Questão 17 — Intertextualidade — Comparação entre Textos (Língua Portuguesa) — Colégio Militar de Campo Grande (CMCG) · Colégio Militar de Campo Grande — Exército Brasileiro (DECEx/DEPA) 2016

Língua Portuguesa Intertextualidade — Comparação entre Textos

Colégio Militar de Campo Grande (CMCG) 2016 Fundamental

Colégio Militar de Campo Grande — Exército Brasileiro (DECEx/DEPA) · Admissão ao 6º Ano do Ensino Fundamental

Gabarito disponível

Texto-base:
TEXTO III
Texto III, páginas 1 a 4 da história em quadrinhos “Dorinha – a nova amiguinha”, da Turma da Mônica: Mônica brinca de cabra-cega com os amigos, venda os olhos e toca um cachorro com coleira de cão-guia; ao tirar a venda, encontra Dorinha, menina de óculos escuros, nova no bairro, que diz que o cachorro se chama Radar porque a guia e a ajuda a ver o que tem pela frente, e explica que não enxerga.

Texto III, páginas 1 a 4 da história em quadrinhos “Dorinha – a nova amiguinha”, da Turma da Mônica: Mônica brinca de cabra-cega com os amigos, venda os olhos e toca um cachorro com coleira de cão-guia; ao tirar a venda, encontra Dorinha, menina de óculos escuros, nova no bairro, que diz que o cachorro se chama Radar porque a guia e a ajuda a ver o que tem pela frente, e explica que não enxerga.

Página 1 · Página 2 · Página 3 · Página 4
Texto III, páginas 5 a 8 da história em quadrinhos: Mônica apresenta Dorinha à turma; Dorinha diz que sente cheiros e ouve, entra na brincadeira de cabra-cega com a venda, usando bengala, e encontra os amigos pela audição e pelo olfato.

Texto III, páginas 5 a 8 da história em quadrinhos: Mônica apresenta Dorinha à turma; Dorinha diz que sente cheiros e ouve, entra na brincadeira de cabra-cega com a venda, usando bengala, e encontra os amigos pela audição e pelo olfato.

Página 5 · Página 6 · Página 7 · Página 8
Texto III, páginas 9 e 10 da história em quadrinhos: Dorinha encontra Magali pelo cheiro de cachorro-quente, pega Cebolinha e Marina; Marina estava desenhando a paisagem do pôr do sol e conta o que desenhou; Dorinha diz que pode sentir, cheirar, ouvir e imaginar; no último quadro, a turma admira o pôr do sol.

Texto III, páginas 9 e 10 da história em quadrinhos: Dorinha encontra Magali pelo cheiro de cachorro-quente, pega Cebolinha e Marina; Marina estava desenhando a paisagem do pôr do sol e conta o que desenhou; Dorinha diz que pode sentir, cheirar, ouvir e imaginar; no último quadro, a turma admira o pôr do sol.

Página 9 · Página 10
(SOUSA, Maurício de. Dorinha – a nova amiguinha. In: Turma da Mônica. São Paulo: Globo, 2012.)

TEXTO IV

Texto IV, cartaz “Todos juntos, aprendendo com as diferenças!”, com seis quadrinhos ilustrados e um painel final com os textos: “Já pensou se todas as pessoas fossem iguais? Que tédio!”; “Aprendemos a descobrir e valorizar a diversidade convivendo com pessoas diferentes.”; “É graças à maneira de ser, pensar e agir de cada um que o mundo fica mais interessante.”; “Mas existem diferenças que a sociedade não entende. Há pessoas que andam de um jeito diferente...”; “...falam de um jeito diferente...”; “...não enxergam como todo mundo.”; “Outras, ainda, aprendem em ritmo mais lento!”; “TODAS as pessoas têm contribuições para dar, se TODAS tiverem a mesma oportunidade de aprender e conviver.” Rodapé com as marcas Nova Escola, Ministério da Saúde, Governo Federal e Fundação Victor Civita.

(GOVERNO FEDERAL. Ministério da Saúde. In: Nova Escola, 2010.)

Da comparação entre os Textos III e IV, é correto afirmar que ambos defendem a ideia de que

Selecione uma alternativa A) as diferenças tornam as relações humanas difíceis. B) o deficiente visual tem uma maneira própria de “ver”. C) uma pessoa com deficiência enfrenta dificuldades ao procurar emprego. D) as pessoas precisam contribuir umas com as outras na escola. E) todas as pessoas, inclusive as cadeirantes, conseguem praticar esportes.

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Gabarito: B

Fonte: Gabarito preliminar: Gabarito da Prova de Língua Portuguesa (13 NOV 16) — página 2