Questão 09 — Inteligências Múltiplas e Inteligência Emocional na Educação (Psicologia da Educação) — Diretoria de Ensino da Marinha · Marinha do Brasil 2013

Psicologia da Educação Inteligências Múltiplas e Inteligência Emocional na Educação

Diretoria de Ensino da Marinha 2013 Superior

Marinha do Brasil · Professor do Magistério Superior · Caderno Amarela

Gabarito disponível

Gardner (Teoria das Inteligências Múltiplas) e Goleman (Teoria da Inteligência Emocional) repudiam processos educacionais que imaginam que todos os indivíduos são semelhantes e devem dispor de recursos pedagógicos iguais. Para tanto eles sugerem uma nova forma de educar, que refere-se:

Selecione uma alternativa A) à importância de ampliar o significado da multiplicidade do indivíduo e de sua singularidade. B) ao desenvolvimento de processos educacionais que considerem a generalização como ponto principal. C) ao desenvolvimento de uma "inteligência geral". D) ao desenvolvimento de programas de educação voltados para a memorização. E) ao estímulo da visão comportamentalista da aprendizagem, ignorando os fundamentos de Piaget.

Resolução comentada

Gardner e Goleman valorizam a multiplicidade e a singularidade do indivíduo.

Ambos criticam a educação padronizada e defendem que se reconheçam as múltiplas capacidades e a singularidade de cada aluno. Por isso as estratégias pedagógicas devem ser diversificadas.

Análise das alternativas

B) Errada: a generalização contraria a ideia de singularidade. C) Errada: a 'inteligência geral' é a visão unitária que Gardner contesta. D) Errada: a ênfase na memorização contraria a proposta. E) Errada: ignorar Piaget e reforçar o behaviorismo não faz parte da proposta.

Referência: Gardner, Inteligências Múltiplas; Goleman, Inteligência Emocional.

Resolução comentada do VaiConcursos.