Questão 28 — Letramento na Educação Infantil (Educação Infantil) — Cebraspe · Serviço Social da Indústria – Departamento Regional de São Paulo (SESI/SP) 2023

Educação Infantil Letramento na Educação Infantil

Cebraspe 2023 Superior

Serviço Social da Indústria – Departamento Regional de São Paulo (SESI/SP) · Professor de Educação Básica – Grupo I – Pedagogia · Caderno 919002 (Conhecimentos Específicos, questões 16 a 35)

Gabarito disponível

Texto-base:
Na escola, os nomes estão na lista de chamada, marcam os pertences de cada um, identificam desenhos e produções. Por isso, o nome próprio — o seu, em primeiro lugar, mas também o dos colegas — é um texto que, para os pequenos entre um e três anos, marca sua identidade, e para os maiores, entre quatro e cinco, é um contexto privilegiado para que pensem sobre o funcionamento do sistema de escrita.
Monique Deheinzelin et al. Aprender com a criança: experiência e conhecimento. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.

Considerando o texto precedente e as concepções de letramento na educação infantil (jogos, ludicidade e cultura infantil), assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) Situações de leitura e escrita dos nomes da turma, em práticas sociais cotidianas, são atividades que podem ser realizadas intencionalmente pelo professor para promover o letramento na educação infantil. B) A aprendizagem da leitura e escrita começa, na educação infantil, por meio da identificação das vogais e, por isso, a importância do trabalho com os nomes da turma. C) A sequência de atividades de ensino acerca da inicial do nome da criança deve sempre começar pelo contorno da letra em lixa ou areia, seguida de uma atividade oral de identificação e cópia. D) A pesquisa realizada pelas crianças acerca do significado de seu nome pode ser uma atividade pedagógica importante, ainda que seja mínima a contribuição para o processo de letramento na educação infantil. E) Jogos como o bingo dos nomes da turma devem ser iniciados a partir do ensino fundamental quando já é possível, para a criança, realizar a leitura convencional das palavras.