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TEXTO 5
ESTUDOS COMPARAM COMPREENSÃO DE TEXTO DE QUEM LÊ LIVROS ELETRÔNICOS E DE PAPEL
01 O hábito de ler em meios digitais ainda é minoritário – menos de 5% dos livros
vendidos hoje no Brasil são e-books, enquanto o número nos EUA chega a 25% -, mas
cada vez mais pessoas aderem aos livros eletrônicos. Faz alguma diferença para o bem
ou para o mal? Comparações entre os dois tipos de leitura indicam um empate técnico.
05 Por um lado, é possível que ler uma narrativa num e-reader atrapalhe um pouco
a percepção que a pessoa tem da estrutura da história, ainda que não interfira em outros
aspectos. Por outro, a possibilidade de personalizar detalhes do texto parece ajudar quem
tem dificuldades de ler no papel.
A ligeira desvantagem do leitor digital foi identificada num estudo liderado por
10 Anne Mangen, da Universidade de Stavanger, na Noruega. Ela dividiu 50 estudantes em
dois grupos – um tinha de ler a versão em papel de um conto, enquanto o outro lia o texto
num e-reader Kindle. Depois, tinham de responder a perguntas sobre o conto. A percepção
sobre os personagens da narrativa, por exemplo, não variou de forma significativa entre os
grupos, e sobre objetos da história foi até melhor entre quem lia via e-reader, mas os
15 usuários do Kindle sofreram mais para identificar a sequência correta de acontecimentos
na trama.
Já a equipe de Matthew Schneps, do departamento de educação científica do
Centro Harvard-Smithsonian de Astrofísica (EUA), trabalhou com mais de cem
adolescentes com dislexia. A comparação foi entre ler em papel e em iPods Touch
20 configurados para mostrar de duas a três palavras por linha em letras grandes. O
resultado: os adolescentes com mais dificuldade para captar o som das palavras, bem
como os que tinham menos capacidade de atenção visual, tiveram melhora significativa na
velocidade de leitura e na compreensão.
A possibilidade de personalizar os aparelhos é um dos trunfos dos e-readers,
25 afirma Carla Viana Coscarelli, especialista em letramento digital da Faculdade de Letras
da Universidade Federal de Minas Gerais. “Do ponto de vista da acessibilidade, isso é um
achado. O mesmo vale para a conversão de texto escrito para áudio no caso de leitores
com deficiência visual”, compara. No entanto, no caso de leitores sem grandes
dificuldades, ela aponta que não há diferença entre os meios. “O trabalho cognitivo de
30 fazer interferências e perceber ideias implícitas é o mesmo”, diz. “A situação ainda é muito
fluida, porque os dois tipos de leitura continuam misturados, e essa transição vai ser
demorada”, diz Ana Elisa Ribeiro, professora do Centro Federal de Educação Tecnológica
de Minas Gerais.
Uma das variáveis que influenciam os hábitos de leitura é a relação da pessoa
35 com cada tipo de livro. E-readers e tablets têm tido impacto grande em quem lê textos
acadêmicos – nesse caso, a tendência é trabalhar só com o formato eletrônico. “Por outro
lado, vi um estudo interessante com romances populares femininos. Nesse caso, as
pessoas tendem a comprar em papel uma grande quantidade de títulos, em especial os
preferidos delas”, diz Ana Elisa.
40 Também não parece haver diferença no tempo de leitura entre os livros digitais
impressos, ou mesmo no nível de concentração. “Mesmo que você esteja ouvindo música
e lendo no tablet ao mesmo tempo, sua atenção só vai ter um único foco”, exemplifica Ana
Elisa.
“É uma faca de dois gumes”. Outros aplicativos podem acabar tirando você do
45 texto, mas você também pode usá-los para procurar uma palavra no dicionário, acessar
vídeos ou blogs sobre o tema. “A experiência de leitura não necessariamente fica mais
dispersa – pode se tornar mais aprofundada.”
LOPES, Reinaldo José. Colaboração para a Folha. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2014/09/1516515-estudos-comparam-coompreensao-de-texto-de-quem-le-livros-eletronicos-e-de-papel.shtml. Acesso em: 20 de setembro de 2017. (Com adaptações para fins didáticos).
Vocabulário:
Aplicativo: programa de computador concebido para acessar dados eletronicamente.
Blogs: páginas da internet em que são publicados conteúdos diversos.
Cognitivo: relativo ao processo mental de percepção, memória, juízo e/ou raciocínio.
E-book: livro eletrônico.
E-reader: aparelho projetado para leitura digital.
iPods Touch: aparelho eletrônico que é utilizado por meio do toque.
Kindle: aparelho eletrônico para ler livros digitais.
Tablets: tipo de computador portátil, de tamanho pequeno, fina espessura e com tela sensível ao toque.
A partir da leitura atenta do Texto 5, marque a única assertiva correta.
TEXTO 5
ESTUDOS COMPARAM COMPREENSÃO DE TEXTO DE QUEM LÊ LIVROS ELETRÔNICOS E DE PAPEL
01 O hábito de ler em meios digitais ainda é minoritário – menos de 5% dos livros
vendidos hoje no Brasil são e-books, enquanto o número nos EUA chega a 25% -, mas
cada vez mais pessoas aderem aos livros eletrônicos. Faz alguma diferença para o bem
ou para o mal? Comparações entre os dois tipos de leitura indicam um empate técnico.
05 Por um lado, é possível que ler uma narrativa num e-reader atrapalhe um pouco
a percepção que a pessoa tem da estrutura da história, ainda que não interfira em outros
aspectos. Por outro, a possibilidade de personalizar detalhes do texto parece ajudar quem
tem dificuldades de ler no papel.
A ligeira desvantagem do leitor digital foi identificada num estudo liderado por
10 Anne Mangen, da Universidade de Stavanger, na Noruega. Ela dividiu 50 estudantes em
dois grupos – um tinha de ler a versão em papel de um conto, enquanto o outro lia o texto
num e-reader Kindle. Depois, tinham de responder a perguntas sobre o conto. A percepção
sobre os personagens da narrativa, por exemplo, não variou de forma significativa entre os
grupos, e sobre objetos da história foi até melhor entre quem lia via e-reader, mas os
15 usuários do Kindle sofreram mais para identificar a sequência correta de acontecimentos
na trama.
Já a equipe de Matthew Schneps, do departamento de educação científica do
Centro Harvard-Smithsonian de Astrofísica (EUA), trabalhou com mais de cem
adolescentes com dislexia. A comparação foi entre ler em papel e em iPods Touch
20 configurados para mostrar de duas a três palavras por linha em letras grandes. O
resultado: os adolescentes com mais dificuldade para captar o som das palavras, bem
como os que tinham menos capacidade de atenção visual, tiveram melhora significativa na
velocidade de leitura e na compreensão.
A possibilidade de personalizar os aparelhos é um dos trunfos dos e-readers,
25 afirma Carla Viana Coscarelli, especialista em letramento digital da Faculdade de Letras
da Universidade Federal de Minas Gerais. “Do ponto de vista da acessibilidade, isso é um
achado. O mesmo vale para a conversão de texto escrito para áudio no caso de leitores
com deficiência visual”, compara. No entanto, no caso de leitores sem grandes
dificuldades, ela aponta que não há diferença entre os meios. “O trabalho cognitivo de
30 fazer interferências e perceber ideias implícitas é o mesmo”, diz. “A situação ainda é muito
fluida, porque os dois tipos de leitura continuam misturados, e essa transição vai ser
demorada”, diz Ana Elisa Ribeiro, professora do Centro Federal de Educação Tecnológica
de Minas Gerais.
Uma das variáveis que influenciam os hábitos de leitura é a relação da pessoa
35 com cada tipo de livro. E-readers e tablets têm tido impacto grande em quem lê textos
acadêmicos – nesse caso, a tendência é trabalhar só com o formato eletrônico. “Por outro
lado, vi um estudo interessante com romances populares femininos. Nesse caso, as
pessoas tendem a comprar em papel uma grande quantidade de títulos, em especial os
preferidos delas”, diz Ana Elisa.
40 Também não parece haver diferença no tempo de leitura entre os livros digitais
impressos, ou mesmo no nível de concentração. “Mesmo que você esteja ouvindo música
e lendo no tablet ao mesmo tempo, sua atenção só vai ter um único foco”, exemplifica Ana
Elisa.
“É uma faca de dois gumes”. Outros aplicativos podem acabar tirando você do
45 texto, mas você também pode usá-los para procurar uma palavra no dicionário, acessar
vídeos ou blogs sobre o tema. “A experiência de leitura não necessariamente fica mais
dispersa – pode se tornar mais aprofundada.”
LOPES, Reinaldo José. Colaboração para a Folha. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2014/09/1516515-estudos-comparam-coompreensao-de-texto-de-quem-le-livros-eletronicos-e-de-papel.shtml. Acesso em: 20 de setembro de 2017. (Com adaptações para fins didáticos).
Vocabulário:
Aplicativo: programa de computador concebido para acessar dados eletronicamente.
Blogs: páginas da internet em que são publicados conteúdos diversos.
Cognitivo: relativo ao processo mental de percepção, memória, juízo e/ou raciocínio.
E-book: livro eletrônico.
E-reader: aparelho projetado para leitura digital.
iPods Touch: aparelho eletrônico que é utilizado por meio do toque.
Kindle: aparelho eletrônico para ler livros digitais.
Tablets: tipo de computador portátil, de tamanho pequeno, fina espessura e com tela sensível ao toque.
A partir da leitura atenta do Texto 5, marque a única assertiva correta.
Resolução comentada
O último parágrafo mostra vantagens dos meios digitais.
No último parágrafo, o texto diz que outros aplicativos podem tirar o leitor do texto, mas que ele também pode usá-los para consultar dicionário, acessar vídeos e blogs. Conclui que a leitura pode se tornar mais aprofundada. Isso apresenta vantagens da leitura digital.
Análise das alternativas
A está errada: o texto fala em empate técnico, sem defender de forma inquestionável o digital. B está errada: o texto diz que a transição é fluida e demorada, sem prever que todos migrarão. D está errada: o estudo de Mangen mostra que o e-reader atrapalhou a percepção da sequência dos acontecimentos. E está errada: para leitores com dificuldades, como os disléxicos, o digital ajudou bastante.
Referência: Interpretação de texto (reportagem, Folha).
Resolução comentada do VaiConcursos.