Questão 52 — Formação de Professores — Professor Reflexivo (Pedagogia) — Fundação Vunesp · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2020

Pedagogia Formação de Professores — Professor Reflexivo

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Pedagogia · Caderno Versão A (018. Prova Objetiva)

Gabarito disponível

Ao discutir o conceito professor reflexivo a partir de uma retomada histórica de diferentes perspectivas a esse respeito, Selma Garrido Pimenta (In: Pimenta, S. G.; Ghedin, E. (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito) aponta problemas decorrentes de uma apropriação generalizada da noção de reflexão no contexto da formação inicial e continuada de professores. Para a autora, apesar das críticas, uma das contribuições da perspectiva da reflexão no exercício da docência é a

Selecione uma alternativa A) constatação de que a prática é suficiente para a construção do saber docente. B) atenuação do significado político da atividade docente. C) substituição das noções de saberes e conhecimentos por competências. D) individualização da reflexão crítica do professor sobre sua própria prática. E) valorização do trabalho coletivo e das escolas como espaços de formação contínua.

Resolução comentada

Pimenta destaca como contribuição da reflexão a valorização do trabalho coletivo e da escola como espaço de formação contínua.

Pimenta critica a apropriação generalizada do conceito, mas reconhece que a perspectiva reflexiva valorizou o trabalho coletivo e a escola como espaço de formação contínua. As demais opções descrevem justamente os problemas apontados.

Análise das alternativas

A) Errada: a autora critica a ideia de que só a prática basta. B) Errada: a crítica é o esvaziamento do significado político. C) Errada: o problema é a substituição de saberes por competências, não uma contribuição. D) Errada: a individualização da reflexão é uma das críticas.

Referência: PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito.

Resolução comentada do VaiConcursos.