Questão 33 — Concepções de Leitura (Língua Portuguesa) — Diretoria de Ensino da Marinha · Marinha do Brasil 2011

Língua Portuguesa Concepções de Leitura

Diretoria de Ensino da Marinha 2011 Superior

Marinha do Brasil · Quadro Técnico do Corpo Auxiliar da Marinha — Letras (Língua Portuguesa) · Caderno Amarela

Gabarito disponível

Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir de um texto, ser capaz de atribuir-lhe significação, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a esta leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo outra não prevista.[...].
(Lajolo, Marisa. O texto não é pretexto. In: Leitura em crise na escola: As alternativas do professor. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982. p. 59.)

Considerando a argumentação acima, em que opção ocorre a mesma tematização?

Selecione uma alternativa A) A leitura na sala de aula normalmente anula as possibilidades de criação e inovação. O texto serve apenas como uma forma de pretexto para iniciar a aula. B) Professor e aluno precisam aprender a desestruturar o texto literário, compreender suas "regras", a sua organização verbal organizada. C) A leitura, apoiada na palavra do produtor do texto, deve procurar buscar a essência da expressão do ser humano, abordando suas angústias, seus desejos, suas esperanças. D) O despreparo do professor faz com que se desperdice na escola a percepção da organização dos diversos patamares da criação literária. E) O processo de ler não se esgota no âmbito significacional. Abre-se uma relação dialógica com outros textos, descortinando novos horizontes.

Resolução comentada

Ler é atribuir significação e relacionar o texto a outros textos, o que gera diálogo e novos horizontes.

Lajolo define a leitura como atribuir significação, relacionar o texto a outros textos significativos e até propor uma leitura não prevista. A alternativa E traz a mesma ideia: ler não se esgota no significado e abre uma relação dialógica com outros textos.

Análise das alternativas

A) Errada: trata do uso do texto como pretexto em sala, tema distinto. B) Errada: foca em desestruturar o texto literário e suas regras, não na relação com outros textos. C) Errada: prende a leitura à palavra do produtor, contrariando a liberdade do leitor. D) Errada: critica o despreparo do professor, assunto que não está no trecho.

Referência: Marisa Lajolo, O texto não é pretexto; leitura e intertextualidade.

Resolução comentada do VaiConcursos.