Questão 51 — Formação de Professores — Saberes Docentes (Pedagogia) — Fundação Vunesp · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2020

Pedagogia Formação de Professores — Saberes Docentes

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Pedagogia · Caderno Versão A (018. Prova Objetiva)

Gabarito disponível

Em Saberes docentes e formação profissional, escrito no início do século XXI, Maurice Tardif discute diferentes tipos de saberes envolvidos no trabalho e na formação de professores. Ao longo do livro, o autor argumenta que um dos principais desafios para a formação de professores, nos próximos anos, seria

Selecione uma alternativa A) abrir um espaço maior para os conhecimentos dos práticos dentro do próprio currículo. B) esvaziar a lógica disciplinar dos programas de formação para o ensino. C) desconstruir a unidade da profissão docente, que atualmente vai do pré-escolar à universidade. D) minorar a ênfase na subjetividade docente, seja na pesquisa sobre o ensino seja no currículo formativo. E) enfatizar a primazia do saber teórico e garantir sua relação de aplicação com a prática.

Resolução comentada

Tardif aponta como desafio abrir mais espaço aos conhecimentos dos práticos no currículo de formação.

Tardif defende que a formação docente se apoie nos saberes dos professores em atuação, abrindo espaço maior para os conhecimentos dos práticos no currículo e superando o modelo aplicacionista. Isso corresponde a A.

Análise das alternativas

B) Errada: ele critica o modelo aplicacionista, mas não propõe esvaziar toda a lógica disciplinar. C) Errada: defende a unidade da profissão docente. D) Errada: valoriza a subjetividade docente. E) Errada: critica a primazia do saber teórico e o modelo de aplicação.

Referência: TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional.

Resolução comentada do VaiConcursos.