Questão 58 — BNCC — Unidades Temáticas (Educação Física) — Cebraspe · Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) 2026

Educação Física BNCC — Unidades Temáticas

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Educação Física

Gabarito disponível

Um professor sugeriu algumas atividades para os alunos, de acordo com a descrição das unidades temáticas a serem trabalhadas nas aulas de educação física, propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Cada uma das opções a seguir contém a descrição de uma unidade temática seguida de uma análise da adequação da atividade proposta, a ser julgada.

Selecione uma alternativa A) Na unidade temática “lutas”, o professor propôs para os alunos atividades de confronto corporal por meio de brincadeiras que envolvem desequilíbrio, disputa por espaço e imobilização, sem a necessidade de recursos especiais. Nessa situação, a intervenção foi adequada, pois o ensino de lutas que exigem tatame e vestuário específico, como o judô, deve ser evitado no meio escolar, que, normalmente, não dispõe de condições apropriadas para sua prática segura. B) Na unidade temática “brincadeiras e jogos”, o professor propôs para os alunos uma “queimada”; após 15 minutos fez uma roda de conversa e perguntou sobre as modificações que podem ser realizadas nas regras para favorecer a participação de todos. Nessa hipótese, a intervenção foi inadequada, pois essas práticas têm regras sociais que favorecem a aproximação com as vivências da prática cultural. C) Na unidade temática “práticas corporais de aventura”, o professor propôs para os alunos atividades que exigem perícia corporal na transposição de obstáculos, colocados em uma trilha em uma grande área verde próxima da escola. Nesse caso, a intervenção foi adequada, pois as práticas de aventura estão relacionadas com a educação ambiental e o contato com a natureza, contribuindo para mostrar os inconvenientes do meio urbano, que não possibilita esse tipo de prática. D) Na unidade temática “ginástica”, o professor propôs para os alunos atividades acrobáticas e expressivas para o conhecimento do próprio corpo, a serem realizadas tanto de forma individual como coletiva, com ou sem aparelhos e sem um caráter competitivo. Nesse caso, a intervenção foi adequada, pois conferiu à ginástica um caráter lúdico, ao mesmo tempo que contribuiu para o desenvolvimento das capacidades físicas dos alunos. E) Na unidade temática “esportes”, o professor propôs para os alunos atividades de iniciação ao handebol, modalidade que costuma ser praticada no meio escolar por meio de pequenos jogos, com ênfase na dimensão tática. Nessa situação, a intervenção foi inadequada, pois a aprendizagem deve ser iniciada pela dimensão técnica, já que, sem o domínio dos fundamentos técnicos, os jogadores têm dificuldades para jogar.

Resolução comentada

Ginástica na BNCC: atividades acrobáticas e expressivas, sem caráter competitivo, com caráter lúdico.

Na unidade temática Ginástica, a BNCC trata da ginástica geral (de demonstração, sem caráter competitivo) e de práticas de condicionamento e conscientização corporal. Atividades acrobáticas e expressivas, individuais ou coletivas, com ou sem aparelhos, são adequadas e têm caráter lúdico. Por isso a D é a correta.

Análise das alternativas

A) Errada: a BNCC não proíbe lutas como o judô na escola; o erro está em dizer que devem ser evitadas. B) Errada: modificar regras da queimada em roda de conversa é adequado, e não inadequado. C) Errada: a afirmação de que o meio urbano não possibilita práticas de aventura é falsa, pois existem práticas de aventura urbanas. E) Errada: o ensino do esporte na escola prioriza o jogo e a dimensão tática, e não a técnica como pré-requisito.

Referência: BNCC – Educação Física, unidades temáticas (Ginástica, Lutas, Brincadeiras e jogos, Esportes, Práticas corporais de aventura).

Resolução comentada do VaiConcursos.