Questão 47 — Relações entre Escola, Aluno e Família (Psicologia Escolar e Educacional) — Fundação Vunesp · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2020

Psicologia Escolar e Educacional Relações entre Escola, Aluno e Família

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Psicologia · Caderno Versão A (019. Prova Objetiva)

Gabarito disponível

Os estudos psicológicos e sociológicos atuais que investigam as relações entre o comportamento escolar e as características e peculiaridades dos alunos ou de suas famílias identificam que

Selecione uma alternativa A) os conteúdos e práticas escolares precisam ser formulados considerando os alunos, de diferentes famílias e populações, de forma diferenciada. B) a ausência de capital cultural nas crianças de famílias menos instruídas está diretamente relacionada às suas dificuldades escolares. C) os problemas relativos às dificuldades de aprendizagem, que aumentam as tensões na família, podem ser resolvidos com a ampliação do número de vagas nas escolas. D) os efeitos indesejáveis dos sistemas escolares vigentes, para o aprendizado das crianças, podem ser superados pelo ensino domiciliar. E) as formas adotadas para conduzir os relacionamentos no ambiente escolar interferem positivamente na dinâmica familiar e social dos alunos.

Resolução comentada

Conteúdos e práticas escolares devem considerar de forma diferenciada alunos de diferentes famílias e populações.

Estudos psicológicos e sociológicos mostram que o desempenho escolar se relaciona a características dos alunos e de suas famílias. Por isso, conteúdos e práticas precisam ser pensados considerando essa diversidade de forma diferenciada.

Análise das alternativas

B) A relação direta e causal entre ausência de capital cultural e dificuldades é simplista. C) Ampliar vagas não resolve as dificuldades de aprendizagem. D) O ensino domiciliar não supera automaticamente os efeitos indesejáveis do sistema escolar. E) A afirmação sobre interferência positiva generalizada nas famílias é absoluta e inadequada.

Referência: Sociologia da educação (Bourdieu) e Psicologia Escolar.

Resolução comentada do VaiConcursos.