Questão 63 — Piaget, Vygotsky e Wallon — Interacionismo (Psicologia da Educação) — Fundação Vunesp · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2020

Psicologia da Educação Piaget, Vygotsky e Wallon — Interacionismo

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Pedagogia · Caderno Versão A (018. Prova Objetiva)

Gabarito disponível

Tendo em vista o que afirma Iris Barbosa Goulart no livro Psicologia da educação: fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica, em comum, Piaget, Vygotsky e Wallon consideram que

Selecione uma alternativa A) o conhecimento é construído ativamente no processo de interação do indivíduo com o meio ambiente. B) a linguagem e o pensamento têm origens sociais e, por isso, sua compreensão prescinde da neurologia e da fisiologia. C) o indivíduo humano nasce portador de estruturas pré-formadas de conhecimento, as quais se atualizam ao longo do desenvolvimento. D) as funções psicológicas superiores humanas derivam da multiplicação dos comportamentos animais, numa combinação de estímulo e resposta. E) o homem é produto do meio, sendo a mente humana um receptáculo em que o conhecimento se acumula, a partir da experiência empírica.

Resolução comentada

Ponto comum entre Piaget, Vygotsky e Wallon: o conhecimento é construído ativamente na interação indivíduo-meio (interacionismo).

Os três autores são classificados como interacionistas/construtivistas: o desenvolvimento e o conhecimento resultam da interação ativa do sujeito com o ambiente, e não de dotação inata nem de mera absorção passiva. Por isso a alternativa A é a que expressa o que têm em comum.

Análise das alternativas

B) Errada: Wallon, em especial, integra fatores orgânicos/neurológicos à sua teoria; nenhum dos três descarta a biologia. C) Errada: é visão inatista/pré-formista, que não é a deles. D) Errada: reduz o psiquismo a estímulo-resposta, o que é behaviorismo. E) Errada: é empirismo, com mente como receptáculo passivo, contrário ao interacionismo.

Referência: GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da educação: fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica.

Resolução comentada do VaiConcursos.