Gabarito disponível
Em uma aula de educação física, os estudantes foram separados em duas equipes conforme a quantidade de números (par ou ímpar) das letras de seus nomes, para jogar uma espécie de voleibol. O objetivo do jogo era estabelecer recordes de passagens da bola de um lado para o outro da rede, sem interrupção do jogo, o que aconteceria toda vez que alguém tocasse duas vezes seguidas na bola ou a segurasse. Além disso, para validar a pontuação, em conjunto, deveriam ocorrer, no mínimo, três formas motoras diferentes em cada jogada, sendo obrigatório haver, pelo menos, uma manchete.
Considerando a situação hipotética apresentada, julgue os itens seguintes.
A situação hipotética apresentada pode ser corretamente associada à abordagem crítico-emancipatória, pois a estratégia adotada busca uma superação de condicionantes alienadores e opressores inerentes ao voleibol sistematizado.
A estratégia de superar condicionantes do voleibol sistematizado associa-se à abordagem crítico-emancipatória.
A abordagem crítico-emancipatória busca emancipar o estudante, criticando condicionantes do esporte de rendimento, como a competição excessiva e a exclusão. Na situação, as regras do voleibol foram modificadas para que todos cooperem por um recorde coletivo, em vez de vencer o adversário. Isso supera a lógica opressora do esporte sistematizado, e o item está correto.
Análise das alternativas
Certo (correta): a recriação das regras para cooperar e incluir se alinha à perspectiva crítico-emancipatória. Errado: incorreto, pois a situação rompe com a lógica do esporte tradicional.
Referência: Abordagem crítico-emancipatória (Kunz) na Educação Física escolar.
Resolução comentada do VaiConcursos.