Questão 40 — Gêneros Digitais e Multimodalidade (Língua Portuguesa) — Cebraspe · Serviço Social da Indústria — Departamento Regional de São Paulo (SESI/SP) 2023

Língua Portuguesa Gêneros Digitais e Multimodalidade

Cebraspe 2023 Superior

Serviço Social da Indústria — Departamento Regional de São Paulo (SESI/SP) · Professor de Educação Básica — Grupo II · Caderno 919CG1_01N222702

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As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) ampliaram as possibilidades de expressão, dizeres, enunciação e narrativas, desencadeando alterações nos comportamentos e nas concepções dos sujeitos, visto que elas legitimam outras formas de sentir, experienciar e compartilhar o mundo. [...] As estruturas narrativas na contemporaneidade utilizadas no ensino são sustentadas por linguagens articuladas que misturam substâncias orais, verbais, musicais, simbólicas, fixas ou móveis. Daí terem efeito multiplicador e plural sobre as produções. Trata-se de uma pluralidade semiótica viabilizada pelas novas tecnologias digitais de informação e comunicação, ao mesmo tempo em que enriquece uma ideia apresentada em diferentes semioses¹, cria mais complexidade para ser tratada pelo sujeito, por incorporar modos enunciativos que incluem palavras, imagens e sons. As construções que fazemos, portanto, são produzidas nesse movimento hiper e multimodal advindo da evolução dos meios tecnológicos, dos usos e significados que fazemos deles para nossas produções.
Antonio Carlos Xavier. Desafio do hipertexto e estratégias de sobrevivência do sujeito contemporâneo. In: A era do hipertexto: linguagem e tecnologia. Recife: Pipa Comunicação, 2013. Internet: <periodicos2.uesb.br> (com adaptações).
Vocabulário
¹processo de significação e de produção de significados. [Linguística] Processo capaz de produzir e gerar signos, com uma relação recíproca entre significado e significante.
Assinale a opção correta em relação ao texto e ao estudo dos gêneros digitais.

Selecione uma alternativa A) A facilidade de acesso a informações nos meios tecnológicos ampliou o conhecimento do mundo, sem influenciar nem modificar substancialmente as diferentes culturas humanas. B) O enriquecimento das narrativas por meio de diversas mídias no ensino contemporâneo possibilitou a liberdade de interpretação individual dos conteúdos ensinados. C) As novas tecnologias digitais de informação e de comunicação permitem ao leitor modificar a relação entre os signos e seus significados de acordo com suas preferências. D) As tecnologias digitais de informação e comunicação, pelo seu aspecto plural, possibilitam ao educando construir um percurso próprio e significativo pelas narrativas do ensino. E) As tecnologias digitais, se por um lado, facilitam o acesso à informação, por outro, dificultam o entendimento de seus conteúdos, justamente por incorporar pontos de vista, linguagens e significados diferentes.

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As TDIC, pela pluralidade semiótica, permitem ao educando traçar percurso próprio e significativo.

O texto afirma que as TDIC ampliam as linguagens e semioses, criando narrativas plurais e complexas. Isso permite ao aluno construir caminhos próprios de leitura e aprendizagem, como diz a alternativa D.

Análise das alternativas

A) Errada: o texto diz que as tecnologias alteram comportamentos e concepções. B) Errada: o texto não trata de liberdade irrestrita de interpretação. C) Errada: o leitor não altera a relação entre signo e significado. E) Errada: o texto fala em mais complexidade, mas não afirma que dificulte o entendimento.

Referência: Antonio Carlos Xavier, A era do hipertexto; multimodalidade.

Resolução comentada do VaiConcursos.