← Voltar para a lista de provas Colégio Militar de Salvador (Exército Brasileiro) · Admissão ao 6º ano do Ensino Fundamental 41 questões nesta prova · página 2 de 3 · 40 com gabarito Gabarito disponível As vírgulas separam o advérbio "previamente" e o adjunto intercalado, organizando a frase. Elas isolam o advérbio "previamente" e depois "conforme o tipo de deficiência", termos intercalados entre o verbo e o agente da passiva. Com isso separam as partes da frase e facilitam o entendimento. A: não interrompem o sentido propositalmente. B: não são só pausa natural, têm função sintática. D: não afetam o sentido de avaliação dos atletas. E: não substituem ponto-final nem dois-pontos. Referência: Pontuação: vírgula e termos intercalados Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Os dois-pontos introduzem exemplos, e as vírgulas e o "e" compõem uma enumeração explicativa. "Por exemplo:" anuncia a exemplificação. As orações separadas por vírgula e ligadas pelo "e" (basquetebol/esgrima, voleibol, campo de futebol) formam a lista de adaptações. Essa pontuação reforça o caráter exemplificativo. A: não há opinião pessoal. C: as pausas são necessárias e organizam o trecho. D: os esportes são adaptados a pessoas com deficiência. E: o trecho justamente exemplifica as adaptações. Referência: Pontuação: dois-pontos e vírgula na enumeração Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível "Elegíveis" = aptos por cumprirem requisitos; "fracionadas" = divididas em categorias. Elegível é quem preenche as condições para participar. "Fracionada" significa dividida em partes e, no texto, é a modalidade subdividida em várias categorias por grau de deficiência. A: elegíveis não são "todos os presentes". C: não são "os melhores" nem a divisão é sem critério. D: elegíveis não são excluídos. E: não é unir em uma só categoria, é o contrário. Referência: Semântica: significado no contexto Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível "Remete" = faz referência; "cenário" = conjunto de características de uma situação. "O termo diversidade cultural remete ao conjunto de culturas" significa que o termo faz referência a isso. "Cenário de diversidade cultural" é usado em sentido figurado, como o panorama ou conjunto de características da situação. A: "remete" não é entregar nem "cenário" é palco. C, D e E atribuem julgamento, superficialidade, valor negativo ou espaço físico, sentidos que o contexto não permite. Referência: Semântica: sentido contextual Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível "Assim" introduz a conclusão do que foi explicado antes. Depois de definir diversidade cultural e dar exemplos, o texto fecha com "Assim, o conceito... perpassa todas as práticas". "Assim" funciona como conectivo conclusivo, retomando e concluindo o raciocínio. A e E: não há mudança de assunto nem nova história. B: não indica dúvida. C: não marca oposição, que seria feita por "mas" ou "porém". Referência: Coesão: valor semântico de conectivos Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível As influências de diversos povos explicam (causa) a diversidade cultural brasileira (consequência). O texto diz que a cultura brasileira recebeu contribuições de indígenas, europeus e africanos e que o resultado dessas influências indica o cenário de diversidade cultural. Portanto, as influências são a causa e a diversidade é a consequência. A: contradiz o texto, que fala em influências. B: inverte causa e consequência. D: atribui tudo apenas à cultura africana. E: inverte a influência, já que o Brasil recebeu e não exerceu influência sobre esses povos. Referência: Relações de causa e consequência Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível O texto trata as diferenças físicas e de gostos como normais e parte da convivência, com direitos iguais. O texto diz que "todo mundo é diferente", dá exemplos de gostos e características físicas e afirma que "as pessoas são diferentes, mas os direitos de todos são iguais". Logo, as diferenças são normais na convivência humana. A e E: o texto não defende que todos sejam ou se vistam igual. B: não diz que a tolerância seja injusta. D: o texto fala que discriminar é crime no Brasil. Referência: Interpretação de texto Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível A vírgula após "No Brasil" separa uma locução adverbial deslocada para o início da frase. Na ordem direta seria "É crime discriminar alguém... no Brasil". "No Brasil" é adjunto adverbial de lugar, antecipado, e a vírgula marca esse deslocamento. A: não se separa verbo de seus elementos. B: não há verbo omitido (zeugma). C: não há expressão intercalada, só um termo no início. E: a enumeração (raça, cor, religião) vem depois, não é introduzida por essa vírgula. Referência: Pontuação: vírgula e adjunto adverbial deslocado Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível O poema valoriza a diversidade cultural e a contribuição de vários povos para a identidade brasileira. O poema fala de um "colorido intenso" e de povos variados (branco, preto, mulato, pardo) que trouxeram "saber e graça". Ele celebra a pluralidade como parte da identidade nacional e da "garra da gente guerreira". A: não trata de dificuldades de unificação da língua. C e D: o texto não critica nem vê a mistura de modo negativo. E: não atribui a cultura só aos europeus. Referência: Interpretação de poema Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível As vírgulas em "Branco, preto, mulato, pardo" separam itens de uma enumeração. A sequência de adjetivos/substantivos de mesma função sintática (branco, preto, mulato, pardo) é uma enumeração. Nela a vírgula separa os elementos listados. A: nada está deslocado. B: não há conectivos isolados. D: não há local nem data. E: os termos não se repetem, são diferentes entre si. Referência: Pontuação: vírgula na enumeração Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível Gabarito disponível O avô deixou o vento levar os papéis para a brincadeira acabar com a neta em seus braços. No final, o avô explica: "Porque eu queria que a brincadeira terminasse com você perto de mim." O objetivo era encerrar o jogo com um abraço de vitória, mostrando afeto. A: ele não critica a atenção da neta. B: não há lição sobre saber perder. D: o texto não diz que o jogo perdeu a graça sem os papéis. E: a avó não participa da brincadeira. Referência: Interpretação de texto narrativo Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível As reticências indicam prolongamento da ideia, sugerindo que a lista de andares do "elevador" continuaria. Na fala do avô-ascensorista, "crianças perdidas…" fecha uma enumeração brincalhona que poderia seguir indefinidamente. As reticências marcam essa continuidade e dão tom lúdico, prolongando a ideia expressa. A: não há mistura de discurso direto e indireto. C: não há introdução de fala de interlocutor. D e E: as reticências não isolam termos nem separam elementos de mesmo valor sintático, função que cabe às vírgulas. Referência: Pontuação: valores das reticências Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponível O conto é narrado em 1ª pessoa pela neta, que participa da história. A narradora usa verbos e pronomes de 1ª pessoa, como "Basta eu entrar", "Eu começo", "Sinto meus pés" e "digo". Ela é a personagem-neta, que vive os fatos e os conta de sua perspectiva. Por isso o foco narrativo é de narrador-personagem. A e B: não há narrador em 3ª pessoa, onisciente ou observador. D: não há 2ª pessoa dirigida ao leitor. E: o foco não alterna, permanecendo em 1ª pessoa do início ao fim. Referência: Foco narrativo: narrador-personagem Resolução comentada do VaiConcursos. Gabarito disponívelColégio Militar de Salvador — Concurso de Admissão 2025 ao 6º Ano do Ensino Fundamental 2026 — Matemática, Língua Portuguesa e Produção Textual
TEXTO 1 (refere-se à questão 21 a 23)
Paraolimpíadas
1 Paraolimpíadas ou Paralimpíadas é a versão adaptada dos Jogos Olímpicos para atletas
2 com deficiência física, sensorial ou intelectual.
3 Recebe esse nome devido ao prefixo "para" em latim significar "ao lado". Portanto,
4 Paraolimpíadas quer dizer "ao lado das Olimpíadas".
5 Os esportes paraolímpicos são modalidades esportivas reajustadas conforme as
6 características dos competidores. As regras do esporte, as dimensões da área de jogo, entre
7 outros, são adaptadas para pessoas com deficiência.
8 Por exemplo: o basquetebol ou a esgrima são jogados em cadeiras de roda, o voleibol é
9 praticado sentado, e o tamanho do campo de futebol é reduzido.
10 As Paraolimpíadas acontecem a cada quatro anos, no mesmo período das Olimpíadas,
11 começando, normalmente, duas semanas após o encerramento dos Jogos Olímpicos. [...]
12 Existem muitos esportes adaptados para pessoas com deficiência física, sensorial e
13 intelectual. Nos Jogos Paraolímpicos, os atletas são, previamente, categorizados, conforme
14 o tipo de deficiência, pelo Comitê Paraolímpico Internacional (IPC, sigla inglesa). [...]
15 Os atletas elegíveis depois são divididos em grupos conforme o grau da deficiência. Essa
16 divisão acontece para que o nível entre os competidores seja o mais justo possível.
17 Assim, uma mesma modalidade esportiva pode ser fracionada em várias, para que as
18 competições aconteçam sempre entre atletas com graus parecidos de deficiência.
Disponível em: < https://www.significados.com.br/paraolimpiadas//?utm_source=chatgpt.com >. Acesso em: 04 ago. 2025. Adaptado
Leia o trecho abaixo:
"Nos Jogos Paraolímpicos, os atletas são, previamente, categorizados, conforme o tipo de deficiência, pelo Comitê Paraolímpico Internacional (IPC, sigla inglesa)." linhas 13 e 14.
O uso da vírgula nesse trecho contribui principalmente para:Resolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 1 (refere-se à questão 21 a 23)
Paraolimpíadas
1 Paraolimpíadas ou Paralimpíadas é a versão adaptada dos Jogos Olímpicos para atletas
2 com deficiência física, sensorial ou intelectual.
3 Recebe esse nome devido ao prefixo "para" em latim significar "ao lado". Portanto,
4 Paraolimpíadas quer dizer "ao lado das Olimpíadas".
5 Os esportes paraolímpicos são modalidades esportivas reajustadas conforme as
6 características dos competidores. As regras do esporte, as dimensões da área de jogo, entre
7 outros, são adaptadas para pessoas com deficiência.
8 Por exemplo: o basquetebol ou a esgrima são jogados em cadeiras de roda, o voleibol é
9 praticado sentado, e o tamanho do campo de futebol é reduzido.
10 As Paraolimpíadas acontecem a cada quatro anos, no mesmo período das Olimpíadas,
11 começando, normalmente, duas semanas após o encerramento dos Jogos Olímpicos. [...]
12 Existem muitos esportes adaptados para pessoas com deficiência física, sensorial e
13 intelectual. Nos Jogos Paraolímpicos, os atletas são, previamente, categorizados, conforme
14 o tipo de deficiência, pelo Comitê Paraolímpico Internacional (IPC, sigla inglesa). [...]
15 Os atletas elegíveis depois são divididos em grupos conforme o grau da deficiência. Essa
16 divisão acontece para que o nível entre os competidores seja o mais justo possível.
17 Assim, uma mesma modalidade esportiva pode ser fracionada em várias, para que as
18 competições aconteçam sempre entre atletas com graus parecidos de deficiência.
Disponível em: < https://www.significados.com.br/paraolimpiadas//?utm_source=chatgpt.com >. Acesso em: 04 ago. 2025. Adaptado
Leia o trecho a seguir:
“Por exemplo: o basquetebol ou a esgrima são jogados em cadeiras de roda, o voleibol é praticado sentado, e o tamanho do campo de futebol é reduzido.” linhas 8 e 9.
Considerando o uso dos sinais de pontuação, especialmente os dois-pontos, a vírgula e o elemento coesivo “e”, é correto afirmar que o efeito de sentido provocado por essa pontuação é:Resolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 1 (refere-se à questão 21 a 23)
Paraolimpíadas
1 Paraolimpíadas ou Paralimpíadas é a versão adaptada dos Jogos Olímpicos para atletas
2 com deficiência física, sensorial ou intelectual.
3 Recebe esse nome devido ao prefixo "para" em latim significar "ao lado". Portanto,
4 Paraolimpíadas quer dizer "ao lado das Olimpíadas".
5 Os esportes paraolímpicos são modalidades esportivas reajustadas conforme as
6 características dos competidores. As regras do esporte, as dimensões da área de jogo, entre
7 outros, são adaptadas para pessoas com deficiência.
8 Por exemplo: o basquetebol ou a esgrima são jogados em cadeiras de roda, o voleibol é
9 praticado sentado, e o tamanho do campo de futebol é reduzido.
10 As Paraolimpíadas acontecem a cada quatro anos, no mesmo período das Olimpíadas,
11 começando, normalmente, duas semanas após o encerramento dos Jogos Olímpicos. [...]
12 Existem muitos esportes adaptados para pessoas com deficiência física, sensorial e
13 intelectual. Nos Jogos Paraolímpicos, os atletas são, previamente, categorizados, conforme
14 o tipo de deficiência, pelo Comitê Paraolímpico Internacional (IPC, sigla inglesa). [...]
15 Os atletas elegíveis depois são divididos em grupos conforme o grau da deficiência. Essa
16 divisão acontece para que o nível entre os competidores seja o mais justo possível.
17 Assim, uma mesma modalidade esportiva pode ser fracionada em várias, para que as
18 competições aconteçam sempre entre atletas com graus parecidos de deficiência.
Disponível em: < https://www.significados.com.br/paraolimpiadas//?utm_source=chatgpt.com >. Acesso em: 04 ago. 2025. Adaptado
No trecho abaixo, as palavras "elegíveis" e "fracionadas" têm sentidos específicos no contexto apresentado:
Existem muitos esportes adaptados para pessoas com deficiência física, sensorial e intelectual. Nos Jogos Paraolímpicos, os atletas são, previamente, categorizados, conforme o tipo de deficiência, pelo Comitê Paraolímpico Internacional (IPC, sigla inglesa). [...]
Os atletas elegíveis depois são divididos em grupos conforme o grau da deficiência. Essa divisão acontece para que o nível entre os competidores seja o mais justo possível. Assim, uma mesma modalidade esportiva pode ser fracionada em várias, para que as competições aconteçam sempre entre atletas com graus parecidos de deficiência. linhas 12 a 18.
Com base nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta o significado correto dessas palavras.Resolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 2 (refere-se às questões 24 e 25)
Disponível em: < https://www.tudosaladeaula.com/2021/07/atividade-de-portugues-com-tirinhas-interpretacao-7o-8o-ou-9o-ano-com-gabarito/>. Acesso em: 05 ago. 2025.
Na tirinha, as palavras “como” e “com” são utilizadas para expressar diferentes relações de sentido. Assinale a alternativa que analisa corretamente os valores semânticos desses elementos no texto:
TEXTO 2 (refere-se às questões 24 e 25)
Disponível em: < https://www.tudosaladeaula.com/2021/07/atividade-de-portugues-com-tirinhas-interpretacao-7o-8o-ou-9o-ano-com-gabarito/>. Acesso em: 05 ago. 2025.
Na tirinha acima, a construção do texto verbal junto com a imagem provoca um efeito de ironia. Assinale a alternativa que melhor explica o uso desse recurso:
Quadrinho 1: “O albatroz voa como um avião...”
Quadrinho 2: “...plana com o vento...”
Quadrinho 3: “...e aterrissa como ninguém...” (imagem mostra o albatroz caindo de forma desajeitada)
TEXTO 3 (refere-se às questões 26 a 28)
Diversidade cultural no Brasil
1 O termo diversidade cultural remete ao conjunto de culturas que convivem dentro de
2 uma mesma população e/ou nação. A cultura brasileira, por exemplo, recebeu contribuições
3 de diferentes povos, com destaque para indígenas, europeus e africanos. O resultado das
4 influências dessas populações, como línguas, danças, festas, entre outros aspectos, indicam
5 o cenário de diversidade cultural do território brasileiro. Assim, o conceito de diversidade
6 cultural perpassa todas as práticas relacionadas à cultura de um povo.
Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/diversidade-cultural-no-brasil.htm>. Acesso em: 20 ago. 2025.Adaptado
No texto acima, as palavras "remete" (linha 1) e "cenário" (linha 5) têm significados específicos no contexto. Assinale a alternativa que melhor expressa os sentidos dessas palavras no texto:Resolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 3 (refere-se às questões 26 a 28)
Diversidade cultural no Brasil
1 O termo diversidade cultural remete ao conjunto de culturas que convivem dentro de
2 uma mesma população e/ou nação. A cultura brasileira, por exemplo, recebeu contribuições
3 de diferentes povos, com destaque para indígenas, europeus e africanos. O resultado das
4 influências dessas populações, como línguas, danças, festas, entre outros aspectos, indicam
5 o cenário de diversidade cultural do território brasileiro. Assim, o conceito de diversidade
6 cultural perpassa todas as práticas relacionadas à cultura de um povo.
Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/diversidade-cultural-no-brasil.htm>. Acesso em: 20 ago. 2025.Adaptado
No mesmo texto, qual o papel desempenhado pelo termo “assim” (linha 5)?Resolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 3 (refere-se às questões 26 a 28)
Diversidade cultural no Brasil
1 O termo diversidade cultural remete ao conjunto de culturas que convivem dentro de
2 uma mesma população e/ou nação. A cultura brasileira, por exemplo, recebeu contribuições
3 de diferentes povos, com destaque para indígenas, europeus e africanos. O resultado das
4 influências dessas populações, como línguas, danças, festas, entre outros aspectos, indicam
5 o cenário de diversidade cultural do território brasileiro. Assim, o conceito de diversidade
6 cultural perpassa todas as práticas relacionadas à cultura de um povo.
Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/diversidade-cultural-no-brasil.htm>. Acesso em: 20 ago. 2025.Adaptado
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação de causa e consequência estabelecida no texto:Resolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 4 (refere-se às questões 29 a 31)
Cada um do seu jeito
1 [...] Nem sempre é fácil a gente se enturmar quando chega a um grupo diferente.
2 Provavelmente você mesmo já achou um colega diferente porque ele vinha de outra cidade,
3 tinha cabelo colorido, falava de outro jeito ou detestava futebol. Então é bom saber que essa
4 pessoa pode, sim, se tornar um amigão. Na verdade, todo mundo é diferente. Uns gostam de
5 macarrão, outros adoram hambúrguer. Há os feras em esportes, os que sabem tudo de Matemática
6 ou de Artes. Tem gente que só gosta de roupa roxa, outros preferem preto e tem até quem só saia
7 de casa com estampa de bolinha.
8 Isso sem falar nas diferenças físicas. Uns são altos, outros, baixos. Existe gente de olhos
9 puxados, cabelo liso, de cabelo enrolado, de cabelo crespo ... Mesmo com tantas variações, somos
10 todos da mesma espécie e temos muita coisa em comum.
11 Você sabia que...
12 No Brasil, é crime discriminar alguém por causa de sua raça, cor, religião ou nacionalidade?
13 Ninguém pode ser impedido de entrar em uma loja ou estudar em um colégio por esses motivos. É
14 que as pessoas são diferentes, mas os direitos de todos são iguais.
Disponível em: Revista Recreio. São Paulo: Abril, n. 111, 25 abro 2002. p. 10. Acesso em 02 de agosto de 2025. Adaptado
A partir da leitura do texto acima, é possível afirmar que:Resolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 4 (refere-se às questões 29 a 31)
Cada um do seu jeito
1 [...] Nem sempre é fácil a gente se enturmar quando chega a um grupo diferente.
2 Provavelmente você mesmo já achou um colega diferente porque ele vinha de outra cidade,
3 tinha cabelo colorido, falava de outro jeito ou detestava futebol. Então é bom saber que essa
4 pessoa pode, sim, se tornar um amigão. Na verdade, todo mundo é diferente. Uns gostam de
5 macarrão, outros adoram hambúrguer. Há os feras em esportes, os que sabem tudo de Matemática
6 ou de Artes. Tem gente que só gosta de roupa roxa, outros preferem preto e tem até quem só saia
7 de casa com estampa de bolinha.
8 Isso sem falar nas diferenças físicas. Uns são altos, outros, baixos. Existe gente de olhos
9 puxados, cabelo liso, de cabelo enrolado, de cabelo crespo ... Mesmo com tantas variações, somos
10 todos da mesma espécie e temos muita coisa em comum.
11 Você sabia que...
12 No Brasil, é crime discriminar alguém por causa de sua raça, cor, religião ou nacionalidade?
13 Ninguém pode ser impedido de entrar em uma loja ou estudar em um colégio por esses motivos. É
14 que as pessoas são diferentes, mas os direitos de todos são iguais.
Disponível em: Revista Recreio. São Paulo: Abril, n. 111, 25 abro 2002. p. 10. Acesso em 02 de agosto de 2025. Adaptado
Pode-se afirmar que a ideia expressa na palavra sublinhada em destaque “Nem sempre é fácil a gente se enturmar quando chega a um grupo diferente.” (linha 01) é de:
Reprodução do trecho com o destaque original:
TEXTO 4 (refere-se às questões 29 a 31)
Cada um do seu jeito
1 [...] Nem sempre é fácil a gente se enturmar quando chega a um grupo diferente.
2 Provavelmente você mesmo já achou um colega diferente porque ele vinha de outra cidade,
3 tinha cabelo colorido, falava de outro jeito ou detestava futebol. Então é bom saber que essa
4 pessoa pode, sim, se tornar um amigão. Na verdade, todo mundo é diferente. Uns gostam de
5 macarrão, outros adoram hambúrguer. Há os feras em esportes, os que sabem tudo de Matemática
6 ou de Artes. Tem gente que só gosta de roupa roxa, outros preferem preto e tem até quem só saia
7 de casa com estampa de bolinha.
8 Isso sem falar nas diferenças físicas. Uns são altos, outros, baixos. Existe gente de olhos
9 puxados, cabelo liso, de cabelo enrolado, de cabelo crespo ... Mesmo com tantas variações, somos
10 todos da mesma espécie e temos muita coisa em comum.
11 Você sabia que...
12 No Brasil, é crime discriminar alguém por causa de sua raça, cor, religião ou nacionalidade?
13 Ninguém pode ser impedido de entrar em uma loja ou estudar em um colégio por esses motivos. É
14 que as pessoas são diferentes, mas os direitos de todos são iguais.
Disponível em: Revista Recreio. São Paulo: Abril, n. 111, 25 abro 2002. p. 10. Acesso em 02 de agosto de 2025. Adaptado
O uso da vírgula presente no trecho “No Brasil, é crime discriminar alguém por causa de sua raça, cor, religião ou nacionalidade?” (linha 12) justifica-se porResolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 5 (refere-se às questões 32 a 34)
Pluralidade da Cultura Brasileira
Brasil de colorido intenso, vibrante,
Dos povos variados fiéis às raças.
Branco, preto, mulato, pardo
Trouxe em cada cultura saber e graça.
Unidos num só dialeto, o português.
Em cada conhecimento uma criação,
Em cada aprendizado nato à altivez,
Elevando o país, espalhando emoção.
Transmite de geração a geração,
Um tributo nato das habilidades.
Saberes nas artes, crenças, religião.
Leva na bagagem sonhos, liberdades.
A pluralidade da cultura brasileira,
Vemos na garra da gente guerreira.
Disponível em: https://minhasatividades.com/10-poesias-sobre-diversidade-2/. Acesso em 02 de agosto de 2025.
Com base na leitura do poema “Pluralidade da Cultura Brasileira”, é correto afirmar que:Resolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 5 (refere-se às questões 32 a 34)
Pluralidade da Cultura Brasileira
Brasil de colorido intenso, vibrante,
Dos povos variados fiéis às raças.
Branco, preto, mulato, pardo
Trouxe em cada cultura saber e graça.
Unidos num só dialeto, o português.
Em cada conhecimento uma criação,
Em cada aprendizado nato à altivez,
Elevando o país, espalhando emoção.
Transmite de geração a geração,
Um tributo nato das habilidades.
Saberes nas artes, crenças, religião.
Leva na bagagem sonhos, liberdades.
A pluralidade da cultura brasileira,
Vemos na garra da gente guerreira.
Disponível em: https://minhasatividades.com/10-poesias-sobre-diversidade-2/. Acesso em 02 de agosto de 2025.
A vírgula empregada no trecho “Branco, preto, mulato, pardo” (1ª estrofe) tem a função deResolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 5 (refere-se às questões 32 a 34)
Pluralidade da Cultura Brasileira
Brasil de colorido intenso, vibrante,
Dos povos variados fiéis às raças.
Branco, preto, mulato, pardo
Trouxe em cada cultura saber e graça.
Unidos num só dialeto, o português.
Em cada conhecimento uma criação,
Em cada aprendizado nato à altivez,
Elevando o país, espalhando emoção.
Transmite de geração a geração,
Um tributo nato das habilidades.
Saberes nas artes, crenças, religião.
Leva na bagagem sonhos, liberdades.
A pluralidade da cultura brasileira,
Vemos na garra da gente guerreira.
Disponível em: https://minhasatividades.com/10-poesias-sobre-diversidade-2/. Acesso em 02 de agosto de 2025.
O antônimo da palavra destacada no verso “Em cada aprendizado nato à altivez” (verso 07) é:
Reprodução do trecho com o destaque original:
TEXTO 6 (refere-se às questões 35 e 36)
Disponível em https://www.tudosaladeaula.com/2023/08/simulado-de-portugues. Acesso em 17 de agosto 2025.
A partir da leitura do texto acima e da interpretação dos elementos verbais e não verbais presentes na tirinha, é correto afirmar que o efeito de humor da tira de Armandinho está contido:
TEXTO 6 (refere-se às questões 35 e 36)
Disponível em https://www.tudosaladeaula.com/2023/08/simulado-de-portugues. Acesso em 17 de agosto 2025.
A partir da leitura do texto acima, assinale a alternativa que apresenta a relação de causa e consequência presente na tirinha.
TEXTO 7 (refere-se às questões 37 a 40)
Casa de Vô
Todo avô toma remédio, usa dentadura e tira soneca depois do almoço. O meu, não. Não toma pílula nem xarope. E, à tarde, fica acordado, brincando comigo. Dentadura? Isso ele usa. Mas, de resto, é diferente.
Minha avó também não é igual às outras. Enquanto toda avó borda e faz bolo de chocolate, ela só costura para fazer remendos nas roupas e só cozinha no fim de semana. E quase nunca está em casa. De calça comprida (enquanto todas as avós do mundo usam saia), sai cedinho para trabalhar e nos deixa sozinhos.
Daí, o guarda-roupa dela vira elevador. Basta eu entrar e me sentar nas caixas de sapatos para vovô encostar as portas e, como ascensorista, anunciar:
- Primeiro andar! Roupas e bonecas. Segundo andar! Balas de goma, móveis e crianças perdidas…
A parede da sala é transformada em galeria de arte com pinturas emolduradas em fita crepe e, o tapete, em tablado de exposição de botões raros, que jamais combinariam com qualquer roupa normal.
Ao cair da tarde, na garagem vazia, enquanto o papagaio e os cachorros conversam misturando latidos, uivos e risadas, ele espalha alguns pedacinhos de papel pelo chão. É a brincadeira do Pisei.
- Hã? Como assim? Pergunto. Essa é nova.
Vovô explica sua invenção:
- Memorize onde estão os papéis. Feche os olhos e comece a caminhar. Tente pisar em cima deles. Pode ir perguntando "Pisei?" para facilitar. Ganha o jogo quem pisar em mais pedaços.
Eu começo.
- Pisei? Pergunto, dando o primeiro passo, apertando os olhos.
- Não!
- Pisei? Insisto mais uma vez, depois de caminhar um tiquinho.
- Não!
Ouço um barulho de chaves. Vovó chega, cansada, do trabalho. Diz "Oi". Sei que é para mim, mas não posso abrir os olhos para responder. É quebra de regra.
- Tudo bem, vó? Quer brincar de Pisei? Convido-a.
- Agora, não, minha riqueza. Vovó vai descansar.
Vovô continua a me guiar, já sentado na cadeira de praia, lendo o jornal. Não vi, mas escutei o barulho dela sendo armada e das folhas nas mãos dele.
Sigo.
- Pisei?
- Pisei?
- Pisei?
E nada.
Sinto meus pés tropeçarem em algo. Abro os olhos. Vovô, a minha frente, de braços abertos, pronto para um abraço de vitória.
- Mas eu não pisei em nenhum papelzinho, vô, digo, meio desanimada, mas já engalfinhada e feliz, nos braços dele.
- O vento foi levando tudo para o cantinho do portão, ele explica, sorrindo.
- E por que o senhor não me avisou? A gente poderia ter colado os pedacinhos no chão e recomeçado…
- Porque eu queria que a brincadeira terminasse com você perto de mim.
VICHESSI, Beatriz. https://novaescola.org.br/conteudo/3163/casa-de-vo. Acesso em 14 de agosto 2025. Adaptado.
No texto 07, Casa de Vô, a brincadeira inventada pelo avô termina de uma forma especial. O objetivo do avô, ao deixar os papéis serem levados pelo vento, era:Resolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 7 (refere-se às questões 37 a 40)
Casa de Vô
Todo avô toma remédio, usa dentadura e tira soneca depois do almoço. O meu, não. Não toma pílula nem xarope. E, à tarde, fica acordado, brincando comigo. Dentadura? Isso ele usa. Mas, de resto, é diferente.
Minha avó também não é igual às outras. Enquanto toda avó borda e faz bolo de chocolate, ela só costura para fazer remendos nas roupas e só cozinha no fim de semana. E quase nunca está em casa. De calça comprida (enquanto todas as avós do mundo usam saia), sai cedinho para trabalhar e nos deixa sozinhos.
Daí, o guarda-roupa dela vira elevador. Basta eu entrar e me sentar nas caixas de sapatos para vovô encostar as portas e, como ascensorista, anunciar:
- Primeiro andar! Roupas e bonecas. Segundo andar! Balas de goma, móveis e crianças perdidas…
A parede da sala é transformada em galeria de arte com pinturas emolduradas em fita crepe e, o tapete, em tablado de exposição de botões raros, que jamais combinariam com qualquer roupa normal.
Ao cair da tarde, na garagem vazia, enquanto o papagaio e os cachorros conversam misturando latidos, uivos e risadas, ele espalha alguns pedacinhos de papel pelo chão. É a brincadeira do Pisei.
- Hã? Como assim? Pergunto. Essa é nova.
Vovô explica sua invenção:
- Memorize onde estão os papéis. Feche os olhos e comece a caminhar. Tente pisar em cima deles. Pode ir perguntando "Pisei?" para facilitar. Ganha o jogo quem pisar em mais pedaços.
Eu começo.
- Pisei? Pergunto, dando o primeiro passo, apertando os olhos.
- Não!
- Pisei? Insisto mais uma vez, depois de caminhar um tiquinho.
- Não!
Ouço um barulho de chaves. Vovó chega, cansada, do trabalho. Diz "Oi". Sei que é para mim, mas não posso abrir os olhos para responder. É quebra de regra.
- Tudo bem, vó? Quer brincar de Pisei? Convido-a.
- Agora, não, minha riqueza. Vovó vai descansar.
Vovô continua a me guiar, já sentado na cadeira de praia, lendo o jornal. Não vi, mas escutei o barulho dela sendo armada e das folhas nas mãos dele.
Sigo.
- Pisei?
- Pisei?
- Pisei?
E nada.
Sinto meus pés tropeçarem em algo. Abro os olhos. Vovô, a minha frente, de braços abertos, pronto para um abraço de vitória.
- Mas eu não pisei em nenhum papelzinho, vô, digo, meio desanimada, mas já engalfinhada e feliz, nos braços dele.
- O vento foi levando tudo para o cantinho do portão, ele explica, sorrindo.
- E por que o senhor não me avisou? A gente poderia ter colado os pedacinhos no chão e recomeçado…
- Porque eu queria que a brincadeira terminasse com você perto de mim.
VICHESSI, Beatriz. https://novaescola.org.br/conteudo/3163/casa-de-vo. Acesso em 14 de agosto 2025. Adaptado.
As reticências empregadas no trecho “Primeiro andar! Roupas e bonecas. Segundo andar! Balas de goma, móveis e crianças perdidas...”, (linha 10) justificam-se, pois indicam:Resolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 7 (refere-se às questões 37 a 40)
Casa de Vô
Todo avô toma remédio, usa dentadura e tira soneca depois do almoço. O meu, não. Não toma pílula nem xarope. E, à tarde, fica acordado, brincando comigo. Dentadura? Isso ele usa. Mas, de resto, é diferente.
Minha avó também não é igual às outras. Enquanto toda avó borda e faz bolo de chocolate, ela só costura para fazer remendos nas roupas e só cozinha no fim de semana. E quase nunca está em casa. De calça comprida (enquanto todas as avós do mundo usam saia), sai cedinho para trabalhar e nos deixa sozinhos.
Daí, o guarda-roupa dela vira elevador. Basta eu entrar e me sentar nas caixas de sapatos para vovô encostar as portas e, como ascensorista, anunciar:
- Primeiro andar! Roupas e bonecas. Segundo andar! Balas de goma, móveis e crianças perdidas…
A parede da sala é transformada em galeria de arte com pinturas emolduradas em fita crepe e, o tapete, em tablado de exposição de botões raros, que jamais combinariam com qualquer roupa normal.
Ao cair da tarde, na garagem vazia, enquanto o papagaio e os cachorros conversam misturando latidos, uivos e risadas, ele espalha alguns pedacinhos de papel pelo chão. É a brincadeira do Pisei.
- Hã? Como assim? Pergunto. Essa é nova.
Vovô explica sua invenção:
- Memorize onde estão os papéis. Feche os olhos e comece a caminhar. Tente pisar em cima deles. Pode ir perguntando "Pisei?" para facilitar. Ganha o jogo quem pisar em mais pedaços.
Eu começo.
- Pisei? Pergunto, dando o primeiro passo, apertando os olhos.
- Não!
- Pisei? Insisto mais uma vez, depois de caminhar um tiquinho.
- Não!
Ouço um barulho de chaves. Vovó chega, cansada, do trabalho. Diz "Oi". Sei que é para mim, mas não posso abrir os olhos para responder. É quebra de regra.
- Tudo bem, vó? Quer brincar de Pisei? Convido-a.
- Agora, não, minha riqueza. Vovó vai descansar.
Vovô continua a me guiar, já sentado na cadeira de praia, lendo o jornal. Não vi, mas escutei o barulho dela sendo armada e das folhas nas mãos dele.
Sigo.
- Pisei?
- Pisei?
- Pisei?
E nada.
Sinto meus pés tropeçarem em algo. Abro os olhos. Vovô, a minha frente, de braços abertos, pronto para um abraço de vitória.
- Mas eu não pisei em nenhum papelzinho, vô, digo, meio desanimada, mas já engalfinhada e feliz, nos braços dele.
- O vento foi levando tudo para o cantinho do portão, ele explica, sorrindo.
- E por que o senhor não me avisou? A gente poderia ter colado os pedacinhos no chão e recomeçado…
- Porque eu queria que a brincadeira terminasse com você perto de mim.
VICHESSI, Beatriz. https://novaescola.org.br/conteudo/3163/casa-de-vo. Acesso em 14 de agosto 2025. Adaptado.
A partir da leitura do texto 07, Casa de Vô, assinale a alternativa correta no que se refere ao foco narrativo do conto.Resolução comentada
Análise das alternativas
TEXTO 7 (refere-se às questões 37 a 40)
Casa de Vô
Todo avô toma remédio, usa dentadura e tira soneca depois do almoço. O meu, não. Não toma pílula nem xarope. E, à tarde, fica acordado, brincando comigo. Dentadura? Isso ele usa. Mas, de resto, é diferente.
Minha avó também não é igual às outras. Enquanto toda avó borda e faz bolo de chocolate, ela só costura para fazer remendos nas roupas e só cozinha no fim de semana. E quase nunca está em casa. De calça comprida (enquanto todas as avós do mundo usam saia), sai cedinho para trabalhar e nos deixa sozinhos.
Daí, o guarda-roupa dela vira elevador. Basta eu entrar e me sentar nas caixas de sapatos para vovô encostar as portas e, como ascensorista, anunciar:
- Primeiro andar! Roupas e bonecas. Segundo andar! Balas de goma, móveis e crianças perdidas…
A parede da sala é transformada em galeria de arte com pinturas emolduradas em fita crepe e, o tapete, em tablado de exposição de botões raros, que jamais combinariam com qualquer roupa normal.
Ao cair da tarde, na garagem vazia, enquanto o papagaio e os cachorros conversam misturando latidos, uivos e risadas, ele espalha alguns pedacinhos de papel pelo chão. É a brincadeira do Pisei.
- Hã? Como assim? Pergunto. Essa é nova.
Vovô explica sua invenção:
- Memorize onde estão os papéis. Feche os olhos e comece a caminhar. Tente pisar em cima deles. Pode ir perguntando "Pisei?" para facilitar. Ganha o jogo quem pisar em mais pedaços.
Eu começo.
- Pisei? Pergunto, dando o primeiro passo, apertando os olhos.
- Não!
- Pisei? Insisto mais uma vez, depois de caminhar um tiquinho.
- Não!
Ouço um barulho de chaves. Vovó chega, cansada, do trabalho. Diz "Oi". Sei que é para mim, mas não posso abrir os olhos para responder. É quebra de regra.
- Tudo bem, vó? Quer brincar de Pisei? Convido-a.
- Agora, não, minha riqueza. Vovó vai descansar.
Vovô continua a me guiar, já sentado na cadeira de praia, lendo o jornal. Não vi, mas escutei o barulho dela sendo armada e das folhas nas mãos dele.
Sigo.
- Pisei?
- Pisei?
- Pisei?
E nada.
Sinto meus pés tropeçarem em algo. Abro os olhos. Vovô, a minha frente, de braços abertos, pronto para um abraço de vitória.
- Mas eu não pisei em nenhum papelzinho, vô, digo, meio desanimada, mas já engalfinhada e feliz, nos braços dele.
- O vento foi levando tudo para o cantinho do portão, ele explica, sorrindo.
- E por que o senhor não me avisou? A gente poderia ter colado os pedacinhos no chão e recomeçado…
- Porque eu queria que a brincadeira terminasse com você perto de mim.
VICHESSI, Beatriz. https://novaescola.org.br/conteudo/3163/casa-de-vo. Acesso em 14 de agosto 2025. Adaptado.
A partir da leitura do texto 07, Casa de Vô, do trecho “Daí, o guarda-roupa dela vira elevador. Basta eu entrar e me sentar nas caixas de sapatos para vovô encostar as portas e, como ascensorista, anunciar”, (linhas 08 e 09) é possível inferir que a palavra sublinhada significa o profissional que:
Reprodução do trecho com o destaque original:
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