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Texto-base:
TEXTO 2
O sucesso da Mala
Cybele Meyer
1 Respiro ofegante. Trago nas mãos uma pequena mala e uma agenda
2 tinindo de nova. É meu primeiro dia de aula. Venho substituir uma professora
3 que teve que se ausentar “por motivo de força maior”. Entro timidamente na
4 sala dos professores e sou encarada por todos. Uma das colegas, tentando me
5 deixar mais à vontade, pergunta:
6 — É você que veio substituir a Edith?
7 — Sim – respondo num fio de voz.
8 — Fala forte, querida, caso contrário vai ser tragada pelos alunos – e
9 morre de rir.
10 — Ela nem imagina o que a espera, não é mesmo? – e a equipe toda se
11 diverte com a minha cara.
12 Convidada a sentar-me, aceito para não parecer antipática. Eles
13 continuam a conversar como se eu não estivesse ali. Até que, finalmente, toca
14 o sinal. É hora de começar a aula. Pego meu material e percebo que me olham
15 curiosos para saber o que tenho dentro da mala. Antes que me perguntem,
16 acelero o passo e sigo para a sala de aula. Entro e vejo um montão de olhinhos
17 curiosos a me analisar que, em seguida, se voltam para a maleta. Eu a coloco
18 em cima da mesa e a abro sem deixar que vejam o que há lá dentro.
19 — O que tem aí, professora?
20 — Em breve vocês saberão.
21 No fim do dia, fecho a mala, junto com minhas coisas e saio. No dia
22 seguinte, comporto-me da mesma maneira, e no outro e no outro... As aulas
23 correm bem e sinto que conquistei a classe, que participa com muito interesse.
24 Os professores já não me encaram. A mala, porém, continua sendo alvo de
25 olhares curiosos.
26 Chego à escola no meu último dia de aula. A titular da turma voltará na
27 semana seguinte. Na sala dos professores, ouço a pergunta guardada há
28 tantos dias:
29 — Afinal, o que você guarda de tão mágico dentro dessa mala que
30 conseguiu modificar a sala em tão pouco tempo?
31 — Podem olhar – respondo, abrindo o fecho.
32 — Mas não tem nada aí! – comentam.
33 — O essencial é invisível aos olhos. Aqui guardo o meu melhor.
34 Todos ficaram me olhando. Parecem estar pensando no que eu disse.
35 Pego meu material, despeço-me e saio.
Meyer, Cybele. O sucesso da Mala. In: NOVA ESCOLA. Edição 226,01 de outubro de 2009. Texto adaptado.
Leia o trecho a seguir:
“Quando duas pessoas interagem por meio da linguagem, elas levam em conta não apenas o que é dito, mas outros elementos da situação, por exemplo, quem são os interlocutores, o papel social que eles exercem, o que uma pensa da outra, o lugar, o momento, a intenção, etc.”
(CEREJA, W.R; MAGALHÃES, T.C. Gramática, texto reflexão e uso; São Paulo: Atual, 2012, p. 33)
Tendo em vista o fragmento acima e o contexto do texto 2, assinale a alternativa a qual sugere que a professora substituta esquiva-se de seus interlocutores para não revelar um segredo.
TEXTO 2
O sucesso da Mala
Cybele Meyer
1 Respiro ofegante. Trago nas mãos uma pequena mala e uma agenda
2 tinindo de nova. É meu primeiro dia de aula. Venho substituir uma professora
3 que teve que se ausentar “por motivo de força maior”. Entro timidamente na
4 sala dos professores e sou encarada por todos. Uma das colegas, tentando me
5 deixar mais à vontade, pergunta:
6 — É você que veio substituir a Edith?
7 — Sim – respondo num fio de voz.
8 — Fala forte, querida, caso contrário vai ser tragada pelos alunos – e
9 morre de rir.
10 — Ela nem imagina o que a espera, não é mesmo? – e a equipe toda se
11 diverte com a minha cara.
12 Convidada a sentar-me, aceito para não parecer antipática. Eles
13 continuam a conversar como se eu não estivesse ali. Até que, finalmente, toca
14 o sinal. É hora de começar a aula. Pego meu material e percebo que me olham
15 curiosos para saber o que tenho dentro da mala. Antes que me perguntem,
16 acelero o passo e sigo para a sala de aula. Entro e vejo um montão de olhinhos
17 curiosos a me analisar que, em seguida, se voltam para a maleta. Eu a coloco
18 em cima da mesa e a abro sem deixar que vejam o que há lá dentro.
19 — O que tem aí, professora?
20 — Em breve vocês saberão.
21 No fim do dia, fecho a mala, junto com minhas coisas e saio. No dia
22 seguinte, comporto-me da mesma maneira, e no outro e no outro... As aulas
23 correm bem e sinto que conquistei a classe, que participa com muito interesse.
24 Os professores já não me encaram. A mala, porém, continua sendo alvo de
25 olhares curiosos.
26 Chego à escola no meu último dia de aula. A titular da turma voltará na
27 semana seguinte. Na sala dos professores, ouço a pergunta guardada há
28 tantos dias:
29 — Afinal, o que você guarda de tão mágico dentro dessa mala que
30 conseguiu modificar a sala em tão pouco tempo?
31 — Podem olhar – respondo, abrindo o fecho.
32 — Mas não tem nada aí! – comentam.
33 — O essencial é invisível aos olhos. Aqui guardo o meu melhor.
34 Todos ficaram me olhando. Parecem estar pensando no que eu disse.
35 Pego meu material, despeço-me e saio.
Meyer, Cybele. O sucesso da Mala. In: NOVA ESCOLA. Edição 226,01 de outubro de 2009. Texto adaptado.
Leia o trecho a seguir:
“Quando duas pessoas interagem por meio da linguagem, elas levam em conta não apenas o que é dito, mas outros elementos da situação, por exemplo, quem são os interlocutores, o papel social que eles exercem, o que uma pensa da outra, o lugar, o momento, a intenção, etc.”
(CEREJA, W.R; MAGALHÃES, T.C. Gramática, texto reflexão e uso; São Paulo: Atual, 2012, p. 33)
Tendo em vista o fragmento acima e o contexto do texto 2, assinale a alternativa a qual sugere que a professora substituta esquiva-se de seus interlocutores para não revelar um segredo.
Resolução comentada
Trecho em que a professora evita as perguntas sobre a mala.
Em 'Antes que me perguntem, acelero o passo', a narradora percebe a curiosidade dos colegas e sai depressa para não ter de responder. Isso mostra que ela se esquiva dos interlocutores para não revelar o conteúdo da mala, que é o seu segredo.
Análise das alternativas
A) Só informa a chegada no último dia, sem esquiva. B) Ela revela o conteúdo da mala, o contrário de se esquivar. C) Descreve a saída ao fim do dia, sem fugir de ninguém. E) Ela aceita o convite por educação, para não parecer antipática, e não por esquiva.
Referência: Interpretação de texto: contexto de interação e intenção dos interlocutores.
Resolução comentada do VaiConcursos.