Gabarito disponível
Garrisson (2017) citado por Vaughan (2022 in Mattar et. al., 2022) afirma que os três elementos-chave ou dimensões do framework Comunidade de Investigação (Community of Inquiry - CoI) são: presença social, presença cognitiva e presença de ensino. É na convergência desses três elementos, que se reforçam mutuamente, que se efetiva uma experiência educacional construtivista colaborativa. A metacognição compartilhada existe na intersecção dos constructos de presença cognitiva e de ensino e penetra no centro de uma profunda e significativa experiência de aprendizagem educacional. Assim, em termos de compreensão da metacognição compartilhada e seu papel em uma comunidade de investigação, a premissa é que desenvolver consciência e habilidade metacognitiva é fundamental para se tornar um investigador eficaz. Nesse contexto, para Vaughan (2022), a metacognição tem sido geralmente aceita como constituída por dois componentes - a conscientização do processo de investigação e as estratégias de implementação -, que correspondem, respectivamente, aos seguintes termos:
Resolução comentada
Os dois componentes da metacognição correspondem a monitoração e regulação.
A conscientização do processo de investigação corresponde à monitoração, e as estratégias de implementação correspondem à regulação, conforme o gabarito.
Análise das alternativas
Sensibilização/execução, planificação/orientação, autorregulação/interação e concepção/aplicação não são os termos usados por Vaughan para os dois componentes da metacognição.
Referência: Vaughan (2022 in Mattar et al., 2022); Garrison (2017).
Resolução comentada do VaiConcursos.