Padrão de resposta da banca disponível
Texto-base:
Durante uma aula de ensino religioso, três estudantes entraram em conflito causado pela discussão de questões relacionadas a culturas e tradições religiosas. O estudante A afirmou que o texto sagrado de sua tradição religiosa era o único verdadeiro; o estudante B reagiu, ironizando os ritos da tradição religiosa de A; e o estudante C, sem filiação religiosa, disse que religião não é assunto para se estudar na escola.
A turma entrou na discussão, surgiram interrupções e risos, e o clima de aprendizagem se deteriorou.
Com base na situação hipotética apresentada, redija um texto dissertativo em atendimento ao que se pede a seguir.
Durante uma aula de ensino religioso, três estudantes entraram em conflito causado pela discussão de questões relacionadas a culturas e tradições religiosas. O estudante A afirmou que o texto sagrado de sua tradição religiosa era o único verdadeiro; o estudante B reagiu, ironizando os ritos da tradição religiosa de A; e o estudante C, sem filiação religiosa, disse que religião não é assunto para se estudar na escola.
A turma entrou na discussão, surgiram interrupções e risos, e o clima de aprendizagem se deteriorou.
Com base na situação hipotética apresentada, redija um texto dissertativo em atendimento ao que se pede a seguir.
- 1Discorra sobre as implicações para a prática docente do enquadramento histórico-pedagógico do ensino religioso na escola pública brasileira.3,25 pontos
- 2Descreva como o professor de ensino religioso deve mediar o conflito em sala de aula de forma a garantir o ambiente de aprendizagem, o respeito e a participação de todos.3 pontos
- 3Apresente um planejamento didático básico para uma aula com foco em culturas e tradições religiosas (objetivo, objetos de conhecimento, metodologia/atividade e critério de avaliação formativa).8 pontos
Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 15,00 pontos, dos quais até 0,75 ponto será atribuído ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado). Os quesitos avaliados são pontuados em conceitos, sem conversão em pontos informada no documento; por isso não há critérios estruturados e os quesitos constam no padrão de resposta.
Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.