Gabarito disponível
Visando formar seres humanos críticos, na educação infantil, atividades de educação física alicerçadas na cultura corporal devem priorizar momentos teóricos e reflexivos, ainda que permeados pelo lúdico, em detrimento de momentos de vivência.
Na educação infantil, a cultura corporal não prioriza momentos teóricos em detrimento da vivência.
Na educação infantil, o conhecimento se constrói pela vivência corporal, pelo brincar e pela experimentação, que são centrais para a criança como sujeito histórico e de direitos. Reflexão e ludicidade são importantes, mas não devem se sobrepor às vivências. Priorizar momentos teóricos em detrimento da prática é inadequado a essa faixa etária.
Análise das alternativas
A) Errada: o item afirma priorizar a teoria sobre a vivência, o que contraria a especificidade da infância. B) Correta: o item está errado.
Referência: Concepção de cultura corporal (Coletivo de Autores); DCNEI e BNCC da Educação Infantil (eixos brincadeiras e interações).
Resolução comentada do VaiConcursos.