Gabarito disponível
Texto-base:
Em uma caixa utilizada para um jogo, há oito bolas: três azuis e cinco vermelhas, mas não é possível ver o conteúdo dentro dela. Um participante do jogo coloca a mão dentro da caixa, fala uma cor (azul ou vermelha) e retira uma bola. Esse participante pontua se adivinhar a cor da bola que será retirada. Para uma próxima rodada, a bola retirada é recolocada na caixa e o número de bolas de cada cor é dobrado.
Considerando que o jogo descrito anteriormente será utilizado por um professor em sala de aula, julgue os próximos itens, no que concerne à avaliação e educação matemática.
A atividade em grupo, na qual os alunos podem jogar e calcular ocorrências de vitória e derrota no jogo, anotando suas frequências para obterem valores aproximados de probabilidade de vitória, pode ser instrumento de avaliação, já que os alunos estarão demonstrando capacidade de comunicar conhecimento e também estarão crescendo no entendimento do assunto via discussão em grupo.
Em uma caixa utilizada para um jogo, há oito bolas: três azuis e cinco vermelhas, mas não é possível ver o conteúdo dentro dela. Um participante do jogo coloca a mão dentro da caixa, fala uma cor (azul ou vermelha) e retira uma bola. Esse participante pontua se adivinhar a cor da bola que será retirada. Para uma próxima rodada, a bola retirada é recolocada na caixa e o número de bolas de cada cor é dobrado.
Considerando que o jogo descrito anteriormente será utilizado por um professor em sala de aula, julgue os próximos itens, no que concerne à avaliação e educação matemática.
A atividade em grupo, na qual os alunos podem jogar e calcular ocorrências de vitória e derrota no jogo, anotando suas frequências para obterem valores aproximados de probabilidade de vitória, pode ser instrumento de avaliação, já que os alunos estarão demonstrando capacidade de comunicar conhecimento e também estarão crescendo no entendimento do assunto via discussão em grupo.