Padrão de resposta da banca disponível
Texto-base:
La profesora Simone da clases de lengua española en una escuela pública brasileña de enseñanza media. Al comienzo del período lectivo, ella identifica que dos de sus alumnos del 1er. año son extranjeros: Nahuel es de Chile y Ximena es de México. Ellos acaban de llegar a Brasil, pero consiguen comunicarse en portugués.
Con base en la situación hipotética anterior, explique cómo se puede integrar la diversidad cultural en la planificación didáctica de la profesora Simone, considerando los principios de la interculturalidad. Además, indique un enfoque metodológico y una propuesta de evaluación que favorezcan el desarrollo de competencias lingüísticas, interculturales y ciudadanas, así como la promoción del diálogo entre diferentes perspectivas socioculturales en el aula.
La profesora Simone da clases de lengua española en una escuela pública brasileña de enseñanza media. Al comienzo del período lectivo, ella identifica que dos de sus alumnos del 1er. año son extranjeros: Nahuel es de Chile y Ximena es de México. Ellos acaban de llegar a Brasil, pero consiguen comunicarse en portugués.
Con base en la situación hipotética anterior, explique cómo se puede integrar la diversidad cultural en la planificación didáctica de la profesora Simone, considerando los principios de la interculturalidad. Además, indique un enfoque metodológico y una propuesta de evaluación que favorezcan el desarrollo de competencias lingüísticas, interculturales y ciudadanas, así como la promoción del diálogo entre diferentes perspectivas socioculturales en el aula.
- Explique cómo se puede integrar la diversidad cultural en la planificación didáctica de la profesora Simone, considerando los principios de la interculturalidad.4,25 pontos
- Indique un enfoque metodológico y una propuesta de evaluación que favorezcan el desarrollo de competencias lingüísticas, interculturales y ciudadanas, así como la promoción del diálogo entre diferentes perspectivas socioculturales en el aula.10 pontos
Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 15,00 pontos, dos quais até 0,75 ponto será atribuído ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado). Os quesitos avaliados são pontuados em conceitos, sem conversão em pontos informada no documento; por isso não há critérios estruturados e os quesitos constam no padrão de resposta.
Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.