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Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFC… 2022

Questão 26 — Pedagogia: Projeto Político-Pedagógico

Pedagogia Projeto Político-Pedagógico

Fundação VUNESP 2022

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 011. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Ao refletir sobre o projeto político-pedagógico, Anna Rosa Santiago (In: Veiga, 1996) discorre sobre a crise de paradigmas impulsora de mudanças na educação e na escola. Um dos aspectos da crise refere-se à superação de um modelo de organização do trabalho docente que escamoteou do professor o papel de
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Resolução comentada

A organização do trabalho docente fragmentada retirou do professor o papel de profissional capaz de perceber a função social e política do ato de ensinar.

Para Santiago (in Veiga), a divisão e fragmentação do trabalho escolar, herdada do modelo taylorista, afastou o professor da compreensão do sentido social e político de sua prática. A superação dessa crise paradigmática exige recuperar esse papel, como indica a alternativa B.

Análise das alternativas

A) Errada: não é o ponto central da crítica sobre a perda de visão política do ensino. C) Errada: avaliador subsidiário não aparece como papel escamoteado. D) Errada: definir objetivos e fins é aspecto parcial, não a ideia central. E) Errada: agente de transformação é afirmação ampla, não o aspecto apontado pela autora.

Referência: SANTIAGO, A. R. F. In: VEIGA, I. P. A. (org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível, 1996.

Resolução comentada do VaiConcursos.

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Gabarito: B

Fonte: Gabarito preliminar: Gabarito — 011. Prova Objetiva — Magistério em Geografia — Versão A (página 31)