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Colégio Militar do Rio de Janeiro · Colégio Militar do Rio de Janeiro (Exército Brasileiro) 2014

Questão 1 — Língua Portuguesa: Interpretação de Texto

Língua Portuguesa Interpretação de Texto

Colégio Militar do Rio de Janeiro 2014 Fundamental

Colégio Militar do Rio de Janeiro (Exército Brasileiro) · Admissão ao 1º ano do Ensino Médio

Gabarito disponível

Texto-base:
No ano de seu centenário, nossa homenagem a Dorival Caymmi. E a todas as mãos que fazem, do preparo dos alimentos, um ato de dedicação, responsabilidade e poesia.

Vatapá

Quem quiser vatapá, ô
Que procure fazer
Primeiro o fubá
Depois o dendê
5 Procure uma nega baiana, ô
Que saiba mexer
Que saiba mexer
Que saiba mexer
Procure uma nega baiana, ô
10 Que saiba mexer
Que saiba mexer
Que saiba mexer

Bota castanha de caju
Um bocadinho mais
15 Pimenta malagueta
Um bocadinho mais
Bota castanha de caju
Um bocadinho mais
Pimenta malagueta
20 Um bocadinho mais

Amendoim, camarão, rala um coco
Na hora de machucar
Sal com gengibre e cebola, iaiá
Na hora de temperar
25 Não para de mexer, ô
Que é pra não embolar
Panela no fogo
Não deixa queimar
Com qualquer dez mil réis e uma nega ô
30 Se faz um vatapá
Se faz um vatapá
Que bom vatapá

Bota castanha de caju
Um bocadinho mais
35 Pimenta malagueta
Um bocadinho mais
Bota castanha de caju
Um bocadinho mais
Pimenta malagueta
40 Um bocadinho mais

Amendoim, camarão, rala um coco
Na hora de machucar
Sal com gengibre e cebola

Disponível em<http://letras.mus.br/dorival-caymmi>

Os recursos de linguagem que aproximam a letra da canção de Dorival Caymmi da receita culinária produzem uma expressividade fundamentada na
Selecione uma alternativa

Resolução comentada

Os recursos que aproximam a canção da receita (verbos no imperativo, repetições, cadência) produzem expressividade pela força do ritmo.

A letra imita o passo a passo de uma receita ('procure', 'bota', 'não para de mexer'). As repetições ('que saiba mexer', 'um bocadinho mais') criam uma cadência que acompanha o gesto de mexer a panela. A expressividade vem, portanto, do ritmo como aliado no preparo do prato.

Análise das alternativas

A) A letra não tem finalidade didática; é uma canção poética. B) Nada no texto indica malícia em relação aos ingredientes. C) A linguagem informal existe, mas não é o recurso que aproxima a canção da receita. E) Os elementos culturais aparecem no texto, mas não são o fundamento da expressividade criada pelos recursos de linguagem aproximados da receita.

Referência: Interpretação de texto: gênero canção, função poética e ritmo.

Resolução comentada do VaiConcursos.

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Gabarito: D

Fonte: Gabarito preliminar: Gabarito – Língua Portuguesa — página 2