Padrão de resposta da banca disponível
A Secretaria de Educação de determinado estado da Federação inseriu a educação empreendedora em seu currículo como uma disciplina a ser cursada por todos os estudantes do 8.º ano do ensino fundamental. Entre as dificuldades de implementação da proposta, a mais grave foi a de encontrar professores capacitados para atuar na docência da disciplina, dada a carência de curso específico para a formação de professores de empreendedorismo. Diante dessa situação foi aberta a oportunidade para docentes de outras áreas se capacitarem e atuarem como docentes da disciplina.
Uma instituição de educação mostrou interesse em assumir a formação desses docentes e pretende encaminhar à Secretaria de Educação do estado projeto de capacitação docente em empreendedorismo para fins de contratação. Para tanto, reuniu sua equipe de trabalho e determinou que ela elaborasse um projeto de curso de formação de professores em empreendedorismo, a ser ofertado em modelo híbrido.
Em reunião para a apresentação dos resultados do trabalho, a equipe demonstrou não estar preparada para a elaboração do projeto, pois tinha dúvidas em relação ao esboço do projeto, ao uso da ferramenta de controle/metodologia de gestão de projetos e ao funcionamento do ensino híbrido, razão por que a direção da instituição decidiu contratar um pedagogo para orientar a equipe no desenvolvimento do projeto.
Considerando a situação hipotética apresentada, redija, na condição de pedagogo contratado pela referida instituição de educação, um estudo de caso de forma a orientar a equipe de trabalho a elaborar o projeto a ser encaminhado à Secretaria de Educação. Em seu texto, atenda ao que se pede a seguir.
- 1Explique o que é escopo de projeto.3 pontos
- 2Escolha uma ferramenta de controle/metodologia de gestão de projetos — Scrum, Kanban ou Smart —, conceitue-a e exemplifique o seu funcionamento.3 pontos
- 3Considerando que o curso será ofertado no modelo híbrido, conceitue ensino híbrido e dê um exemplo de como ele funcionará.4 pontos
Na questão discursiva, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 20,00 pontos, dos quais até 5,00 pontos serão atribuídos ao quesito apresentação e estrutura textuais (introdução, desenvolvimento e conclusão, adequação à proposta e sequência de ideias), até 5,00 pontos, ao desenvolvimento do tema (aprofundamento e domínio do tema, argumentação e criticidade, uso de exemplos, dados, citações e riqueza e consistência das ideias), e até 10,00 pontos, ao conhecimento técnico do tema.
Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.
Os itens 1 a 3 correspondem aos 10,00 pontos do conhecimento técnico do tema (Quesito 3 – Conhecimento técnico do tema; quesito 3.1 → item 1; 3.2 → item 2; 3.3 → item 3). Orientação geral do padrão de resposta definitivo: Espera-se que o(a) candidato(a) demonstre aprofundamento e domínio do tema, argumentação e criticidade, uso de exemplos, dados, citações e riqueza e consistência das ideias. Quesitos avaliados do desenvolvimento do tema (até 5,00 pontos), conforme o padrão de resposta definitivo:
Quesito 2 – Desenvolvimento do tema
Quesito 2.1 – Aprofundamento e domínio do tema
Conceito 0 – Não apresenta aprofundamento e domínio do tema.
Conceito 1 – Apresenta aprofundamento e domínio medianos do tema.
Conceito 2 – Apresenta aprofundamento e domínio satisfatórios do tema.
Quesito 2.2 – Argumentação e criticidade
Conceito 0 – Não argumenta nem demonstra criticidade no desenvolvimento do tema.
Conceito 1 – Apresenta argumentação e criticidade medianas.
Conceito 2 – Apresenta argumentação e criticidade satisfatórias.
Quesito 2.3 – Uso de exemplos e(ou) dados e(ou) citações
Conceito 0 – Não apresenta nenhum exemplo, dado ou citação.
Conceito 1 – Apresenta exemplo, dado ou citação, mas de forma precária.
Conceito 2 – Apresenta exemplo, dado ou citação de forma satisfatória.
Quesito 2.4 – Riqueza e consistência das ideias
Conceito 0 – Não apresenta riqueza nem consistência das ideias.
Conceito 1 – Apresenta riqueza e consistência medianas.
Conceito 2 – Apresenta riqueza e consistência satisfatórias.