Questão 49 — BNCC — Multiletramentos e Gêneros Multimodais (Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa) — Cebraspe · Município de Joinville/SC — Secretaria da Educação 2024

Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa BNCC — Multiletramentos e Gêneros Multimodais

Cebraspe 2024 Superior

Município de Joinville/SC — Secretaria da Educação · Cargo 10: Professor de Língua Portuguesa · Caderno 926_PREF_JOINVILLE_010_01

Gabarito disponível

Texto-base:
Texto 10A3-II

Tirinha em cinco quadros com a personagem Mafalda segurando um jornal. Quadro 1: “Não adianta! Ainda não sei ler o jornal”. Quadro 2: “A única coisa que me ensinaram na escola até agora é que a mamãe mima o fulano, e a fulana arranja o laço”. Quadro 3, gritando: “Eu quero saber é o que acontece com o Johnson e o Fidel Castro!”. Quadro 4: Mafalda lê o jornal aberto, em silêncio. Quadro 5: “Mas parece que nem o Johnson é mimado pela mãe e nem o Fidel Castro arranja o laço”.

Internet: <https://www.espacoeducar.net>.

A BNCC recomenda a leitura de textos multissemióticos, tirinhas, quadrinhos, entre outros, como atividade que favorece o multiletramento dos alunos. Uma tirinha, a exemplo da apresentada no texto 10A3-II, constitui gênero multimodal porque

Selecione uma alternativa A) produz sentidos inesperados com o uso da língua não padrão, o que gera humor. B) é um texto híbrido, pois mistura linguagem verbal e visual, e explora esses diferentes planos semióticos para a produção de sentido. C) é composta de duas linguagens: visual e verbal, e essa, via de regra, desvinculada do compromisso com a norma culta, dado o caráter recreativo da leitura. D) facilita a compreensão da mensagem com o acréscimo de imagens simples, reconhecidas de imediato pelo leitor. E) favorece o plano semiótico da imagem, pois a linguagem verbal é praticamente irrelevante.