Gabarito disponível
Segundo Bacich (2018, in Bacich e Moran, 2018), o espaço é um fator determinante para ações de colaboração entre pares. Com uma adequada organização do espaço, as ações de ensino e aprendizagem podem ser potencializadas. Nesse sentido, além da colaboração, a possibilidade da oferta de feedback às realizações de professores e de estudantes serão mais efetivas. Nesse ângulo, Hattie e Timperley (2007), citados por Bacich (2018), mencionam quatro tipos de feedback, são eles:
Resolução comentada
Quatro tipos de feedback de Hattie e Timperley: tarefa, processo, autorregulação e self.
Hattie e Timperley (2007) classificam o feedback em quatro níveis: sobre a tarefa, sobre o processo, sobre a autorregulação e sobre o self (a pessoa). Isso corresponde à alternativa E.
Análise das alternativas
A, B, C e D incluem categorias que não fazem parte dessa classificação, como 'produto', 'experiência', 'prática', 'avaliação' ou 'ensino'.
Referência: Hattie e Timperley (2007), citados por Bacich (2018).
Resolução comentada do VaiConcursos.