Questão 26 — Projeto Político-Pedagógico (Pedagogia) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFC… 2022

Pedagogia Projeto Político-Pedagógico

Fundação VUNESP 2022

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 012. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Ao refletir sobre o projeto político-pedagógico, Anna Rosa Santiago (In: Veiga, 1996) discorre sobre a crise de paradigmas impulsora de mudanças na educação e na escola. Um dos aspectos da crise refere-se à superação de um modelo de organização do trabalho docente que escamoteou do professor o papel de

Selecione uma alternativa A) profissional capaz de perceber a função social e política do ato de ensinar. B) sujeito responsável pela definição dos objetivos e fins da escola. C) agente principal de transformação na escola e na sociedade. D) indivíduo fundamental na renovação das metodologias educacionais. E) avaliador subsidiário dos avanços do projeto político-pedagógico.

Resolução comentada

Crise de paradigmas: o modelo de trabalho docente fragmentado escamoteou o papel do professor de perceber a função social e política do ensino.

Para Santiago, o modelo de organização do trabalho docente, de caráter fragmentado e tecnicista, retirou do professor a compreensão da função social e política do ato de ensinar. Por isso, a superação desse modelo é um dos aspectos da crise, de acordo com o gabarito oficial.

Análise das alternativas

B, C, D e E apontam papéis (definir fins da escola, agente de transformação, renovação metodológica, avaliador subsidiário) que não correspondem ao ponto central apresentado pela autora, que é a perda da percepção da dimensão social e política do ensinar.

Referência: SANTIAGO, Anna Rosa. In: VEIGA, Ilma P. A. (org.). Projeto político-pedagógico da escola, 1996.

Resolução comentada do VaiConcursos.