Questão 37 — Abandono e Evasão Escolar (Política Educacional) — Cebraspe · Prefeitura Municipal de Camaçari/BA 2024

Política Educacional Abandono e Evasão Escolar

Cebraspe 2024 Superior

Prefeitura Municipal de Camaçari/BA · Cargo 37 – Professor – Disciplina: Educação Infantil e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) · Caderno 891_PREF_CAMACARI_037_01

Gabarito disponível

Infográfico do IBGE intitulado "Motivo do abandono": pessoas de 14 a 29 anos com nível de instrução inferior ao médio completo, por motivo do abandono escolar ou de nunca ter frequentado escola (%). Barras empilhadas por sexo e cor ou raça e por grandes regiões, com os motivos: precisava trabalhar; não tinha escola na localidade, vaga ou turno desejado; por gravidez; tinha de realizar afazeres domésticos ou cuidar de pessoas; problemas de saúde permanente; não tinha interesse em estudar; outros motivos. Precisava trabalhar: Total 40,2; Homem 51,6; Mulher 24,0; Branca 40,7; Preta ou parda 40,2; Norte 35,1; Nordeste 34,7; Sudeste 43,1; Sul 46,6; Centro-Oeste 47,2. Não tinha interesse em estudar: Total 24,7; Homem 26,9; Mulher 21,5; Norte 23,9; Nordeste 26,7; Sudeste 23,6; Sul 24,0; Centro-Oeste 23,3. Por gravidez (Mulher): 22,4. Fonte: IBGE, PNAD Contínua 2022.

O gráfico acima fornece alguns dados da Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios Contínua (PNAD 2022). Acerca de aspectos diversos relativos a acesso, permanência, sucesso e evasão escolar, assinale a opção correta, considerando os dados do gráfico apresentado.

Selecione uma alternativa A) O acesso, a permanência e o sucesso no processo de escolarização depende do estudante e os motivos do abandono escolar expressam muito bem essa realidade. B) O abandono escolar tem como única causa a necessidade de um trabalho ou busca por emprego da população. C) O debate e a busca por soluções para equacionar o problema do abandono e da evasão escolar precisam contemplar as suas diferentes causas. D) A falta de interesse da população brasileira em estudar é um motivo pessoal do abandono e não se articula em nenhum aspecto com a qualidade da educação escolar e as políticas educacionais. E) Dados pertinentes à educação colhidos em pesquisas recentes mostram que as experiências escolares somente são ruins na etapa do ensino médio.