de Kipling.
Estoico, sem dúvida, especialmente pela ideia de serenidade interior indiferente ao mundo. Poderia também ser uma maneira inglesa de traduzir o Bhagavad Gita, que trata sobre a aceitação de uma missão pessoal. Kipling fez um curto manual vitoriano de sabedoria de bolso.
Ter lido Kipling parece ser um sinal de idade. Os versos finais ecoam na minha memória: “Se és capaz de, entre a plebe, não te corromperes / E, entre reis, não perder a naturalidade / E de amigos, quer bons, quer maus, te defenderes / Se a todos podes ser de alguma utilidade / E se és capaz de dar, segundo por segundo / Ao minuto fatal todo o valor e brilho / Tua é a terra com tudo o que existe no mundo / E o que mais – tu serás um homem, ó meu filho!” Pergunta esperançosa: alguém aqui ainda lê Kipling?
(Leandro Karnal. Disponível em:<estadão.com.br>. Acesso em: 02.07.2023. Adaptado)

O comentário do autor sobre a poesia de Rudyard Kipling se caracteriza como

Selecione uma alternativa A) crítica literária, que associa a criação do autor a movimentos libertários em sua terra natal, temática que o levou a conquistar o Nobel. B) crítica literária, que privilegia a análise de versos de seu famoso poema “If “, um libelo contra o conformismo dos povos colonizados. C) análise descritiva, que traça um paralelo entre diferentes obras, o que permite afirmar a modernidade do autor na escolha de seus temas. D) texto de opinião, que nela destaca ideias que enaltecem o estoicismo, isto é, a rigidez de princípios morais e a ética da imperturbabilidade. E) texto de opinião, que reforça o pertencimento da obra a um momento histórico caracterizado pelo expansionismo liberal na Índia.

Resolução comentada

O comentário é um texto de opinião que destaca o estoicismo na poesia de Kipling.

O autor emite juízo pessoal sobre o poema 'If', ressaltando a noção de estoicismo, a serenidade interior e a imperturbabilidade valorizadas pela elite britânica. Trata-se, portanto, de texto de opinião, e não de crítica literária técnica nem de análise descritiva.

Análise das alternativas

A) e B) afirmam que se trata de crítica literária e atribuem ao poema ligação com movimentos libertários ou crítica ao conformismo, o que o texto não diz. C) fala em paralelo entre obras e modernidade do autor, ausentes no texto. E) menciona 'expansionismo liberal na Índia', afirmação inexistente no texto.

Referência: Gêneros textuais: texto de opinião; interpretação de texto.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Verbos — Conjugação de Verbos Irregulares

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 55 a 58.

If

Houve um autor chamado Rudyard Kipling. Menos conhecido hoje, foi muito aclamado no seu tempo. Nascido na Índia dominada pelos ingleses, foi uma espécie de “profeta do imperialismo”. Seu poema O Fardo do Homem Branco é sempre citado como exemplo de racismo e de culturalismo colonial. Recebeu o Prêmio Nobel de Literatura – o primeiro dado a um escritor de língua inglesa.
Meu contato inicial com Kipling foi o poema If (Se). O poema estabelece uma ideia recorrente condicional: “Se consegues manter a calma, se consegues esperar sem desesperar, se és capaz de sonhar sem fazer do sonho seu mestre, se consegues continuar mesmo quando todos estiverem exaustos, etc., etc... tu herdarás toda a Terra e serás um homem de verdade”.
Como quase tudo de Kipling, traduz certa noção do estoicismo desejado pela elite britânica. O súdito fleumático era um modelo. Alguns poetas o amaram (como Guilherme de Almeida). Houve detratores, como Pablo Neruda, que destacou a sabedoria pedestre e a moral hipócrita de Kipling.
Estoico, sem dúvida, especialmente pela ideia de serenidade interior indiferente ao mundo. Poderia também ser uma maneira inglesa de traduzir o Bhagavad Gita, que trata sobre a aceitação de uma missão pessoal. Kipling fez um curto manual vitoriano de sabedoria de bolso.
Ter lido Kipling parece ser um sinal de idade. Os versos finais ecoam na minha memória: “Se és capaz de, entre a plebe, não te corromperes / E, entre reis, não perder a naturalidade / E de amigos, quer bons, quer maus, te defenderes / Se a todos podes ser de alguma utilidade / E se és capaz de dar, segundo por segundo / Ao minuto fatal todo o valor e brilho / Tua é a terra com tudo o que existe no mundo / E o que mais – tu serás um homem, ó meu filho!” Pergunta esperançosa: alguém aqui ainda lê Kipling?
(Leandro Karnal. Disponível em:<estadão.com.br>. Acesso em: 02.07.2023. Adaptado)

Seguindo a estrutura do poema “If”, assinale a alternativa que emprega os verbos de acordo com a norma-padrão.

Selecione uma alternativa A) Se ninguém interveio quando foi preciso e se ninguém vir agora para ajudar, acredito que todos os esforços se percam. B) Se todos verem o que está acontecendo na empresa e se proporem a buscar soluções inteligentes, então tudo se proverá. C) Se o conselho não se interpunha entre os sócios, pedindo-lhes que apaziguem os ânimos, por certo eles se matavam. D) Se vocês se conterem e se dispuserem a resolver racionalmente seus problemas, então nenhuma dificuldade mais se interpõe entre vocês. E) Se intervierem tão logo antevirem indisposição do especialista para assumir o cargo, poder-se-á mudar a decisão dele.

Resolução comentada

Apenas E emprega corretamente os verbos derivados de vir, ver, pôr e ter conforme a estrutura 'se + futuro do subjuntivo'.

O poema usa 'Se' + subjuntivo + futuro do presente. Em E, 'intervierem' (intervir, futuro do subjuntivo) e 'antevirem' (antever) estão corretos, e 'poder-se-á' fecha o período.

Análise das alternativas

A) 'interveio' e 'vir' estão errados: o correto seria 'se ninguém intervier' e 'se ninguém vier'. B) 'verem' deveria ser 'virem' (ver), e 'proverá' deveria ser 'prover-se-á' no sentido proposto, além de a estrutura destoar. C) 'interpunha' deveria ser 'interpusesse' e 'matavam' não segue a correlação adequada. D) 'se interpõe' não mantém a estrutura de futuro do presente; o esperado seria 'interporá'.

Referência: Verbos irregulares derivados de vir, ver, pôr; correlação de tempos e modos.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Concordância Verbal e Nominal

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 55 a 58.

If

Houve um autor chamado Rudyard Kipling. Menos conhecido hoje, foi muito aclamado no seu tempo. Nascido na Índia dominada pelos ingleses, foi uma espécie de “profeta do imperialismo”. Seu poema O Fardo do Homem Branco é sempre citado como exemplo de racismo e de culturalismo colonial. Recebeu o Prêmio Nobel de Literatura – o primeiro dado a um escritor de língua inglesa.
Meu contato inicial com Kipling foi o poema If (Se). O poema estabelece uma ideia recorrente condicional: “Se consegues manter a calma, se consegues esperar sem desesperar, se és capaz de sonhar sem fazer do sonho seu mestre, se consegues continuar mesmo quando todos estiverem exaustos, etc., etc... tu herdarás toda a Terra e serás um homem de verdade”.
Como quase tudo de Kipling, traduz certa noção do estoicismo desejado pela elite britânica. O súdito fleumático era um modelo. Alguns poetas o amaram (como Guilherme de Almeida). Houve detratores, como Pablo Neruda, que destacou a sabedoria pedestre e a moral hipócrita de Kipling.
Estoico, sem dúvida, especialmente pela ideia de serenidade interior indiferente ao mundo. Poderia também ser uma maneira inglesa de traduzir o Bhagavad Gita, que trata sobre a aceitação de uma missão pessoal. Kipling fez um curto manual vitoriano de sabedoria de bolso.
Ter lido Kipling parece ser um sinal de idade. Os versos finais ecoam na minha memória: “Se és capaz de, entre a plebe, não te corromperes / E, entre reis, não perder a naturalidade / E de amigos, quer bons, quer maus, te defenderes / Se a todos podes ser de alguma utilidade / E se és capaz de dar, segundo por segundo / Ao minuto fatal todo o valor e brilho / Tua é a terra com tudo o que existe no mundo / E o que mais – tu serás um homem, ó meu filho!” Pergunta esperançosa: alguém aqui ainda lê Kipling?
(Leandro Karnal. Disponível em:<estadão.com.br>. Acesso em: 02.07.2023. Adaptado)

Assinale a alternativa redigida de acordo com a norma-padrão de concordância verbal e nominal.

Selecione uma alternativa A) No geral, os poetas brasileiro e chileno criticaram o poema; um e outro crítico recusaram quaisquer concessões, que custam crer que coubesse. B) Em que pese as críticas, a poesia de Kipling atravessou décadas sendo lida e relida, em razão do próprio lirismo dos versos que a caracterizam. C) Atribuem-se ao poeta, em uma ou outra análise, pendores colonialistas; são análises o mais possível rigorosas, as quais pouco cabe questionar. D) Cada um dos comentários desabonadores que se fez à poesia de Kipling destacam que se tratam de versos repetitivos. E) É certo que mais de um leitor apreciaram Kipling, a despeito dos questionados poema e ideologia, cujas ideias seriam questionáveis.

Resolução comentada

Alternativa C respeita a concordância verbal e nominal da norma-padrão.

Em C, 'Atribuem-se' concorda com o sujeito plural 'pendores colonialistas'; 'o mais possível rigorosas' é expressão em que 'o mais possível' fica invariável, e 'cabe' concorda com o sujeito oracional 'questionar' (pouco cabe questionar). Tudo está de acordo com a norma-padrão.

Análise das alternativas

A) 'um e outro crítico recusaram' é aceitável, mas 'que custam crer que coubesse' é inadequado: o verbo 'custar' com sujeito oracional fica no singular ('que custa crer'). B) 'Em que pese as críticas' é construção tradicionalmente tida como inadequada, pois 'pese' deveria concordar com 'as críticas' ('em que pesem'). D) 'Cada um dos comentários... destacam' exige singular ('destaca'), e 'se tratam de' deveria ser 'se trata de'. E) 'mais de um leitor apreciaram' exige singular ('apreciou') na norma-padrão.

Referência: Concordância verbal e nominal: sujeito oracional, expressão 'o mais possível', 'cada um', 'mais de um'.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Interpretação de Texto — Sentido Depreciativo Implícito

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto, para responder às questões de números 55 a 58.

If

Houve um autor chamado Rudyard Kipling. Menos conhecido hoje, foi muito aclamado no seu tempo. Nascido na Índia dominada pelos ingleses, foi uma espécie de “profeta do imperialismo”. Seu poema O Fardo do Homem Branco é sempre citado como exemplo de racismo e de culturalismo colonial. Recebeu o Prêmio Nobel de Literatura – o primeiro dado a um escritor de língua inglesa.
Meu contato inicial com Kipling foi o poema If (Se). O poema estabelece uma ideia recorrente condicional: “Se consegues manter a calma, se consegues esperar sem desesperar, se és capaz de sonhar sem fazer do sonho seu mestre, se consegues continuar mesmo quando todos estiverem exaustos, etc., etc... tu herdarás toda a Terra e serás um homem de verdade”.
Como quase tudo de Kipling, traduz certa noção do estoicismo desejado pela elite britânica. O súdito fleumático era um modelo. Alguns poetas o amaram (como Guilherme de Almeida). Houve detratores, como Pablo Neruda, que destacou a sabedoria pedestre e a moral hipócrita de Kipling.
Estoico, sem dúvida, especialmente pela ideia de serenidade interior indiferente ao mundo. Poderia também ser uma maneira inglesa de traduzir o Bhagavad Gita, que trata sobre a aceitação de uma missão pessoal. Kipling fez um curto manual vitoriano de sabedoria de bolso.
Ter lido Kipling parece ser um sinal de idade. Os versos finais ecoam na minha memória: “Se és capaz de, entre a plebe, não te corromperes / E, entre reis, não perder a naturalidade / E de amigos, quer bons, quer maus, te defenderes / Se a todos podes ser de alguma utilidade / E se és capaz de dar, segundo por segundo / Ao minuto fatal todo o valor e brilho / Tua é a terra com tudo o que existe no mundo / E o que mais – tu serás um homem, ó meu filho!” Pergunta esperançosa: alguém aqui ainda lê Kipling?
(Leandro Karnal. Disponível em:<estadão.com.br>. Acesso em: 02.07.2023. Adaptado)

Em passagens do texto, são identificadas referências com expressividade depreciativa implícita à poesia de Kipling. São referências dessa natureza:

Selecione uma alternativa A) ideia recorrente / estoicismo B) sabedoria pedestre / alguém aqui ainda lê Kipling? C) missão pessoal / culturalismo colonial D) súdito fleumático / muito aclamado E) profeta do imperialismo / moral hipócrita

Resolução comentada

Expressões depreciativas implícitas à poesia de Kipling: 'sabedoria pedestre' e a pergunta retórica final.

'Sabedoria pedestre' (citada como crítica de Neruda) significa sabedoria banal, rasteira, e a pergunta retórica 'alguém aqui ainda lê Kipling?' insinua que o poeta caiu no esquecimento, o que desvaloriza sua obra de modo implícito. Ambas carregam, portanto, expressividade depreciativa sem declarar o juízo abertamente.

Análise das alternativas

A) 'ideia recorrente' e 'estoicismo' são descrições, não depreciações. C) 'missão pessoal' é neutra; 'culturalismo colonial' é crítica explícita ao poema 'O Fardo do Homem Branco', não implícita. D) 'súdito fleumático' descreve o modelo britânico; 'muito aclamado' é elogio. E) 'profeta do imperialismo' é caracterização, e 'moral hipócrita' é depreciação explícita, não implícita.

Referência: Interpretação de texto: implícitos e valor expressivo de palavras e construções.

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Redação Oficial — Manual de Redação da Presidência da República

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Assinale a alternativa cujo enunciado está redigido em conformidade com os princípios de ortografia e concordância indicados no Manual de Redação da Presidência da República.

Selecione uma alternativa A) Fulano de Tal, abaixo-assinado, solicita de Vossa Senhoria autorização para devolver os equipamentos anti-furto adquiridos, lembrando que a compra foi feita sem a vossa ciência, o que contraria as normas vigentes. B) Pergunto se a disposição de Vossa Excelência é para resolver o assunto com prontidão, respondendo ao vosso parceiro norte-americano e demonstrando boa-fé para honrar a co-obrigação assumida. C) O documento retro-citado encontra-se disponível para retirada; caso Vossa Senhoria precise de emissão de recibo, pode solicitar ao atendente, que o encaminhará por email, tão logo seja possível. D) O orçamento pluri-anual prevê recursos de que o Senhor Secretário não tomou conhecimento, pois Sua Excelência estava ocupada, na ocasião, atendendo várias demandas do setor de eletro-eletrônicos. E) Diante da constatação de defeitos preexistentes no material didático adquirido, o Diretor-Geral determinou o cancelamento do contrato; a verdade é que Sua Senhoria ficou insatisfeito com a aquisição.

Resolução comentada

A alternativa E segue o Manual de Redação (pronomes de tratamento e ortografia).

Em E, 'preexistentes' está correto e 'Sua Senhoria' é adequado como pronome de tratamento na 3ª pessoa. A concordância com 'ficou insatisfeito' (masculino, referente ao Diretor-Geral) está correta.

Análise das alternativas

A) 'anti-furto' deveria ser 'antifurto', e 'Vossa Senhoria' exige 'sua ciência'. B) 'vosso' é incorreto com 'Vossa Excelência', e 'co-obrigação' deveria ser 'coobrigação'. C) 'retro-citado' deveria ser 'retrocitado'. D) 'pluri-anual' deveria ser 'plurianual', 'eletro-eletrônicos' deveria ser 'eletroeletrônicos', e 'Sua Excelência estava ocupada' destoa do 'Senhor Secretário' masculino.

Referência: Manual de Redação da Presidência da República (pronomes de tratamento e concordância).

Resolução comentada do VaiConcursos.

Língua Portuguesa Ensino de Língua Portuguesa — Ensino de Gramática

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

As propostas atuais asseveram que o ensino de gramática na escola

Selecione uma alternativa A) pressupõe um enfoque linguístico-enunciativo de diferentes gêneros, sendo a língua vista no contexto da experiência social e nas várias práticas de linguagem. B) considera o ensino da língua como produto acabado, historicamente limitado em si mesmo e consagrado nas diversas mídias e gêneros circulantes no grupo social. C) baseia-se na criação de situações comunicativas que permitam ao aluno identificar, da perspectiva linguística, os desvios que acabam por descaracterizar os textos. D) seleciona os conteúdos linguísticos com enfoque na gramática tradicional, que se depreende de textos de tipos e gêneros mais expressivos na literatura circulante. E) consiste em dar primazia às propriedades formais do texto, em sua expressão correta, em detrimento da abordagem dos contextos de produção e leitura.

Resolução comentada

O ensino de gramática hoje adota enfoque enunciativo, com a língua em uso nas práticas sociais.

As propostas atuais (PCN, BNCC) tratam a gramática a serviço da leitura, produção e análise linguística, com a língua em contexto social e em diferentes gêneros. Isso corresponde ao enfoque linguístico-enunciativo.

Análise das alternativas

B) Vê a língua como produto acabado, contrariando as propostas. C) Foca em 'desvios', visão normativa tradicional. D) Parte da gramática tradicional como centro dos conteúdos. E) Prioriza as propriedades formais em detrimento do contexto, o oposto do que se defende.

Referência: BNCC de Língua Portuguesa; PCN de Língua Portuguesa.

Resolução comentada do VaiConcursos.