Questão 24 — Ensino da Compreensão Oral (Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa) — Diretoria de Ensino da Marinha · Marinha do Brasil 2013

Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa Ensino da Compreensão Oral

Diretoria de Ensino da Marinha 2013 Superior

Marinha do Brasil · Professor do Magistério Superior — Letras (Inglês) · Caderno Amarela

Gabarito disponível

To enable students to develop listening skills, teachers should make use of both "bottom-up" and "top-down" techniques. Classify the goals below as associated with "bottom-up" (BU) techniques or "top-down" (TD) techniques and choose the best alternative.

( ) Recognizing words with reduced syllables.
( ) Getting the gist of a sentence.
( ) Finding the stressed syllable.
( ) Identifying the speaker.
( ) Finding main ideas and supporting details.

Selecione uma alternativa A) (TD) (TD) (BU) (TD) (TD) B) (BU) (BU) (BU) (TD) (BU) C) (TD) (BU) (TD) (BU) (TD) D) (TD) (TD) (TD) (BU) (BU) E) (BU) (TD) (BU) (TD) (TD)

Resolução comentada

Bottom-up: sons e palavras. Top-down: sentido global e contexto.

Reconhecer palavras com sílabas reduzidas e achar a sílaba tônica são tarefas bottom-up, de decodificação. Entender a ideia geral (gist), identificar o falante e achar ideias principais e detalhes dependem de conhecimento prévio e contexto, portanto são top-down. A sequência é BU, TD, BU, TD, TD.

Análise das alternativas

A, B, C e D) Classificam erradamente pelo menos um item. Por exemplo, tratam sílabas reduzidas ou sílaba tônica como top-down, ou ideias principais como bottom-up.

Referência: Ensino de compreensão oral – processamento bottom-up e top-down

Resolução comentada do VaiConcursos.