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Texto 4
XXIV Feira de Ciências do Colégio Militar de Curitiba apresenta soluções para um mundo sustentável
01 Curitiba (PR) – No dia 15 de junho, o Colégio Militar de Curitiba promoveu a
02 XXIV Feira de Ciências, com a finalidade de despertar em seus alunos o interesse pela
03 atividade científica, bem como desenvolver o espírito científico, o pensamento lógico e os
04 sensos experimental e crítico.
05 Neste ano, a Feira de Ciências abordou o tema: “A contribuição da Bioeconomia
06 para a sociedade” e teve a apresentação de 32 trabalhos, sendo 12 grupos de alunos do
07 Ensino Médio e 20 grupos do Ensino Fundamental, falando sobre o reaproveitamento de
08 água e de resíduos, cultivos sustentáveis e geração de energias alternativas.
09 Além das exposições dos trabalhos dos estudantes, o tema da feira também foi
10 abordado em uma palestra sobre “Gestão dos resíduos: impactos na sociedade”, proferida
11 pelo Biólogo Sérgio Roberto Faria.
12 Estudantes também visitaram o ônibus de Educação Ambiental – Projeto Eco
13 Expresso “do Rio ao Rio” da SANEPAR – e aprenderam sobre o processo de tratamento de
14 água e de tratamento de esgoto e visitaram o caminhão “Projeto Vida Marinha”, do
15 Instituto Mata Atlântica, um museu móvel que apoia as escolas frente à realidade de
16 degradação do ambiente marinho.
17 Participaram da Feira expondo trabalhos: o Museu de Ciências Naturais da UFPR; o
18 Laboratório de Sistemática e Ecologia de invertebrados Marinhos da UFPR, que abordou o
19 tema “Maricultura, Meio Ambiente e os Desafios para Desenvolvimento Sustentável de
20 Pescadores”; a equipe do projeto “UFPR Baja SAE” de Engenharia Mecânica; a
21 Universidade Tuiuti do Paraná, com um simulador de voo e oficina de compostagem; o
22 Laboratório Móvel da Engenharia Ambiental da Pontifícia Universidade Católica do Paraná;
23 a Universidade Positivo, com o curso de Sistemas de Informação (aplicação com
24 inteligência artificial e com reconhecimento de placas de carros); e o Centro Universitário
25 Autônomo do Brasil (UniBrasil), com a presença de diversos cursos.
26 Os participantes da Feira puderam levar para casa mudas de hortaliças produzidas
27 pela Agrofior, uma empresa familiar que alavancou um empreendimento pioneiro no
28 Paraná: produção de mudas de hortaliças para fins comerciais em ambiente protegido.
29 Salienta-se a importância da iniciativa, por estar plenamente alinhada com a
30 diretriz pedagógica do Sistema Colégio Militar do Brasil, que estimula e valoriza a
31 formação educacional por competências.
32 Fonte: CMC
Disponível em: http://www.eb.mil.br/web/noticias/noticiario-do-exercito (Acesso em 22 jul 2019. Adaptado)
A escrita do texto 4 pode ser aperfeiçoada, no sentido de evitar a repetição do vocábulo também, que ocorre no terceiro e no quarto parágrafos:
“[...] o tema da feira também foi abordado em uma palestra [...]” (l. 9 e l. 10).
“Estudantes também visitaram o ônibus de Educação Ambiental – Projeto Eco Expresso “do Rio ao Rio” da SANEPAR – e aprenderam sobre o processo de tratamento de água [...]” (l. 12 a l. 14).
A opção que apresenta uma proposta de reescrita de pelo menos um dos trechos, eliminando o problema da repetição, e mantendo o sentido geral e a correção gramatical do texto, é:
Texto 4
XXIV Feira de Ciências do Colégio Militar de Curitiba apresenta soluções para um mundo sustentável
01 Curitiba (PR) – No dia 15 de junho, o Colégio Militar de Curitiba promoveu a
02 XXIV Feira de Ciências, com a finalidade de despertar em seus alunos o interesse pela
03 atividade científica, bem como desenvolver o espírito científico, o pensamento lógico e os
04 sensos experimental e crítico.
05 Neste ano, a Feira de Ciências abordou o tema: “A contribuição da Bioeconomia
06 para a sociedade” e teve a apresentação de 32 trabalhos, sendo 12 grupos de alunos do
07 Ensino Médio e 20 grupos do Ensino Fundamental, falando sobre o reaproveitamento de
08 água e de resíduos, cultivos sustentáveis e geração de energias alternativas.
09 Além das exposições dos trabalhos dos estudantes, o tema da feira também foi
10 abordado em uma palestra sobre “Gestão dos resíduos: impactos na sociedade”, proferida
11 pelo Biólogo Sérgio Roberto Faria.
12 Estudantes também visitaram o ônibus de Educação Ambiental – Projeto Eco
13 Expresso “do Rio ao Rio” da SANEPAR – e aprenderam sobre o processo de tratamento de
14 água e de tratamento de esgoto e visitaram o caminhão “Projeto Vida Marinha”, do
15 Instituto Mata Atlântica, um museu móvel que apoia as escolas frente à realidade de
16 degradação do ambiente marinho.
17 Participaram da Feira expondo trabalhos: o Museu de Ciências Naturais da UFPR; o
18 Laboratório de Sistemática e Ecologia de invertebrados Marinhos da UFPR, que abordou o
19 tema “Maricultura, Meio Ambiente e os Desafios para Desenvolvimento Sustentável de
20 Pescadores”; a equipe do projeto “UFPR Baja SAE” de Engenharia Mecânica; a
21 Universidade Tuiuti do Paraná, com um simulador de voo e oficina de compostagem; o
22 Laboratório Móvel da Engenharia Ambiental da Pontifícia Universidade Católica do Paraná;
23 a Universidade Positivo, com o curso de Sistemas de Informação (aplicação com
24 inteligência artificial e com reconhecimento de placas de carros); e o Centro Universitário
25 Autônomo do Brasil (UniBrasil), com a presença de diversos cursos.
26 Os participantes da Feira puderam levar para casa mudas de hortaliças produzidas
27 pela Agrofior, uma empresa familiar que alavancou um empreendimento pioneiro no
28 Paraná: produção de mudas de hortaliças para fins comerciais em ambiente protegido.
29 Salienta-se a importância da iniciativa, por estar plenamente alinhada com a
30 diretriz pedagógica do Sistema Colégio Militar do Brasil, que estimula e valoriza a
31 formação educacional por competências.
32 Fonte: CMC
Disponível em: http://www.eb.mil.br/web/noticias/noticiario-do-exercito (Acesso em 22 jul 2019. Adaptado)
A escrita do texto 4 pode ser aperfeiçoada, no sentido de evitar a repetição do vocábulo também, que ocorre no terceiro e no quarto parágrafos:
“[...] o tema da feira também foi abordado em uma palestra [...]” (l. 9 e l. 10).
“Estudantes também visitaram o ônibus de Educação Ambiental – Projeto Eco Expresso “do Rio ao Rio” da SANEPAR – e aprenderam sobre o processo de tratamento de água [...]” (l. 12 a l. 14).
A opção que apresenta uma proposta de reescrita de pelo menos um dos trechos, eliminando o problema da repetição, e mantendo o sentido geral e a correção gramatical do texto, é:
Resolução comentada
Eliminar “também” sem alterar o sentido.
A alternativa A apenas retira o “também” do terceiro parágrafo, o que elimina a repetição. O sentido e a correção gramatical se mantêm, pois a ideia de adição já é dada por “Além das exposições”.
Análise das alternativas
B introduz “no entanto” (oposição), o que muda o sentido. C e D acrescentam “por isso” e “portanto” (conclusão), sem relação lógica com a frase anterior, e mantêm a repetição do outro “também”. E inverte o sentido com “não visitaram” e deixa o “e aprenderam” incoerente.
Referência: Coesão textual: conectivos e repetição.
Resolução comentada do VaiConcursos.