Questão 29 — Teorias do Currículo (Pedagogia) — Cebraspe · Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP) 2025

Pedagogia Teorias do Currículo

Cebraspe 2025 Superior

Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP) · Supervisor Pedagógico — Área de Atuação 10: Pedagogia

Gabarito disponível

No que se refere às concepções de currículo das teorias crítica e pós-crítica, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) O modelo de currículo na teoria crítica está centrado em questões técnicas e é baseado em uma perspectiva fabril de monitoramento e controle no processo educacional. B) Em ambas as teorias, o professor é transmissor e reprodutor dos conhecimentos vigentes e socialmente construídos. C) Na teoria pós-crítica, o currículo deve ser visto como uma forma de aprofundamento e ampliação que abarca saberes, poderes e identidades. D) A teoria crítica, diferentemente da pós-crítica, enfatiza no currículo questões de desigualdade social e de gênero. E) A teoria pós-crítica supera a teoria crítica na medida em que dá ênfase a conceitos ideológicos, de forma a estabelecer uma nova perspectiva na educação.

Resolução comentada

Na teoria pós-crítica, o currículo envolve saberes, poderes e identidades.

A teoria pós-crítica amplia a crítica ao currículo para além da classe social, incluindo identidade, cultura, gênero, etnia e relações de poder. Isso corresponde à alternativa C.

Análise das alternativas

A) Descreve a teoria tradicional/tecnicista. B) Em nenhuma das duas o professor é mero transmissor. D) Gênero e etnia são ênfases típicas da pós-crítica. E) Dizer que a pós-crítica supera a crítica ao enfatizar ideologia é impreciso, pois a ideologia é um conceito central da crítica.

Referência: Tomaz Tadeu da Silva, Documentos de identidade.

Resolução comentada do VaiConcursos.