Questão 8 — Planejamento de Ensino — Seleção de Conteúdos (Didática) — Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) · Marinha do Brasil 2023

Didática Planejamento de Ensino — Seleção de Conteúdos

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) 2023 Superior

Marinha do Brasil · Quadro Técnico do Corpo Auxiliar da Marinha (CP-T) — Pedagogia · Caderno Amarela

Gabarito disponível

Analise a tirinha abaixo.

Tirinha de Calvin em quatro quadros; o pai conversa com Calvin, deitado na cama. Quadro 1 — pai: "Calvin, sua mãe e eu vimos seu boletim e achamos que suas notas podem melhorar." Calvin: "Mas eu não gosto da escola." Quadro 2 — pai: "Mas por quê? Você gosta de ler e de aprender, que eu sei." Quadro 3 — pai: "Você já leu tudo que é livro sobre dinossauros e aprendeu muito, não é? Ler e aprender não é divertido?" Calvin pensa, com um sinal de interrogação. Quadro 4 — pai: "Então por que você não gosta da escola?" Calvin: "Porque lá a gente não lê sobre dinossauros."

Fonte: WATTERSON, Bill. 1991. Source publication.

Com base na tirinha ilustrada acima, observa-se que a seleção dos conteúdos a serem trabalhados na escola não atende propriamente às aspirações, gostos e motivações de Calvin. Segundo Menegolla e Sant'Anna (2014), os conteúdos básicos a serem trabalhados em sala de aula devem ser significativos e realistas, e não simplesmente conteúdos pelo conteúdo. Por isso, é necessário que se estabeleçam certos critérios e princípios para a seleção dos melhores conteúdos. Os critérios gerais para a seleção dos conteúdos das disciplinas, segundo autores, como Harold T. Johnson, citados por Menegolla e Sant'Anna (2014), são:

Selecione uma alternativa A) funcionalidade, significação, validade, operacionalidade, adequação às necessidades sociais e culturais, utilidade e poder ser avaliado. B) simplicidade, flexibilidade, operacionalidade, objetividade e realismo, clareza, utilidade e poder ser avaliado. C) objetividade e realismo, simplicidade, possibilidade de reelaboração, validade, significação, interesse e funcionalidade. D) flexibilidade, possibilidade de reelaboração, simplicidade, operacionalidade, clareza, funcionalidade e poder ser avaliado. E) validade, flexibilidade, possibilidade de reelaboração, significação, interesse, adequação às necessidades sociais e culturais e utilidade.