Questão 32 — Esporte na Escola — Competição e Cooperação (Educação Física) — Cebraspe · Serviço Social da Indústria – Departamento Regional de São Paulo (SESI/SP) 2023

Educação Física Esporte na Escola — Competição e Cooperação

Cebraspe 2023 Superior

Serviço Social da Indústria – Departamento Regional de São Paulo (SESI/SP) · Professor de Educação Básica - Grupo I - Educação Física · Caderno 919001_01N64241

Gabarito disponível

Com base nos aspectos relacionados à competição e à cooperação no cenário escolar a partir de uma perspectiva crítica de educação física, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A prática esportiva na escola tem como objetivo fundamental a seleção do talento esportivo e o encaminhamento do aluno aos centros de excelência esportiva. B) A cooperação precisa ser problematizada na escola, pois é comum que ações cooperativas prejudiquem a performance esportiva coletiva em competições. C) A fim de qualificar a prática esportiva na escola, é preciso organizar as competições entre as classes de ensino por meio de jogos internos que se inspirem nos eventos oficiais das federações esportivas. D) A performance esportiva nos jogos internos da escola é um elemento que integra a avaliação da aprendizagem da educação física e que visa valorizar os alunos que vencem competições. E) A prática esportiva na escola deve permitir que os alunos tenham protagonismo na organização de jogos cujo sentido deve valorizar a participação e a não-exclusão.

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Na perspectiva crítica, o esporte escolar valoriza protagonismo, participação e não exclusão.

A perspectiva crítica rejeita a lógica da seleção de talentos e do rendimento no esporte escolar. Defende que os alunos sejam protagonistas na organização dos jogos, valorizando a participação e a não exclusão, como na alternativa E.

Análise das alternativas

A) A seleção de talentos é lógica do esporte de rendimento, não da escola. B) A cooperação não prejudica a prática escolar nessa perspectiva, ao contrário, é valorizada. C) Copiar os eventos das federações reproduz o modelo de rendimento. D) Valorizar apenas os vencedores na avaliação é excludente e contraria a perspectiva crítica.

Referência: Abordagens críticas da Educação Física escolar (crítico-superadora, crítico-emancipatória).

Resolução comentada do VaiConcursos.