Questão 43 — Multiletramentos (Língua Inglesa) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2020

Língua Inglesa Multiletramentos

Fundação VUNESP 2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Magistério de Inglês · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

The term pedagogy of multiliteracies was created in 1996, by the New London Group. According to Rojo and Moura (2012), the group asked themselves questions such as “O que é uma educação apropriada para mulheres, para indígenas, para imigrantes que não falam a língua nacional, para falantes dos dialetos não padrão? (...).”
(ROJO, R.; MOURA, E. (orgs). Multiletramentos na escola.)
Assinale a alternativa que melhor caracteriza a pedagogia dos multiletramentos.

Selecione uma alternativa A) Variedade de práticas não letradas encontradas em espaços como clubes, rodas de capoeira, bailes funks, mídias, entre outros. B) A capacidade de ler textos diferentes, como contos, crônicas, romances e poesias de vários gêneros. C) Uso da língua pra enfrentamento das relações de poder, como em manifestações políticas das populações nas ruas e outras ações da nova ordem cultural. D) Interatividade colaborativa, hibridismo e mestiçagem de linguagens letradas e não letradas, modos, mídias e culturas. E) Uma multiplicidade e variedade das práticas letradas valorizadas na sociedade e mantidas pela escola.

Resolução comentada

A pedagogia dos multiletramentos caracteriza-se por interatividade colaborativa e hibridismo de linguagens, modos, mídias e culturas.

Para Rojo e Moura, os multiletramentos envolvem a multiplicidade cultural e semiótica: práticas interativas, colaborativas e híbridas, que misturam linguagens letradas e não letradas, modos, mídias e culturas.

Análise das alternativas

A) Fala em práticas 'não letradas', mas as práticas são letradas, embora não valorizadas. B) Restringe-se à leitura de gêneros literários. C) Foca só no enfrentamento de poder. E) Descreve os letramentos valorizados e mantidos pela escola, que é o oposto da proposta.

Referência: ROJO, R.; MOURA, E. (orgs.). Multiletramentos na escola (2012); New London Group (1996).

Resolução comentada do VaiConcursos.