Padrão de resposta da banca disponível
Texto-base:
Em uma escola pública inclusiva, a equipe pedagógica observa que os estudantes surdos, quando utilizam a LIBRAS, participam mais ativamente das atividades, demonstram maior autonomia, interagem mais com colegas e expressam com clareza suas ideias. No entanto, Flávio e Augusto, professores recém-chegados, ainda consideram a surdez apenas como uma deficiência auditiva e, em suas aulas, buscam priorizar a oralização dos estudantes surdos, sob o pretexto de que eles “superem suas limitações”.
A partir da situação hipotética precedente, explique, em um texto dissertativo, como o modelo socioantropológico da surdez pode contribuir para a superação do paradigma expresso pelos professores Flávio e Augusto.
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:
Em uma escola pública inclusiva, a equipe pedagógica observa que os estudantes surdos, quando utilizam a LIBRAS, participam mais ativamente das atividades, demonstram maior autonomia, interagem mais com colegas e expressam com clareza suas ideias. No entanto, Flávio e Augusto, professores recém-chegados, ainda consideram a surdez apenas como uma deficiência auditiva e, em suas aulas, buscam priorizar a oralização dos estudantes surdos, sob o pretexto de que eles “superem suas limitações”.
A partir da situação hipotética precedente, explique, em um texto dissertativo, como o modelo socioantropológico da surdez pode contribuir para a superação do paradigma expresso pelos professores Flávio e Augusto.
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:
- 1diferenças entre a abordagem socioantropológica e perspectivas estritamente clínicas da surdez;7,25 pontos
- 2possíveis implicações da adoção do modelo socioantropológico para a prática pedagógica na escola inclusiva.7 pontos
Em cada questão, ao domínio do conteúdo serão atribuídos até 15,00 pontos, dos quais até 0,75 ponto será atribuído ao quesito apresentação (legibilidade, respeito às margens e indicação de parágrafos) e estrutura textual (organização das ideias em texto estruturado). Os quesitos avaliados são pontuados em conceitos, sem conversão em pontos informada no documento; por isso não há critérios estruturados e os quesitos constam no padrão de resposta.
Qualquer fragmento de texto além da extensão máxima de linhas disponibilizadas será desconsiderado.