Questão 42 — Ensino de Matemática (Pedagogia) — Cebraspe · Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP) 2025

Pedagogia Ensino de Matemática

Cebraspe 2025 Superior

Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP) · Supervisor Pedagógico — Área de Atuação 10: Pedagogia

Gabarito disponível

Considerando a construção do raciocínio matemático, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A produção de registros matemáticos pelos estudantes na escola deve ocorrer apenas na forma escrita, pois as formas orais e pictóricas não são validadas pedagogicamente. B) O professor deve proibir a manipulação de dedos para o desenvolvimento da contagem em atividades pedagógicas em sala de aula. C) O espaço escolar deve ser um ambiente de troca comunicativa de pensamentos e estratégias matemáticas. D) Os conceitos matemáticos devem ser plenamente consolidados na educação infantil. E) A compreensão do desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático pela criança, desde o senso numérico até a aprendizagem da matemática formal, depende exclusivamente da utilização dos recursos de contagem.

Resolução comentada

A escola deve ser espaço de troca comunicativa de ideias e estratégias matemáticas.

A construção do raciocínio matemático se beneficia da comunicação de pensamentos, estratégias e hipóteses entre os estudantes, mediada pelo professor. Assim, a alternativa C é a correta.

Análise das alternativas

A) Errada: registros orais, pictóricos e outros também são válidos. B) Errada: o uso dos dedos é recurso legítimo para a contagem. D) Errada: os conceitos são construídos ao longo de toda a escolarização, e não consolidados na educação infantil. E) Errada: a compreensão não depende exclusivamente da contagem, pois envolve outras noções como classificação, seriação e comparação.

Referência: BNCC – Matemática; Kamii; Nunes e Bryant

Resolução comentada do VaiConcursos.