Questão 4 — Educação a Distância — Distâncias Tecnológicas (Tecnologia Educacional) — Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) · Marinha do Brasil 2023

Tecnologia Educacional Educação a Distância — Distâncias Tecnológicas

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) 2023 Superior

Marinha do Brasil · Quadro Técnico do Corpo Auxiliar da Marinha (CP-T) — Pedagogia · Caderno Amarela

Gabarito disponível

Segundo Jacquinot (1993 apud Kenski, 2012), a velocidade da evolução tecnológica cria distâncias que devem ser consideradas em duplo sentido. O primeiro diz respeito à própria formulação de projetos de cursos a distância baseados em tecnologias de ponta. O risco está na possibilidade de obsolescência do modelo tecnológico em que se baseia a oferta desses cursos antes mesmo que eles estejam disponíveis ou que professores e alunos já tenham se acostumado com o seu uso. Assim, o segundo tipo de distância tecnológica diz respeito:

Selecione uma alternativa A) à necessidade de gestão do tempo pelos alunos nos cursos a distância, para que dediquem a atenção necessária ao cumprimento das tarefas on-line. B) aos problemas de acesso e domínio das competências básicas para o uso das tecnologias mais avançadas em projetos educacionais. C) às dificuldades de avaliação da real participação dos alunos, pois a incorporação de recursos tecnológicos de ponta demanda novas formas de mediação e interação virtual. D) à falta de concentração dos alunos quando o desenho de ensino na web é mais individual e flexível, devido às variadas possibilidades de distração no ambiente on-line. E) à necessidade de mudança de comportamento e de "papéis" nas redes, adaptando-se às alternâncias dos modelos tecnológicos adaptativos de ensino.

Resolução comentada

O segundo tipo de distância tecnológica refere-se ao acesso e ao domínio das competências básicas para usar as tecnologias avançadas.

Jacquinot indica uma primeira distância, que é o risco de obsolescência dos projetos. A segunda refere-se aos problemas de acesso e de domínio das competências básicas necessárias ao uso das tecnologias mais avançadas em projetos educacionais.

Análise das alternativas

A, C, D e E tratam de gestão do tempo, avaliação da participação, concentração e mudança de papéis. Esses são desafios da EaD, mas não correspondem à distância tecnológica descrita pela autora.

Referência: Jacquinot (1993 apud Kenski, 2012).

Resolução comentada do VaiConcursos.