Padrão de resposta da banca disponível
Texto-base:
Nas aulas de informática/computação, a adoção de abordagens pedagógicas que desenvolvam o pensamento computacional e a autonomia digital dos estudantes, conforme proposto pela BNCC, por meio de metodologias ativas, bem como de estratégias avaliativas que acompanhem adequadamente o processo de aprendizagem dos estudantes representa uma mudança paradigmática fundamental para a superação do modelo tradicional de ensino, que frequentemente se limita ao uso instrumental de softwares.
Considerando o fragmento de texto apresentado como unicamente motivador, redija um texto dissertativo a respeito do ensino de informática/computação nas escolas e de suas estratégias de avaliação. Em seu texto, atenda ao que se pede a seguir.
Nas aulas de informática/computação, a adoção de abordagens pedagógicas que desenvolvam o pensamento computacional e a autonomia digital dos estudantes, conforme proposto pela BNCC, por meio de metodologias ativas, bem como de estratégias avaliativas que acompanhem adequadamente o processo de aprendizagem dos estudantes representa uma mudança paradigmática fundamental para a superação do modelo tradicional de ensino, que frequentemente se limita ao uso instrumental de softwares.
Considerando o fragmento de texto apresentado como unicamente motivador, redija um texto dissertativo a respeito do ensino de informática/computação nas escolas e de suas estratégias de avaliação. Em seu texto, atenda ao que se pede a seguir.
- 1Indique uma metodologia ativa aplicada à informática educativa e discorra sobre como ela pode propiciar o desenvolvimento do pensamento computacional dos estudantes.7,5 pontos
- 2Apresente uma estratégia de avaliação formativa específica para aulas práticas de informática e explique como essa estratégia contribui para o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes.6,75 pontos
Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 15,00 pontos, dos quais até 0,75 ponto será atribuído ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado). Os quesitos avaliados são pontuados em conceitos, sem conversão em pontos informada no documento; por isso não há critérios estruturados e os quesitos constam no padrão de resposta.
Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.